淺淡初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改

數(shù)學(xué)作業(yè)是反映學(xué)生駕馭知識的能力的一個窗口， 而批改作業(yè)，則是數(shù)學(xué)教師的基本功之一．初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，不是簡單地畫叉叉勾勾，有經(jīng)驗(yàn)的教師可從中獲取大量的反饋信息，現(xiàn)就以下幾個方面闡述.

一、建立學(xué)生作業(yè)檔案

將作業(yè)檢查表裝訂成冊，就是學(xué)生作業(yè)檔案. 批改作業(yè)時，一是記錄學(xué)生完成作業(yè)的量和質(zhì)，二是記錄學(xué)生的典型錯誤和巧妙解法. 這樣，對每名學(xué)生完成作業(yè)的情況一清二楚，也為分析學(xué)生的錯誤原因和評講作業(yè)，積累了寶貴的素材. 在期終復(fù)習(xí)期間，這本作業(yè)檔案還將起到巨大的作用，利于就重避輕地復(fù)習(xí)指導(dǎo).

二、批改作業(yè)方法的幾點(diǎn)嘗試

布置和批改作業(yè)是師生雙方獲得信息的重要窗口，及時批改作業(yè)能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度. 如何調(diào)動學(xué)生的積極性，真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的呢？我為此做了以下嘗試：

１. 隨堂批改作業(yè)

新課后，簡單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改. 如教學(xué)“有理數(shù)的加法”，練習(xí)較多，可及時批改了解學(xué)生掌握知識點(diǎn)的情況.

２. 小組批改作業(yè)

把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組. 安排一個數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生任組長，每次下課前５分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯題情況.

３. 教師抽查和面批

教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批.

４. 信息小組及時做好信息交流

由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：（１）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題進(jìn)行“會診”，分析錯誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱. （２）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時向全班進(jìn)行交流. （３）每一單元教學(xué)后，在教師的指導(dǎo)下，信息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學(xué)做交流. 以達(dá)到消除錯誤，開闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的.

三、學(xué)生評價

要定期對作業(yè)進(jìn)行講評，以總結(jié)近一段時間學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)良和有進(jìn)步的學(xué)生.

１. 采用期待的評語讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心

有人說，教師的語言像一把鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶；即使是對待學(xué)生的錯誤，也應(yīng)用激勵的態(tài)度來對待.

有些學(xué)生的解法比較新穎，思考方法與眾不同，對于這些驚人之作，教師要用欣賞激勵的口吻去著筆，如：“你的解法真新穎，值得推廣. ”“你真是我班的數(shù)學(xué)王子. ”看到這些話，學(xué)生心中將會掀起波瀾，似乎看到老師期待的目光，激勵他們?nèi)フJ(rèn)真完成作業(yè)，給我們帶來更多的驚喜.

２. 采用肯定的評語培養(yǎng)學(xué)生積極的上進(jìn)心

人的內(nèi)心總是有一種被肯定、被賞識的需要，為此教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，用賞識的眼光去評價學(xué)生作業(yè)，從中找到閃光點(diǎn)，給予激勵性的評價. 為了增強(qiáng)實(shí)效，我還經(jīng)常在批改作業(yè)時加一些針對性、啟發(fā)性、鼓勵性的眉批.

３. 采用多元的評價方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

４. 用評語點(diǎn)撥進(jìn)行評價，拓寬思路

對每名學(xué)生基本知識和技能的掌握、良好的非智力因素的形成都了如指掌，從而選擇有效的教學(xué)方法和手段，面向全體學(xué)生，因材施教，大面積提高教學(xué)質(zhì)量. 因此，批改作業(yè)的能力是教師是否成熟的一個重要標(biāo)志.