新課程背景下小學(xué)英語有效教學(xué)策略探討

摘""" 要： 在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，小學(xué)英語教學(xué)要特別注重有效教學(xué)，教學(xué)是否有效直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)是否意義，小學(xué)英語的有效性教學(xué)是教師在職業(yè)生涯中應(yīng)長(zhǎng)期思考的問題。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語""" 有效教學(xué)""" 教學(xué)策略

新課程理念下的小學(xué)英語教學(xué)要求我們的課堂教學(xué)一定要高效。如何向課堂四十分鐘要效率，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師都在思考的問題。筆者根據(jù)多年的小學(xué)英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾翁岣哂⒄Z課堂教學(xué)效率。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

許多學(xué)生學(xué)不好英語或者不愿意學(xué)習(xí)英語，是因?yàn)樗麄儗?duì)英語沒有興趣。基于此，教師應(yīng)針對(duì)教材特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，充分考慮各教學(xué)環(huán)節(jié)，將知識(shí)性和趣味性相互交融，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)具有持久性。此外，還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，想方設(shè)法采用多樣的教學(xué)方法。如可利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以生動(dòng)形象的畫面感染學(xué)生，使課堂教學(xué)精彩紛呈。通過學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們思維的開發(fā)性、靈活性及創(chuàng)造性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)初中老師提供給我們小學(xué)教師的一些反饋：小學(xué)生進(jìn)入初中以后，一些學(xué)生存在的上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題被發(fā)現(xiàn)。一些老師把這些不良行為歸結(jié)為小學(xué)教育的不足。對(duì)于以上問題，小學(xué)教育工作者要辯證地看待并研究。一些學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中這些毛病，確實(shí)出于身體或心理上的原因，我們要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重小升初時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、知識(shí)、心理輔導(dǎo)等諸方面的連接。比如，在課堂聽課時(shí)，他們的坐姿、回答問題時(shí)合作方面的禮儀、回答問題時(shí)所需要的表現(xiàn)力都要逐一訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。因?yàn)樾W(xué)是成長(zhǎng)的開始，從頭開始，從零開始，慢慢達(dá)到要求，正如鋼鐵是怎樣煉成的一樣，習(xí)慣從小培養(yǎng)。有些小學(xué)生上自習(xí)課時(shí)，很難控制自己，不到5分鐘就坐不住，對(duì)于這種情況，老師要坐鎮(zhèn)自習(xí)課并布置一定考卷或習(xí)題，讓同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成，從而使學(xué)生修煉“坐功”，從半小時(shí)到一小時(shí)，讓他們能獨(dú)自并專心在學(xué)習(xí)的世界里，為他們將來走進(jìn)初中養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做好準(zhǔn)備。

3.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

不管是怎樣的年齡層，學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，小學(xué)生當(dāng)然也有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，教師將這一特性運(yùn)用得當(dāng)，就會(huì)給學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中帶去很大的幫助。在課堂上，教師可適當(dāng)?shù)亻_展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、組合競(jìng)賽、個(gè)人競(jìng)賽等，其一起到活躍課堂氣氛的作用，其二可以培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)賽過程中的合作意識(shí)，例如做一些簡(jiǎn)單的單詞接龍、單詞模仿等。當(dāng)學(xué)生獲得勝利沉浸在喜悅中時(shí)，老師可以讓學(xué)生自行分析是什么幫助到他們贏得這次競(jìng)賽，在這一次競(jìng)賽中自己獲得怎樣的新知識(shí)等，學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)中不但鞏固以往學(xué)習(xí)的知識(shí)，還從中學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析。

4.注重課堂反饋與練習(xí)

大量的教學(xué)實(shí)踐表明：教師只注重自己的教而忽視學(xué)生的學(xué)，是難以提高教學(xué)效率的。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)——怎么學(xué)？學(xué)得怎么樣？通過學(xué)生的反饋調(diào)整自己的教學(xué)思路，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課上盡量安排一些時(shí)間，可以是下課前的幾分鐘，讓學(xué)生做一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的筆頭練習(xí)，教師可以從學(xué)生的筆頭練習(xí)中獲悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課后，可以安排一些筆頭和口頭的練習(xí)來鞏固所學(xué)的內(nèi)容，并適當(dāng)布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。但作為教師，我們不要過多地期待學(xué)生在家的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)能力，畢竟他們還是小學(xué)生，我們還是要在課堂上解決學(xué)生的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。

5.充分利用多媒體，優(yōu)化教學(xué)手段

現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，可以使靜態(tài)的圖畫變成動(dòng)態(tài)的畫面，符合兒童的形象思維特點(diǎn)。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體，多角度、生動(dòng)活潑地講授新知識(shí)，以提高學(xué)生的注意力，防止學(xué)生發(fā)散注意力的現(xiàn)象。同時(shí)，教師在課前根據(jù)實(shí)際需要制作不同的教學(xué)卡片，使新知識(shí)更清晰地顯示在學(xué)生的面前，尤其是學(xué)科內(nèi)容的滲透融合?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，課堂以學(xué)生為主體，小學(xué)英語更開放、更多元化。多媒體教學(xué)的運(yùn)用，使小學(xué)英語鮮活起來，真正為學(xué)生提供不斷體驗(yàn)、不斷探索、不斷發(fā)展的成長(zhǎng)空間。

6.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要注重發(fā)展學(xué)生的多元智能

研究證明，人的智能是多元的，而且是相得益彰的，我們可以借助學(xué)生的其他才能挖掘他們的語言能力。如，我們可以采用替換演唱的方式鞏固關(guān)于所學(xué)單詞。又如，三年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)中學(xué)過雞兔同籠的問題，當(dāng)講授“How many ...？”和“There be”句型時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)：教師拿出事先準(zhǔn)備好的圖片，將上半部遮住，只露出動(dòng)物的腿，教師說：“There are eighteen legs in the picture.How many chickens and rabbits are there in it？”借用這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生馬上就明白“How many ...？”和“There be”句型的用法，直觀教學(xué)比專項(xiàng)語法練習(xí)有效得多。

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