初中英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法探討

摘`"" 要： 隨著新課改的不斷推進(jìn)，新課標(biāo)明確倡導(dǎo)實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)。對于初中英語教學(xué)而言，充分利用任務(wù)型教學(xué)法有助于引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的實(shí)際任務(wù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力和認(rèn)知水平。本文通過對任務(wù)型教學(xué)法的基本含義及其在初中英語中的應(yīng)用和相關(guān)原則進(jìn)行探討，以期為初中英語教師提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞： 初中英語""" 任務(wù)型教學(xué)法""" 應(yīng)用研究

引言

新時(shí)期，教育教學(xué)改革和新課標(biāo)要求教學(xué)積極采用任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、感受、參與及實(shí)踐等形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力和交流能力。任務(wù)型教學(xué)法要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)交際任務(wù)，讓學(xué)生通過這些任務(wù)，體驗(yàn)和感受英語學(xué)習(xí)及解決實(shí)際問題的過程，以任務(wù)作為語言教學(xué)的基礎(chǔ)，也就是把語言交流應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)變成實(shí)際教學(xué)，讓英語教學(xué)充滿活力和樂趣。

1.任務(wù)教學(xué)法的概述

1.1任務(wù)教學(xué)法的定義及特點(diǎn)

任務(wù)教學(xué)就是將教學(xué)內(nèi)容總結(jié)歸納成一個(gè)陌生的任務(wù)，也就是通過學(xué)生在課堂上設(shè)計(jì)任務(wù)的方法進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其特點(diǎn)表現(xiàn)為：（1）該教學(xué)方法是一種新的交際法，建立在交際法基礎(chǔ)上;（2）該方法主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)際過程，讓學(xué)生通過真實(shí)的生活任務(wù)參與合作學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)一定的英語應(yīng)用能力;（3）重視學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力;（4）強(qiáng)調(diào)真實(shí)生活化的任務(wù)作為教學(xué)的中心活動(dòng)，調(diào)整和修改教學(xué)活動(dòng)中真實(shí)性不足的問題;（5）該方法有利于提高學(xué)生的語言知識及語言技能，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)際語言應(yīng)用能力。

1.2任務(wù)教學(xué)法對初中英語教學(xué)的意義

任務(wù)教學(xué)法可有效促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知策略的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，任務(wù)型教學(xué)主要以學(xué)生為教學(xué)主體，以任務(wù)為中心和以真實(shí)活動(dòng)為方式，有助于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和實(shí)際交流能力，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)語言信心，是素質(zhì)教育在初中英語教學(xué)中的重要體現(xiàn)[1]。

1.3任務(wù)型教學(xué)的類型

目前，初中英語教學(xué)中主要有以下幾種任務(wù)類型：（1）拼圖任務(wù)，教師對學(xué)生進(jìn)行分組，讓每組討論，并讓組員依次講一段小故事，或整個(gè)小組完成一個(gè)故事，或教師提供相關(guān)故事的拼圖，讓學(xué)生共同完成;（2）排序分類型任務(wù)，英語教師讓學(xué)生把物品、動(dòng)作、事情等按照一定邏輯、時(shí)間進(jìn)行排列或者根據(jù)物品的類別、用途等進(jìn)行分類;（3）比較任務(wù)型，要求學(xué)生運(yùn)用英語把相似或者相近的物品進(jìn)行對比，以發(fā)現(xiàn)它們的相似之處或不同之處;（4）觀點(diǎn)交換型任務(wù)，讓學(xué)生就某件事或者觀念進(jìn)行討論并交換各自意見;（5）解決問題型任務(wù)，要求學(xué)生通過已有的英語知識和能力解決實(shí)際生活中的問題。除此之外，還有不同任務(wù)。

2.初中英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

2.1設(shè)計(jì)和擬定學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與擬定是開展任務(wù)型教學(xué)的首要步驟，學(xué)習(xí)任務(wù)包括：學(xué)生解決實(shí)際問題的具體描述，對任務(wù)完成方式的規(guī)定和任務(wù)的報(bào)告規(guī)定，為學(xué)生提供任務(wù)執(zhí)行的綱領(lǐng)。比如：教材中的Where would you like to visit？任務(wù)是討論喜歡去哪里旅行，任務(wù)目標(biāo)是邀請同學(xué)或者玩伴一起旅行，讓學(xué)生闡述觀點(diǎn)，在具體情況的處理過程中掌握和學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)意識，所設(shè)計(jì)問題必須符合實(shí)際生活情況[2]。

2.2小組學(xué)習(xí)方式

教師根據(jù)班級實(shí)際情況進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，以每組6到8名學(xué)生為好，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合作設(shè)定任務(wù)。當(dāng)任務(wù)到達(dá)學(xué)生手里時(shí)，學(xué)生分工協(xié)作，有的查找教材資料，找出相關(guān)單詞、語句進(jìn)行表達(dá)，有的進(jìn)行書寫表述，對于不善于發(fā)言的學(xué)生鼓勵(lì)他積極發(fā)表意見，并尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)意見。教師應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生完成任務(wù)的過程，對學(xué)生的單詞發(fā)音、語法等進(jìn)行指導(dǎo)糾正，比如：tour的清輔音t發(fā)音成th，教師應(yīng)該鼓勵(lì)進(jìn)度慢的小組開展積極的組與組的合作，在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)完成任務(wù)并提交任務(wù)報(bào)告[3]。

2.3對完成的任務(wù)進(jìn)行評價(jià)

在各小組交上任務(wù)報(bào)告后，教師應(yīng)及時(shí)聽取各種意見，按照設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，以評價(jià)出最佳任務(wù)完成案例。同時(shí)教師也應(yīng)該對其他小組的任務(wù)報(bào)告做出積極、正面的評價(jià)。比如：一些小組認(rèn)為報(bào)告內(nèi)容豐富多樣;一些小組的任務(wù)報(bào)告語言表達(dá)能力很強(qiáng)，語言邏輯、單詞或者語法使用正確等。教師對學(xué)生的任務(wù)完成表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心，讓英語教學(xué)課堂充滿愉悅、輕松。

3.初中英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用原則

任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用必須堅(jiān)持以下兩個(gè)原則：（1）任務(wù)設(shè)計(jì)目的明確。在初中英語教學(xué)過程中，應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)在于通過任務(wù)鍛煉學(xué)生的英語口語、書寫、溝通交流等能力，因此教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)必須依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo);（2）應(yīng)該符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異、年齡心理及興趣愛好設(shè)定教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地完成，如果任務(wù)脫離實(shí)際需要會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的興趣和信心，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[4]。

結(jié)語

任務(wù)型教學(xué)法是符合新時(shí)期英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的方式，是以學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方式，任務(wù)型教學(xué)方法包括任務(wù)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與擬定、任務(wù)的實(shí)踐教學(xué)、任務(wù)完成結(jié)果評價(jià)三個(gè)過程，應(yīng)該遵循任務(wù)目標(biāo)的明確性和符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的原則。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性及主觀能動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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