“大班額”條件下怎樣做到因材施教

摘""" 要： 隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們對學(xué)生能力的要求越來越高，在大班額條件下，學(xué)生的知識水平、接受能力、心理素質(zhì)等各方面參差不齊，傳統(tǒng)的“一刀切”的教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的新要求。那么，如何面向全體學(xué)生，大面積而有效提高學(xué)生的知識水平，讓每個學(xué)生都有成功感，既讓優(yōu)秀的學(xué)生出類拔萃，又讓后進生能夠進步，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，已成為現(xiàn)代教育的一大難題。

關(guān)鍵詞： 因材施教""" 大班額""" 教學(xué)模式

隨著社會的進一步發(fā)展，社會對所需的人才提出了更高的要求。充分開發(fā)學(xué)生智力因素，重視對學(xué)生個性特點的分析，加以分類分層對待，實施不同的教育方法，提出不同的教學(xué)要求，尤其注重發(fā)展他們的個性及特長，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會各方面需要的人才、適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的健全的人。

社會各界對教育的要求和期待越來越高，全面實施素質(zhì)教育、大幅提高教學(xué)質(zhì)量勢在必行。新課程改革要求我們做到以人為本，因材施教，可是課堂上時間有限，教師以有限的時間和精力，面對一個班六七十個學(xué)生，整體學(xué)習(xí)情況較差，面對這樣的情況，怎樣才能做到因材施教，讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展？由于我校校園面積較小、學(xué)生人數(shù)較多、教師欠缺、生源不好，給教學(xué)帶來了一定的困難。為了提高教學(xué)成績，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，下面我就談?wù)勎倚＝虒W(xué)模式下對大班額條件下因材施教的具體做法和體會。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是課堂

1.要想做到因材施教，必須知己知彼。先要了解學(xué)生是什么樣的“材”，然后教師考慮如何施“教”。陶行知先生曾說：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給予施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教’。”

2.認(rèn)真鉆研教材，了解教材的重點與難點，知道怎樣才能教好。在課堂伊始，就巧妙地讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。

3.考慮教法，解決如何將教材中的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，利用小組合作探究互相促進、互相幫助，以好助中以中助差，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性解決學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題。

4.關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注重以學(xué)生為主少講多練講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.針對班級人數(shù)較多、層次差別較大的現(xiàn)象，我采用分層教學(xué)模式，對成績較好的同學(xué)和中等學(xué)生采取互助學(xué)習(xí)小組，互相幫助解決疑難，較差的同學(xué)要求課堂必須認(rèn)真聽課課后及時補差補缺盡快提高成績，教學(xué)效果顯著。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，課后輔導(dǎo)必不可少

針對這種問題，一定要因材施教抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有人都渴望得到別人的理解和尊重。做好課后輔導(dǎo)工作，還要注意分層教學(xué)。課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免“一刀切”的弊端，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中。

三、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組

小組合作學(xué)習(xí)在使課堂氣氛活躍、學(xué)生能動性充分發(fā)揮的同時，給教師控制課堂秩序帶來了不小的困難，課堂教學(xué)很容易出現(xiàn)看似熱鬧實則混亂的局面，這就需要構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組。

1.小組人數(shù)要科學(xué)。一般以4～6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少不利于學(xué)生間的交流和互助。

2.小組人員分配要合理。小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人體驗探索、發(fā)現(xiàn)和成功帶來的樂趣。因此，小組內(nèi)部人員的安排顯得尤為重要。合作小組分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則，教師按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點等方面的差異進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次、不同性格的學(xué)生進行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生，盡量保持各個小組的均衡發(fā)展。

3.小組成員應(yīng)是動態(tài)的，可以是組間某些角色的互換或輪換，也可以按活動主題的需要讓學(xué)生進行自由組合。這樣不僅可以使學(xué)生長久保持新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位。

四、批改作業(yè)方面的措施

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性、有層次性?？梢宰屝〗M長理解掌握每一個知識點，然后利用小組長批閱其他組員的作業(yè)，幫助他們訂正和掌握相應(yīng)知識，老師再隨機抽查。并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、及時與家長溝通，博采眾長，不斷提高教育教學(xué)水平

盡管大多數(shù)家長不是專業(yè)教育工作者，跟他們溝通是非常必要的，他們與孩子朝夕相處，對孩子的了解可能更準(zhǔn)確、更深入，有的家長可能在教育觀念上有些合理的意見。經(jīng)常與他們溝通交流，不僅有利于充分調(diào)動家長主動與教師配合教育學(xué)生的積極性，而且有利于教師開闊思路，博采眾長，不斷提高教育教學(xué)水平。

總之，我們一定要真正理解“教有法而教無定法”這一教學(xué)法則，在教學(xué)中靈活運用，認(rèn)真鉆研在“大班額”條件下如何做到因材施教。

2014年度甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”首批立項課題《大班額條件下的因材施教研究（課題立項號GS[2014]GHB0153）》的研究成果。