對初中語文課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

摘 " "要： 初中語文課堂教學(xué)改革是促進(jìn)語文教學(xué)深入進(jìn)行的重要抓手，教師要深入學(xué)習(xí)研究新課程改革的精髓，將其有效融入教學(xué)改革活動(dòng)中。教師要重點(diǎn)抓住以下方面：一是注重教學(xué)環(huán)節(jié)前置，二是注重教學(xué)手段改進(jìn)，三是注重教學(xué)模式優(yōu)化，四是注重教學(xué)資源整合。

關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué)改革 " "教學(xué)環(huán)節(jié) " "教學(xué)手段 " "教學(xué)模式 " "教學(xué)資源

在初中語文教學(xué)工作中，改革與創(chuàng)新成了主旋律，廣大教師深入學(xué)習(xí)新課程改革精神，結(jié)合語文教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行了充分的探究，為教學(xué)成效的提高發(fā)揮了積極的作用。筆者多年從事初中語文教學(xué)，在推動(dòng)初中語文教學(xué)課堂改革方面進(jìn)行了深入的探究，下面主要結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)行簡要分析。

一、初中語文課堂教學(xué)改革當(dāng)注重教學(xué)環(huán)節(jié)前置

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是初中語文教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，對學(xué)生熟悉教材內(nèi)容及提高學(xué)習(xí)針對性成效等方面具有積極意義。筆者針對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將其有效融入語文整體教學(xué)設(shè)計(jì)中，效果較顯著。例如在《童年的朋友》一課教學(xué)中，筆者對學(xué)生提出三個(gè)方面的預(yù)習(xí)要求：首先，了解作者高爾基的生平及其在文學(xué)發(fā)展史上的地位、主要代表作品、本文的寫作背景，通過這樣的資料搜集幫助學(xué)生更好地了解本文創(chuàng)作的背景，這對于加深內(nèi)容的理解具有積極意義;其次，要求學(xué)生掌握生字的讀音，以及“咕噥、詛咒、顫動(dòng)、皺紋”等詞語的意思;再次，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，尋找描寫外祖母外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的語句，從這些語句中感悟?qū)坍嬋宋镄蜗蟮淖饔?，發(fā)掘其中的情感因素，分析教材中正面描寫和側(cè)面烘托的技巧手法。在這樣的預(yù)習(xí)要求下，學(xué)生不僅可以全面了解文學(xué)常識、解決字詞基礎(chǔ)知識，而且對教材內(nèi)容及其相關(guān)手法做到初步熟悉，為接下來的教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、初中語文課堂教學(xué)改革當(dāng)注重教學(xué)手段改進(jìn)

教學(xué)手段是初中語文教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要輔助工具，尤其是近年來多媒體手段的普及，更為語文課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展提供了幫助。筆者借助多媒體課件，將其作用有效發(fā)揮，重點(diǎn)在情趣導(dǎo)入、信息補(bǔ)充及思想教育等方面著力。這些在初中語文課堂教學(xué)改革中發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更生動(dòng)形象和富有趣味性。例如教學(xué)《凡爾賽宮》一課，全班學(xué)生沒有一個(gè)實(shí)地游覽過凡爾賽宮，對其相關(guān)知識了解非常匱乏。不改變這樣的狀況，課堂教學(xué)的深入開展將遇到極大障礙。筆者在課前設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，從網(wǎng)絡(luò)中下載介紹凡爾賽宮的精美圖片及一小段視頻，配合文字材料和筆者的講述在課堂上進(jìn)行演示，所產(chǎn)生的視覺震撼力讓學(xué)生耳目一新。學(xué)生可以增強(qiáng)對凡爾賽宮的直觀了解，而且提高語文教學(xué)的趣味程度。又如教學(xué)《巍巍中山陵》一課時(shí)，筆者以多媒體課件演示的方式介紹中山陵的景色，配合教材分析加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。由此可見，在初中語文課堂教學(xué)中，多媒體手段顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，使語文教學(xué)更立體高效，對于語文教學(xué)成效的提高發(fā)揮有效的促進(jìn)作用，廣大教師一定要結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，充分發(fā)揮這一教學(xué)手段的作用。

