初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題及對(duì)策探討

【摘要】 初中數(shù)學(xué)教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，努力消除學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊張與恐慌，重點(diǎn)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，利用數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠逐漸熱愛數(shù)學(xué)，喜歡應(yīng)用數(shù)學(xué)，并且期待學(xué)好數(shù)學(xué). 本文從如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化做開頭，再從如何提高學(xué)生的興趣作出決策.

數(shù)學(xué)的知識(shí)可以說是來源于生活，服務(wù)于生活. 人教版的初中數(shù)學(xué)正是為日后更加高深的數(shù)學(xué)探索奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們不僅要關(guān)注教學(xué)任務(wù)，更要注重?cái)?shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生能夠熱愛數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué).

1. 如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化

初中數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化是新課標(biāo)指導(dǎo)下的一項(xiàng)重要的教學(xué)改革，數(shù)學(xué)作為一門實(shí)際應(yīng)用性的學(xué)科，只有實(shí)現(xiàn)生活化才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)的意義. 為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化，教師可以采取生活元素導(dǎo)入的形式來吸引學(xué)生們的興趣和求知欲，比如說，在“速度與路程”的教學(xué)過程中，教師可以讓同學(xué)們回想一下體育課上田徑運(yùn)動(dòng)的速度和路程的關(guān)系，這樣的三維立體導(dǎo)入的形式會(huì)讓同學(xué)們經(jīng)由一些熟悉的實(shí)際案例來分析數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成生活中的一部分.

2. 如何提高學(xué)生的興趣

２．１ 創(chuàng)造合適的意境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)一些問題意境，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生們的積極思考能夠激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題. 例如，在人教版初中數(shù)學(xué)的數(shù)軸教學(xué)中，教師可以通過編寫順口溜的形式總結(jié)規(guī)律：伸直右手是直線，右手伸出是箭頭，雙手握緊成箭尾，頭稍偏轉(zhuǎn)是原點(diǎn)…… 數(shù)軸這種數(shù)形結(jié)合的內(nèi)容本身對(duì)于學(xué)生來說具有一定的難度，通過順口溜的形式創(chuàng)設(shè)情境就能夠取得更好的教學(xué)效果. ２．２ 營造良好的氛圍

數(shù)學(xué)課堂都是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的模式，一名合格的教師一定能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，運(yùn)用情景教學(xué)和生活實(shí)際來營造出良好的教學(xué)氛圍，通過多媒體等形式展現(xiàn)出富有感染力的情景引起大家的共鳴，讓學(xué)生更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中.

２．３ 提倡直觀教學(xué)

人教版的初中數(shù)學(xué)教材中配備了大量生動(dòng)形象的圖片，且豐富易懂. 這種教材使學(xué)生們能夠更加直觀地學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生們的歸納總結(jié)能力，更符合當(dāng)代學(xué)生的特質(zhì). 教師在教學(xué)的過程中，要注意對(duì)于教材內(nèi)容的取舍，合理利用輔助教具，靈活運(yùn)用生活素材和教材，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加直觀、形象.

比如說，我們?cè)谥本€平行例題的講解過程當(dāng)中，具體的例題如下：

已知直線ａ，ｂ被ｃ所截，角１為４５度，角２為１３５度，判斷ａ和ｂ是否平行，并要求說明理由. 教師可以結(jié)合這道題的講解過程繼續(xù)提出問題，總結(jié)出“在同一平面內(nèi)，垂直于一條直線的兩條直線互相平行”的理論能否作為平行判定方法，使同學(xué)們加深理解.

結(jié)束語

人教版的初中數(shù)學(xué)教材設(shè)計(jì)新穎，能夠充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教師更應(yīng)該在這種基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)方法，使學(xué)生們保持住學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情. 初中數(shù)學(xué)教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，努力消除學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊張與恐慌，重點(diǎn)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，利用數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠逐漸熱愛數(shù)學(xué)，喜歡應(yīng)用數(shù)學(xué)，并且期待學(xué)好數(shù)學(xué).

【參考文獻(xiàn)】

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