淺議如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一種有計(jì)劃、有目的、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng). 目前初中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量不高，尤其是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)更是如此. 我們常常討論怎樣才能既減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能同時(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高？無(wú)疑，科學(xué)有效的教學(xué)策略可以引領(lǐng)教師的課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率就成為解決該問題的一個(gè)重要路徑！下面是我的幾點(diǎn)思考：

１． 點(diǎn)燃學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的火花

在平時(shí)的教學(xué)中，許多后進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，解題時(shí)不遵循一定的步驟，或只知其然而不知其所以然，解題過程沒有邏輯性，不注意必要的解題格式. 教師找不到應(yīng)對(duì)方案，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)難以形成愉悅的體驗(yàn). 隨著知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、自信等方面得不到應(yīng)有的發(fā)展，對(duì)他們來(lái)說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是痛苦的. 因此，點(diǎn)燃學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的火花是擺在我們初中數(shù)學(xué)教師面前的重要課題. 正如愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師.”興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，是提高學(xué)習(xí)能力，取得良好學(xué)習(xí)效果的重要條件. 我們要在教學(xué)過程中精心設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望. 在“多邊形”一節(jié)教學(xué)中有關(guān)對(duì)角線的條數(shù)的討論時(shí)，我說道：“同學(xué)們都喜歡交朋結(jié)友吧！在一次周末聚會(huì)中，６個(gè)互不相識(shí)的人坐在同一張桌子上，見面時(shí)相互握手問好，有誰(shuí)知道他們共握了多少次手？”熟悉的生活化問題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過一番思考爭(zhēng)論后，每個(gè)小組動(dòng)手實(shí)踐，先每個(gè)小組６人相互握手告訴老師次數(shù)，接著５人一組、１０人一組等. 問題解決后，我問：“我們學(xué)校初三年級(jí)６個(gè)班馬上舉行秋季籃球賽，對(duì)對(duì)見面，要打多少場(chǎng)？”有了興趣，同學(xué)們就會(huì)積極主動(dòng)地去探索那些本該發(fā)現(xiàn)而沒有發(fā)現(xiàn)的問題.

２． 在備課上下真功夫

課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，如何利用好課堂４５分鐘的時(shí)間，是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)首先要思考的問題． “無(wú)論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的基本功. ”因此，在備課前認(rèn)真研讀教材、課標(biāo)，準(zhǔn)確理解編者意圖，不但要站在教師的角度去備課，同時(shí)還要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問.

建議老師們訂閱《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》（初中版）雜志，幾乎每期都有人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)教研室的專家對(duì)初中數(shù)學(xué)教材的分析指導(dǎo)，分析應(yīng)該落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練重點(diǎn)，三維目標(biāo)的交匯點(diǎn)，課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”等等，還可同時(shí)訂閱《中小學(xué)數(shù)學(xué)》（初中版），它的內(nèi)容大部分來(lái)自一線教師在課堂教學(xué)過程中對(duì)細(xì)節(jié)問題的真實(shí)感悟，值得一閱. 備課時(shí)，教師要首先站在學(xué)生認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng). 新授課時(shí)，教師怎么樣把握住教學(xué)重點(diǎn)，解決掉難點(diǎn)，要注重練習(xí)的設(shè)計(jì)，如基礎(chǔ)練習(xí)可以起到舊課與新課之間的鋪墊作用. 舉個(gè)例子來(lái)講，在進(jìn)行“矩形”教學(xué)時(shí)，可先對(duì)平行四邊形的判定做練習(xí)式鞏固，從邊、角和線幾個(gè)方面著手，給新課做鋪墊. 還有針對(duì)練習(xí)、操作練習(xí)、口述練習(xí)，等等. 確保課堂教學(xué)高質(zhì)量順利地進(jìn)行.

總之，教無(wú)定法，只有合適的教學(xué)方法，才是最好的教學(xué)方法. 要力求做到轉(zhuǎn)變思想與學(xué)習(xí)方法結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合. 科學(xué)有效的教學(xué)策略可以引領(lǐng)教師的課堂教學(xué)行為，把它應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作里邊去，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化.