三、初中語文課堂教學(xué)改革當(dāng)注重教學(xué)模式優(yōu)化

課堂是語文教學(xué)的主陣地，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化課堂教學(xué)的改革分析，以此推動(dòng)語文教學(xué)的深入進(jìn)行。筆者將課堂教學(xué)模式改革作為教學(xué)改革的重要抓手，通過對教學(xué)方式進(jìn)行重新定位，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，能力也得到有效提高，這對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大有益處。為了有效開展課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生自主能力的發(fā)展，筆者在班級建立了扁平化的學(xué)習(xí)載體，以學(xué)習(xí)合作小組為單位實(shí)施語文教學(xué)工作。例如為了提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的成效，筆者對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了深入分析，將其提煉為一組思考題，在學(xué)生分小組進(jìn)行討論的同時(shí)開展點(diǎn)撥，幫助他們突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。例如教學(xué)《老山界》時(shí)，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移順序安排結(jié)構(gòu)，感悟字里行間透露出來的濃厚情感，筆者對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提出一組由淺入深的思考題：“翻越老山界只是紅軍長征途中萬水千山中的一部分，它有何特殊之處？面對艱難險(xiǎn)阻的老山界，紅軍戰(zhàn)士如何進(jìn)行翻越的？按照時(shí)間與地點(diǎn)變化順序列出戰(zhàn)士行蹤。課文怎樣描寫這些困難的？了解紅軍戰(zhàn)士怎樣面對困難和克服困難的，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？”在這樣一組思考題的引領(lǐng)下，學(xué)生對于教材中按照時(shí)間與地點(diǎn)變化順序安排結(jié)構(gòu)，以及通過細(xì)節(jié)刻畫表現(xiàn)特點(diǎn)、蘊(yùn)含思想情感于字里行間等手法，具有更直觀形象的認(rèn)識，不僅加深對教材內(nèi)容的理解，而且進(jìn)一步提高相關(guān)寫作技巧的領(lǐng)悟能力，一舉兩得。為了幫助學(xué)生鞏固和完善學(xué)習(xí)成果，筆者組織小組之間的交流匯報(bào)，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步辨析和完善。在互動(dòng)教學(xué)中，每一位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主角，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都要積極開動(dòng)腦筋思考，不能再直接獲得答案，這樣的教學(xué)模式對學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展具有積極的意義。

四、初中語文課堂教學(xué)改革當(dāng)注重教學(xué)資源整合

課外資源整合是提高語文教學(xué)成效的重要抓手，語文教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這一方面的作用發(fā)揮，將教育教學(xué)資源整合起來。例如課外興趣組織是教師應(yīng)當(dāng)充分重視的一項(xiàng)載體，無論是朗讀、寫作還是書法等小組，都可以成為語文教學(xué)的有效補(bǔ)充與完善，對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高具有積極促進(jìn)功能。另外，教師還可以針對學(xué)生寫作素材匱乏、生活感知不足的困境，帶領(lǐng)學(xué)生開展各種社會實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生增加生活的素材感知，從而有助于作文寫作中真情實(shí)感的流露。此外，教師還可以組織學(xué)生分析學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在課外將學(xué)生集中起來尋找難點(diǎn)突破的方法，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)技巧具有明顯的幫助。實(shí)踐證明，在初中語文教學(xué)中將各種教育教學(xué)資源整合起來，對語文教學(xué)成效的提高具有積極的作用。

綜上所述，推進(jìn)初中語文課堂教學(xué)改革是廣大教師面臨的重要課題，大家應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析教學(xué)對象、教材特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)模式方法的改革，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語文教學(xué)活動(dòng)的順利開展。