如何提高初中歷史課堂效率

教學(xué)是一門藝術(shù)，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效率。新形勢下的有效課堂越來越多地引起教師們的關(guān)注，那么歷史教師如何能在有限時(shí)間內(nèi)講“活”歷史，把難度大的問題深入淺出地講出來，提高學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)獲得知識的效率，提高教學(xué)效率，是歷史教師應(yīng)該認(rèn)真探索的課題。下面就談?wù)勎以诔踔袣v史課堂上是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效率的。

一、課前深入研究教材，是提高課堂教學(xué)效率的前提

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，而提高課堂教學(xué)效率的前提則是課前備課。因此，備課時(shí)，把每節(jié)課都放在整體歷史長河中居高臨下地講述。而要做到這一點(diǎn)，必須通讀教材，了解教材知識的內(nèi)在聯(lián)系，掌握歷史的階段特征，從而課前應(yīng)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，明確本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)及要求，從不同角度準(zhǔn)確解讀教材。教師只有深入研究教材，才能根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備、學(xué)生實(shí)際情況有效地用好教材，而不是照本宣科。教師可以從以下幾個(gè)角度反復(fù)研讀教材內(nèi)容：教師教什么、如何教和學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)等。歷史教師同時(shí)要對一些內(nèi)容進(jìn)行必要的充實(shí)和具體化，使之生動(dòng)形象和更易理解。就理論的深化來說，因開卷考試越來越把歷史思維能力的考查作為主要內(nèi)容，而有些理論性問題使學(xué)生感到高深莫測、無所適從，所以我們在課堂教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)匕延嘘P(guān)辯證唯物主義和歷史唯物主義理論觀點(diǎn)向?qū)W生滲透，使學(xué)生有章可循、心中有數(shù)。初中學(xué)生對于政治和經(jīng)濟(jì)內(nèi)容并不是很感興趣，因此，教學(xué)中還要適當(dāng)采用音像、圖片等材料，幫助學(xué)生感知?dú)v史，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而提高歷史課堂的教學(xué)效益。

二、課堂影響學(xué)生，是提高課堂教學(xué)效率的必要條件

1.用有趣的情境吸引學(xué)生。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識興趣的重要條件?！苯虒W(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持情感教育，即在教學(xué)中創(chuàng)建能激發(fā)學(xué)生情感，有吸引力的環(huán)境，把學(xué)生引入課文內(nèi)容描述的情境中，使學(xué)生在感情上受到震動(dòng)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)歷史知識興趣的目的，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，這是很重要的。

2.用優(yōu)美的課堂語言感染學(xué)生。

教師語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系教學(xué)實(shí)際效果，教師必須追求教學(xué)語言的藝術(shù)美。例如：“亞洲的革命風(fēng)暴”與“亞洲的覺醒”哪個(gè)在前、哪個(gè)在后，學(xué)生容易記錯(cuò)，我簡練用“革命風(fēng)暴刮起后，把沉睡的亞洲人吹醒了”一句話，就讓學(xué)生很快記住了，并且記得很牢。

教學(xué)藝術(shù)的美是內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。內(nèi)在美主要是教師講授的教學(xué)內(nèi)容富有科學(xué)美，外在美主要指教學(xué)表達(dá)的形式美。如字字珠璣、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言美;層次清晰、簡潔明了的板書、板圖美;有張有弛、勞逸結(jié)合的教學(xué)節(jié)奏美;起伏有致、疏密相間的課堂結(jié)構(gòu)美;啟發(fā)誘導(dǎo)、虛實(shí)相生的教學(xué)方法等。

3.用激情和幽默感感化學(xué)生。

教師的激情是學(xué)生的“氧氣”，一個(gè)充滿激情的歷史老師，能夠深深地感染學(xué)生，讓學(xué)生情緒昂揚(yáng)、節(jié)奏鏗鏘;一個(gè)充滿激情的歷史老師能夠讓課堂活躍、進(jìn)度流暢。但如果一個(gè)歷史老師的講課干癟乏味，學(xué)生只能昏昏欲睡，怎么可能有高效率的課堂呢？一個(gè)幽默的歷史老師能夠吸引學(xué)生，成為課堂活動(dòng)的潤滑劑，學(xué)生的困倦和緊張或許會(huì)因?yàn)槔蠋熞痪溆哪脑捳Z、一個(gè)歷史故事、一個(gè)夸張的表情而煙消云散，學(xué)生在輕松的氛圍中豐富了知識、提高了能力，課堂肯定高效率。

4.把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，把課堂交給學(xué)生。

長期以來，受教育體制的影響，老師成為教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)演兼演員，學(xué)生成為被動(dòng)接受的容器，結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)們沒有積極參與、體驗(yàn)的過程，學(xué)過的東西當(dāng)然沒有深刻印象，無法轉(zhuǎn)化成自己的東西。初中歷史教師更應(yīng)讓學(xué)生在課堂中積極表現(xiàn)自己，讓學(xué)生成為課堂的主宰者，積極地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓老師成為自己學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，這樣的學(xué)習(xí)方式一定能讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)事半功倍，課堂效益當(dāng)然會(huì)很高。

三、利用歷史學(xué)科特有的特征，是提高課堂教學(xué)效率的動(dòng)力

歷史學(xué)科具有較強(qiáng)的時(shí)效性，歷史學(xué)科一個(gè)重要功能就是運(yùn)用歷史知識解決現(xiàn)實(shí)問題。開放性試題的題干往往就是現(xiàn)實(shí)問題。所以不僅要把握教材知識，還要貼近時(shí)代，觀察社會(huì)，了解社會(huì)，開闊視野，提高認(rèn)識。平常注重收集有關(guān)社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)方面的材料，形成自己的知識材料庫，并加以分析整理，以增長自己的才干。社會(huì)上許多熱點(diǎn)問題都有其歷史淵源，世界史如此，中國史亦如此。因此，適時(shí)捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，更好地發(fā)揮歷史教育的功能，是每一個(gè)歷史教師應(yīng)盡的職責(zé)。例如，民族問題就是個(gè)熱點(diǎn)問題，我在講解“五十六個(gè)民族是一家”時(shí)，可結(jié)合西藏、新疆的歷史，讓學(xué)生知道今天西藏、新疆發(fā)生的歷史性變化與新中國的民族政策有直接關(guān)系，讓學(xué)生明白西藏、新疆是祖國的重要組成部分，應(yīng)與企圖分裂祖國、破壞民族團(tuán)結(jié)的人做堅(jiān)決的斗爭。這樣，時(shí)時(shí)把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入課堂，同樣可以提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)歷史的效率。

總之，提高初中歷史課堂教學(xué)效率的方法與技巧許多，但我們對它的規(guī)律的認(rèn)識還很膚淺，要走的路還很遠(yuǎn)，我愿意與各位老師一道繼續(xù)上下而求索，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。