關(guān)于提高高職院校電子類(lèi)課程教學(xué)質(zhì)量的若干思考

摘""" 要： 大力發(fā)展高等職業(yè)教育，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育發(fā)展的必要要求。當(dāng)前，隨著信息科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，因此我國(guó)需要大量的電子技術(shù)人才.在對(duì)電子技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，由于高職院校在實(shí)踐教育環(huán)節(jié)比較薄弱，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)電子技術(shù)類(lèi)的課程實(shí)踐性學(xué)習(xí)不足，影響學(xué)生就業(yè)，同時(shí)不能滿足企業(yè)上對(duì)電子技術(shù)人才的要求。因此，要明確高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)，制定出適應(yīng)高職教育的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞： 高職院校""" 電子技術(shù)""" 實(shí)踐教學(xué)""" 教學(xué)質(zhì)量

一、引言

在我國(guó)當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展及電子產(chǎn)品的不斷普及，在市場(chǎng)不斷發(fā)展的情形下，電子市場(chǎng)對(duì)于人才的需求不斷增加，成了人氣最集中的場(chǎng)所，也成了眾多企業(yè)公司挖掘人才的平臺(tái)。電子技術(shù)的應(yīng)用不斷擴(kuò)大，引起了社會(huì)中對(duì)電子技術(shù)人才的需要，這就對(duì)高職院校對(duì)于電子技術(shù)人才的培養(yǎng)提出更高的要求。但是，由于當(dāng)前電子技術(shù)人才的短缺，成了電子技術(shù)發(fā)展的制約因素。高職院校對(duì)于人才的培養(yǎng)逐漸應(yīng)用到電子方面中，根據(jù)市場(chǎng)的需要，各大高職院校紛紛開(kāi)辦電子相關(guān)專(zhuān)業(yè)，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有用人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到目前為止，大多高職院校都開(kāi)設(shè)了電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)，促使電子專(zhuān)業(yè)畢業(yè)人數(shù)逐年增加。但是，學(xué)生的就業(yè)率明顯不高，畢業(yè)生不受電子企業(yè)的歡迎，究其原因，是電子類(lèi)畢業(yè)生缺乏實(shí)踐能力。電子工作是由電子技術(shù)和專(zhuān)業(yè)技能有機(jī)組合起來(lái)的，二者之間相互聯(lián)系，電子專(zhuān)業(yè)是實(shí)現(xiàn)電子產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的工具，電子技術(shù)人才，應(yīng)該成為符合時(shí)代要求的綜合發(fā)展型人才。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷地對(duì)電子技術(shù)有一定的掌握能力，成為復(fù)綜合型人才，具有一定的操作能力，不能只掌握電子理論知識(shí)，保證其在理論的基礎(chǔ)上具有實(shí)踐能力。市場(chǎng)上真正認(rèn)可和接受的是理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的電子人才，因此，高職院校需要開(kāi)展有效的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)電子類(lèi)人才。

二、高職院校電子類(lèi)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教育理念存在誤區(qū)，對(duì)高職教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

在我國(guó)，電子技術(shù)是伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的。電子技術(shù)是集信息管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸多知識(shí)交叉在一起的一門(mén)系統(tǒng)性的學(xué)科，對(duì)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)整體的教學(xué)及對(duì)教師的要求比較高。在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，在發(fā)展職業(yè)教育的過(guò)程中，高職院校對(duì)電子類(lèi)教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，存在片面的認(rèn)識(shí)，潛移默化地挫傷高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高職院校中安排電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師比較缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)電子類(lèi)課程的時(shí)候不能夠真正領(lǐng)略電子專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。

（二）教學(xué)資源更新遲緩，難以滿足現(xiàn)代化高職教育的需求。

教學(xué)資源建設(shè)是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。由于高職院校的資源，忽視教學(xué)資源的建設(shè)和管理，影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。高職院校電子專(zhuān)業(yè)要求軟硬件設(shè)備齊全，在硬件方面，一般在高職院校都會(huì)給予提供;對(duì)于軟件方面，由于電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)涉及的教育教學(xué)方面相對(duì)較多，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，有些軟件需要不斷更新?lián)Q代，這就和高職院校的經(jīng)費(fèi)產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致一些高職院校的相關(guān)硬件不能配置齊全。甚至有些高職院校只是配置了電子教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的準(zhǔn)備不到位，不能給學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室比較落后，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度不夠。

（三）教學(xué)手段單一，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，電子技術(shù)在大中小甚至微型企業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在我國(guó)高職院校中，電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)手段比較單一，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)本身比較枯燥，在教學(xué)中不能配以實(shí)踐基地進(jìn)行輔助性的學(xué)習(xí)。高職院校開(kāi)辟電子實(shí)習(xí)基地的難度相對(duì)較大，學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)教師的教導(dǎo)和培訓(xùn)，掌握的知識(shí)技能滿足不了企業(yè)的需要。而且在實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，滿足不了學(xué)生的實(shí)習(xí)，提供不了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)給眾多學(xué)子。

