重視基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

【摘要】老師對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是以在課堂上授課的方式進(jìn)行的，通過課堂上老師對(duì)數(shù)學(xué)的講解，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)所具有的教育思想、整體的教育內(nèi)容、各種教育方法等等，為了提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，有必要對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐性的分析，設(shè)計(jì)更能提高初中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的對(duì)策，讓學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，提高自身的素質(zhì).

【關(guān)鍵詞】 生活經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)；課堂質(zhì)量

【課題名稱】 基于積累初中生“數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)研究，編號(hào)Ｅ—ａ／２０１１／０７

一、當(dāng)前初中課堂教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀

初中生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不陌生，從小學(xué)開始就對(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是老師上課的課堂效果并不如人愿，隨著課改的不斷深化，課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生要求的提高，無形給學(xué)生更大的壓力，老師更加用心準(zhǔn)備課程內(nèi)容，而學(xué)生的聽課質(zhì)量下降，如此發(fā)展，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)不斷下降.

１． 從學(xué)生方面來講

在老師授課過程中，同學(xué)經(jīng)常會(huì)很集中地聽老師講課，但是由于長(zhǎng)時(shí)間地過度集中，很快學(xué)生在上課中就感到了疲倦，十分緊張，學(xué)習(xí)的效果也不是很好，這樣發(fā)展下去，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，對(duì)數(shù)學(xué)感到厭煩，更加不想去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 學(xué)生的聽課效果下降后，授課老師又會(huì)對(duì)學(xué)生用原來的方式進(jìn)行單調(diào)和反復(fù)講解，進(jìn)行毫無新意的訓(xùn)練，這讓學(xué)生更加感到厭煩. 像數(shù)學(xué)這樣重要的學(xué)科學(xué)生會(huì)給更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，這就占用了別的學(xué)科的時(shí)間，本來不重要的學(xué)科在課時(shí)上安排的時(shí)間就不多，老師講課也就是為了趕進(jìn)度而講課，對(duì)課程內(nèi)容講得不深不淺的，而且這些不重要的學(xué)科上課間距太長(zhǎng)，學(xué)生就容易忘記上課內(nèi)容，因此導(dǎo)致了對(duì)不重要學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量降低. 而且，學(xué)校為了讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)增加學(xué)科的總課時(shí)，那么這樣學(xué)生參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間就變少了 ，學(xué)生的綜合能力就得不到提高，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到應(yīng)有的發(fā)展，學(xué)生的身心得不到適當(dāng)?shù)姆潘?，學(xué)生成天就會(huì)忙著怎么去上課，忙著寫作業(yè)，忙著應(yīng)對(duì)考試，簡(jiǎn)直就是心力交瘁. 學(xué)校各個(gè)學(xué)科的課時(shí)安排并不是很合理，這樣引起了學(xué)生上課質(zhì)量低下，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，而老師還在一遍一遍老套地講解著，這樣就讓教育陷入了惡性循環(huán)之中.

2． 從老師方面來講

由于老師每天工作的時(shí)間很長(zhǎng)，而且學(xué)校給老師提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的工作壓力不斷地加大，在這樣的狀況下，許多老師的身體都處于亞健康狀態(tài)，中學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)重，但是中學(xué)老師的身體也是很重要的問題. 教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的智力活動(dòng)，其過程也具有復(fù)雜性，所以就難以確定教學(xué)效率，能夠影響教學(xué)效率的原因是多種多樣的，因此，老師也要總結(jié)自己的課堂，找出原因讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí). 在課堂教學(xué)中主要有下列問題：老師給學(xué)生灌輸太多的知識(shí)，學(xué)生難以很快消化；師生互動(dòng)不多；沒有很多預(yù)設(shè)性問題，不能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，等等.

二、學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的理解不僅是老師的講授，而且學(xué)生自身的知識(shí)也占有很大一部分，學(xué)生自己的知識(shí)也就是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生從“經(jīng)歷”走向“經(jīng)驗(yàn)”是一個(gè)過程，從小的時(shí)候?qū)W生就接觸到了數(shù)學(xué)的相關(guān)概念，學(xué)生慢慢地理解，慢慢地體會(huì)，加上家人對(duì)他的教誨就懂得了一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí). 例如：在數(shù)字方面，小的時(shí)候小孩子肯定會(huì)向父母要零花錢，這就遇到了加減法的問題，更甚者就會(huì)產(chǎn)生人教版初一的有理數(shù)的內(nèi)容；在幾何圖形的內(nèi)容上，老師在講授初二的等腰三角形時(shí)，就應(yīng)該問同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪心男┦堑妊切蔚膱D形，然后學(xué)生們一一舉例子，這樣不僅加深了學(xué)生的印象，而且更加有助于學(xué)生對(duì)等腰三角形的理解. 綜上所述，學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，有助于學(xué)生對(duì)老師上課內(nèi)容更好地理解，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.

三、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

1． 把學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累帶到課堂之中

作為一名優(yōu)秀的老師，首先要有一份很好的教學(xué)計(jì)劃，該計(jì)劃把講課的內(nèi)容與學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)緊密相連，站在學(xué)生的角度去看問題，自己設(shè)置并回答學(xué)生盡可能的答案，之后就是把通過老師上課對(duì)學(xué)生的提問，讓學(xué)生把自己所掌握的基本生活經(jīng)驗(yàn)帶到課堂之中，學(xué)生不會(huì)的老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾荆@樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，肯定會(huì)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，在他們獲得活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為書本上的知識(shí).

2． 老師設(shè)計(jì)具有高質(zhì)量的課程活動(dòng)

老師通過對(duì)數(shù)學(xué)課改中教學(xué)目標(biāo)的研讀，為學(xué)生設(shè)置與之相適應(yīng)的基本生活境遇目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有高質(zhì)量的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師輔助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到一個(gè)例題多種講法，一個(gè)例題多種變式，讓學(xué)生更加全面地去掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì).

四、結(jié)語

重視學(xué)生基本生活經(jīng)驗(yàn)的積累，是我國(guó)數(shù)學(xué)新課改的內(nèi)涵之一，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，這也是在新課改的帶領(lǐng)下我國(guó)對(duì)數(shù)學(xué)研究的新發(fā)展，我們應(yīng)該加大力度更好地把提高課堂質(zhì)量落實(shí)下去，更加了解學(xué)生的基本生活經(jīng)驗(yàn)，讓兩者和諧地發(fā)展下去，從整體上提高我國(guó)數(shù)學(xué)教育水平.

【參考文獻(xiàn)】

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