創(chuàng)設(shè)開放、自由、自然情境

摘""" 要： 英語(yǔ)課程要求教師在教學(xué)中活化教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化和開放性的課堂學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)其在實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中增強(qiáng)理解感知。圍繞生活化教學(xué)理念，突出教學(xué)過(guò)程開放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、自然的學(xué)習(xí)情境，有利于學(xué)生增強(qiáng)理解感知。探討生活化教學(xué)理念運(yùn)用，對(duì)活躍課堂學(xué)習(xí)情境氛圍和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)性具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)""" 情境""" 生活化""" 開放

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)往往以講解模式為主，單純要求學(xué)生在接受過(guò)程中識(shí)記相應(yīng)的語(yǔ)法及詞匯等，課堂教學(xué)死氣沉沉，學(xué)生在枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)中難以激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情。將課堂還給學(xué)生，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用，能在有效豐富學(xué)習(xí)思維情感的基礎(chǔ)上，更好地滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展需要。圍繞教材資源的活化，突出開放、自由、自然情境，使得學(xué)生的認(rèn)知感悟更具深刻性和情趣化。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知需求，幫助他們?cè)诟挥猩罨那榫持兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，是提高課堂教學(xué)有效性的必然選擇。

1.創(chuàng)設(shè)活力十足的開放課堂情境，激活學(xué)生體驗(yàn)

課堂應(yīng)該是學(xué)生探究知識(shí)的樂(lè)園，和諧快樂(lè)應(yīng)是其中的應(yīng)有之義。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用，為他們打造具有生氣活力的課堂，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，還能使得學(xué)生在彼此互動(dòng)交流的過(guò)程中不斷強(qiáng)化認(rèn)知感悟，促進(jìn)知識(shí)技能內(nèi)化生成。

活力十足的課堂應(yīng)該營(yíng)造輕松、自由、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)“英語(yǔ)生活化，生活英語(yǔ)化”的深刻內(nèi)涵。開放化課堂教學(xué)應(yīng)該突出與資源的相似性特征，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找到學(xué)習(xí)運(yùn)用的影子，幫助學(xué)生理解感知;開放學(xué)習(xí)探究過(guò)程，改變傳統(tǒng)的教師講解為主的模式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中主動(dòng)表達(dá)自己的思維觀點(diǎn)，深化認(rèn)知;鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生活認(rèn)知體驗(yàn)思考教材表達(dá)內(nèi)涵，培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。開放化課堂情境的創(chuàng)設(shè)，使得課程教學(xué)素材更具有動(dòng)感，幫助學(xué)生深化認(rèn)知感悟。

在創(chuàng)設(shè)活力十足的開放課堂情境中，多從學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知需要中探尋相應(yīng)的方法，幫助他們獲取豐富的思維感知。如在譯林版九年級(jí)上冊(cè)Unit 3“Teenage problems“的Reading“What should I do？”教學(xué)中，不妨讓學(xué)生自由演講，引導(dǎo)他們針對(duì)“What did you meet in your teenage？”抒發(fā)自己的真情實(shí)感。同時(shí)，建議學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和困惑，鼓勵(lì)他們就“How did you solve the problems？”表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，讓他們有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)教學(xué)，使得學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技能更靈活，加深理解感知。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的自由學(xué)習(xí)過(guò)程，深化學(xué)生感知

將課堂變成笑聲不斷和議論紛紛的地方，使得學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境中大膽表達(dá)和自由交流。生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)課堂運(yùn)用，不僅能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知發(fā)展需求，更有利于他們?cè)谥鲃?dòng)探究的過(guò)程中將理解感知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用能力。

生動(dòng)活潑自由學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)更具生命活力。學(xué)生在活潑自由的學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探索問(wèn)題，能激活他們的探究欲望和內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，讓他們主動(dòng)融入課堂教學(xué)過(guò)程;以寬容的心態(tài)審視學(xué)生的問(wèn)題和不足，讓他們?cè)诟矣诜稿e(cuò)誤和主動(dòng)交流的過(guò)程中不斷調(diào)整認(rèn)知感悟思維，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法;給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由爭(zhēng)辯和相互競(jìng)賽的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诔錆M競(jìng)爭(zhēng)和合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與交流、活化思維感知。

通過(guò)這樣生動(dòng)活潑的情境創(chuàng)設(shè)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，能使得學(xué)生帶著生活認(rèn)知體驗(yàn)主動(dòng)參與互動(dòng)。例如在九年級(jí)上冊(cè)Unit 6“TV programmes”的Reading “Saturday’s TV programmes”教學(xué)中，建議學(xué)生在圍繞“Which star do you like best？”主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并建議學(xué)生在模仿表演自己喜歡明星精彩片段的基礎(chǔ)上，圍繞“What do I learn from my favourite star？”進(jìn)行主動(dòng)演講，讓他們?cè)谘菡f(shuō)過(guò)程中增強(qiáng)認(rèn)知。以這樣的形式讓學(xué)生根據(jù)文本表達(dá)內(nèi)容，結(jié)合自己的理解感悟靈活運(yùn)用，從生活認(rèn)知體驗(yàn)中挖掘?qū)W習(xí)探究?jī)?nèi)容。

3.通過(guò)身臨其境的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)，提高學(xué)生技能

多樣化的實(shí)踐活動(dòng)能使得課程教學(xué)變得更加豐富多彩。在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的過(guò)程中，能使他們帶著激情主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)整思維感知策略，嘗試運(yùn)用多元化的語(yǔ)言予以表達(dá)，不斷增強(qiáng)綜合運(yùn)用能力。

實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)起到必要的補(bǔ)充。教師在教學(xué)中，根據(jù)課程知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用模擬情境的教學(xué)方法拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，讓他們?cè)谥鲃?dòng)實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中增強(qiáng)理解記憶。教師可根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)課文情景劇、手抄畫報(bào)、英語(yǔ)沙龍等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自由主動(dòng)展現(xiàn)自己的才華;為學(xué)生搭建自由表達(dá)的平臺(tái)，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)表演展示的過(guò)程中不斷增強(qiáng)認(rèn)知感悟，提高綜合運(yùn)用能力。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)，不僅能夠使得學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，還能夠使得他們?cè)趯?shí)踐運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)自身存在問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)思維策略，促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)技能內(nèi)化生成。這些實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用也能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)性。

綜上所述，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化創(chuàng)設(shè)，能在有效體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用的基礎(chǔ)上，幫助他們更好地豐富思維情感，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維方法，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。生活化教學(xué)理念運(yùn)用與課堂教學(xué)，更能使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情，促進(jìn)知識(shí)技能不斷內(nèi)化生成，滿足學(xué)生全面發(fā)展需要。

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