（四）教學(xué)評(píng)估體系不完善，難以發(fā)揮改進(jìn)教學(xué)的作用。

近年來(lái)，在我國(guó)高職院校中，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估基本上比較程式化，這樣的評(píng)估手段會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中帶有一定的主觀性，保證知識(shí)傳授的系統(tǒng)化，達(dá)到一定的教學(xué)效果。從教學(xué)規(guī)律上講，具有比較高的教學(xué)水平是不會(huì)局限于這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的束縛和要求的。高職院校要真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使得教學(xué)評(píng)估真正成為一種科學(xué)的促進(jìn)手段。

二、高職院校電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)改進(jìn)措施

（一）理順影響高職教育教學(xué)質(zhì)量的諸多因素之間的關(guān)系及聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)型教師。

在電子類(lèi)課程的教學(xué)過(guò)程中，電子類(lèi)課程在學(xué)生中不能得到足夠的發(fā)展，究其原因，是教學(xué)與課程體系及文化建設(shè)之間的關(guān)系不能夠真正理順。高職院校應(yīng)該全面理順這幾個(gè)因素之間的關(guān)系，使得各個(gè)因素之間有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。電子類(lèi)課程教學(xué)對(duì)教師的要求相對(duì)較高，教師在具備豐富的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上要擁有比較豐富的電子實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣在組織和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)揮很好的引導(dǎo)作用，這樣理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，才能比較深入的分析和解決電子專(zhuān)業(yè)的相關(guān)問(wèn)題。為了提高電子教師的教學(xué)能力，有能力培養(yǎng)電子技術(shù)人才，可以采取以下措施：1.注重實(shí)踐性教學(xué)，從職業(yè)知識(shí)和能力的提升上組織理論和實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)方法從體現(xiàn)職業(yè)能力的發(fā)展要求，課程的設(shè)置要和當(dāng)今社和企業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合，實(shí)行開(kāi)放式聯(lián)合，讓學(xué)生走出去，與企業(yè)形成聯(lián)合。2.高職院校可以經(jīng)常性地聘請(qǐng)電子企業(yè)當(dāng)中的專(zhuān)家做講座，有利于師生及時(shí)地了解電子技術(shù)的發(fā)展方向，了解行業(yè)的需求，不斷培養(yǎng)學(xué)生成為企業(yè)需要的人才。3.選送教師到電子實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)的學(xué)校進(jìn)行進(jìn)修。這樣可以開(kāi)闊教師的視野，不斷增強(qiáng)自身的實(shí)踐教學(xué)能力，與電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)與時(shí)俱進(jìn)。

（二）更新教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

電子實(shí)踐教學(xué)是對(duì)電子理論的理解和鞏固。在實(shí)踐中，讓學(xué)生真正明白自己在哪一方面不足，從而提高自身的工作能力。在校外實(shí)習(xí)過(guò)程中，企業(yè)不可能為學(xué)生提供比較全面的實(shí)習(xí)環(huán)境，因此在校期間，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷地尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，從而靈活地運(yùn)用所學(xué)電子專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這就要求高職院校為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供發(fā)展的平臺(tái)，使得我國(guó)電子行業(yè)建設(shè)得到迅猛的發(fā)展，需要從電子運(yùn)作和電子技術(shù)兩個(gè)方面入手。其一，在電子運(yùn)作方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校實(shí)踐資源進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)到電子的真實(shí)工作環(huán)節(jié)。其二，加強(qiáng)軟件模擬，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)模擬軟件的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行電子實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在模擬的學(xué)習(xí)環(huán)境下體驗(yàn)到商業(yè)化的應(yīng)用過(guò)程，學(xué)會(huì)操作電子企業(yè)一般的應(yīng)用過(guò)程，在實(shí)踐過(guò)程中更好地理解電子工作理念。

（三）加強(qiáng)學(xué)校企業(yè)的合作，讓學(xué)生實(shí)踐中學(xué)得真正的本領(lǐng)。

電子類(lèi)的課程實(shí)踐要求比較高，通過(guò)學(xué)校企業(yè)的合作，可以讓學(xué)生提前體會(huì)到電子真實(shí)的工作環(huán)境和工作流程。當(dāng)今電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)校企業(yè)合作具有優(yōu)勢(shì)，企業(yè)和高校建立長(zhǎng)期的合作，選擇適合企業(yè)發(fā)展的電子專(zhuān)業(yè)人才為他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐恩能力。高職院校為企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，達(dá)到雙贏的效果，架起高職院校和企業(yè)交流的橋梁。

（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，做好評(píng)估工作。

高職院校應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加電子活動(dòng)，積極地了解電子相關(guān)的信息，不斷地提高自身的實(shí)踐能力。以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，積極地了解相關(guān)的電子企業(yè)行情，通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用掌握行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。做好評(píng)估工作，并讓電子專(zhuān)業(yè)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)地提出意見(jiàn)。學(xué)校通過(guò)合理的考核制度，使學(xué)生成為適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展的要求。

三、結(jié)語(yǔ)

電子類(lèi)課程教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到理論知識(shí)，更要在實(shí)踐教學(xué)中提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)電子類(lèi)課程的學(xué)習(xí)興趣。為國(guó)家培養(yǎng)實(shí)踐性電子人才，高職院校要對(duì)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)高度重視，提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)各種渠道為社會(huì)培養(yǎng)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

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