多媒體在初中體育教學(xué)中的運用

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn)，特別多媒體技術(shù)已廣泛運用于學(xué)校教育的各個學(xué)科，體育也不例外。在多媒體環(huán)境下，要進(jìn)一步使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，取得最佳教學(xué)效果。

一、運用多媒體于初中體育教學(xué)之中，可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。

教育心理學(xué)表明：學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速又牢固。興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向，積極的思維是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。正如愛因斯坦所說的：“興趣是最好的老師?！倍嗝襟w技術(shù)教學(xué)以鮮明的圖像、生動的形象、靈活多變的放映特點和豐富的表現(xiàn)功能引起學(xué)生的注意，新穎的手段最大限度地展現(xiàn)學(xué)生的聯(lián)想思維，非常符合青少年的心理特征，能夠充分滿足他們的心理需求，從而很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如教學(xué)“籃球”時，利用課前5分鐘放映多媒體課件，課件中包括我國著名的籃球運動員的各種上籃動作，很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，教師詳細(xì)講解了各個動作的重點和難點。隨后我們拿球到球場上練習(xí)，一到球場學(xué)生就躍躍欲試，紛紛模仿課件中的各個動作要領(lǐng)、練習(xí)方法練習(xí)起來，整個課堂氣氛非?；钴S。這充分說明多媒體的運用能把學(xué)生的認(rèn)識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)一到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們自覺學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、運用多媒體于初中體育教學(xué)之中，可以突破教學(xué)重難點。

體育是一門身體動作性、技術(shù)性很強(qiáng)的課程。教師通過示范、講解傳授一些體育基本技術(shù)和技能，學(xué)生通過觀察和動腦體會教師的示范講解，然后通過練習(xí)掌握技術(shù)動作。在體育課上，很多技術(shù)動作是連貫成整體的，往往分解動作不太好做或無法進(jìn)行，這樣一些動作要領(lǐng)會就無法在學(xué)生腦海中形成正確的表象。教師的講解即使很到位，也難以使學(xué)生在練習(xí)中很好地掌握技術(shù)動作，如果運用多媒體教學(xué)手段，就可以很好地彌補(bǔ)其不足。一些重要的動作和關(guān)鍵環(huán)節(jié)還可以通過“定格”和“慢放”，讓學(xué)生體會動作難點及動作銜接的整個過程。這樣，一些連貫動作的某一環(huán)節(jié)及全過程，學(xué)生都能正確領(lǐng)會并熟練掌握。

三、運用多媒體于初中體育教學(xué)之中，可以提高體育訓(xùn)練水平。

體育的課余訓(xùn)練是體育課程的重要組成部分，是體育的延伸，是專為體育學(xué)校發(fā)掘和輸送人才的重要途徑。借助多媒體對加強(qiáng)體育訓(xùn)練大有幫助。在體育運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，而且是一些非常態(tài)動作，如鉛球的側(cè)向滑步、標(biāo)槍的交叉步、背越式跳高、挺身式跳遠(yuǎn)等動作都是日常生活中不常見的動作，這給教學(xué)帶來很大難度。有時盡管教師對此反復(fù)講解、多次示范，仍有不少學(xué)生對動作的變化和完成動作的時機(jī)、過程看不清，不得要領(lǐng)，難以掌握，應(yīng)用多媒體技術(shù)就顯示出其優(yōu)越性，用電腦動畫將復(fù)雜的動作設(shè)計成完整動作、慢動作，單個動作進(jìn)行播放和講解。學(xué)生通過仔細(xì)觀摩和認(rèn)真思考，反復(fù)實踐、訓(xùn)練，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，更加熟練地掌握運動技術(shù)動作，從而為提高體育訓(xùn)練水平奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、運用多媒體于初中體育教學(xué)之中，可以提高授課質(zhì)量。

每教授一種體育技能時，都應(yīng)該劃出一定的課時利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動作原理和生理基礎(chǔ)，把學(xué)生對動作的認(rèn)識由感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。例如，講授“籃球課傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合”時，由于大多數(shù)學(xué)生對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時表現(xiàn)出遲鈍、緊張。結(jié)果花費了許多時間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，組織學(xué)生看錄像。運用游戲軟件輔助教學(xué)，采用“NBA”中文版籃球游戲軟件，此籃球多媒體游戲光盤，可在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。隨著有聲有色的動畫場面和軟件強(qiáng)大的比賽錄像功能，學(xué)生興趣濃厚。課外活動時許多學(xué)生主動模仿練習(xí)，并且在班級籃球賽中能做出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。

五、運用多媒體于初中體育教學(xué)之中，可以開發(fā)空間深化教育。

素質(zhì)教育下，新課程理念倡導(dǎo)的體育教學(xué)是努力實現(xiàn)知識、能力和情感為一體的“三維目標(biāo)教學(xué)”。本文認(rèn)為，體育教學(xué)中從來不乏對學(xué)生進(jìn)行思想教育的元素，如進(jìn)行隊列訓(xùn)練和國防觀念體操的加強(qiáng)，在于培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和嚴(yán)肅整齊、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神;進(jìn)行武術(shù)操訓(xùn)練的思想性元素，就在于培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智的思想品質(zhì)、勤奮耐勞的性格特征;而韻律操訓(xùn)練則能陶冶青少年美好的思想情操，有助于培養(yǎng)他們活潑樂觀的性格心理和文明行為，等等。但是，思想教育絕不是一蹴而就的短期行為，只有進(jìn)行持之以恒的不懈努力，才能取得比較理想的教育效果。實踐證明，要在初中體育教學(xué)中達(dá)到深化教育的目的，光靠那些書本上的知識，光靠每周兩三節(jié)的課堂教學(xué)和教師的口頭教育，顯然既不現(xiàn)實又不合時宜。然而，如果能夠充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的功用和優(yōu)勢，那么體育教學(xué)中的情感培養(yǎng)必然是大不一樣的。例如，前幾年來發(fā)生在我國的國際體育盛事，有2008年北京奧林匹克運動會和后來的廣州亞運會，由于受客觀條件的制約，大多數(shù)學(xué)生不可能親臨現(xiàn)場觀看比賽。教師可以從中把那些優(yōu)秀運動員的精彩實況剪切下來，根據(jù)實際教學(xué)需要，通過多媒體技術(shù)再現(xiàn)“歷史那一刻”，對學(xué)生進(jìn)行體育精神、愛國主義和國際主義的思想教育，讓他們在身臨其境和感同身受中接受來自歷史與科技充分結(jié)合的教育和啟示。

總之，多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，使其具有極強(qiáng)的吸引力，學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。在學(xué)校體育教學(xué)中，把多媒體信息技術(shù)與體育教學(xué)加以整合，深化體育課程改革，把課程標(biāo)準(zhǔn)精神落到實處，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助完成體育教學(xué)任務(wù)是現(xiàn)在及未來體育發(fā)展必需的。在實施多媒體信息技術(shù)教育的過程中加深教師對各項運動技術(shù)的理解和再認(rèn)識。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在學(xué)校體育教育的應(yīng)用，要求每位教師自覺更新知識、更新教學(xué)方法、更新教學(xué)手段，緊跟時代腳步，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。