論初中數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是重知識傳授、輕能力培養(yǎng)、輕素質(zhì)的發(fā)展. 新課程改革則倡導(dǎo)主動參與、勤于動手、樂于探究、合作交流的新型學(xué)習(xí)方式. 在此形式下合作學(xué)習(xí)顯得尤其重要，越來越多的教師在教學(xué)中設(shè)計并運用合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略，合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)對學(xué)習(xí)很重要，教學(xué)實踐證明，數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，能使學(xué)生素質(zhì)、能力、創(chuàng)新意識等不斷發(fā)展提高.

一、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求

長期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是以知識為本、以教師為中心、以灌輸為手段，這種方法頑強地固守著課堂教學(xué)這塊領(lǐng)地，教師在課堂中唱主角，學(xué)生只能在被動地學(xué)習(xí)和接受，在課堂上跟著教師的思路機械學(xué)習(xí)，積極的主體性不能體現(xiàn)，師生之間無從談及互動和共同發(fā)展，這種教學(xué)方法影響了學(xué)生素質(zhì)的提高. 教學(xué)改革的實踐告訴我們，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實行合作學(xué)習(xí)，不僅是必需的，而且也是可能的、有效的.

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念指出：小組合作學(xué)習(xí)能從多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動、活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 新教材充分體現(xiàn)了在教學(xué)中師生雙邊的活動，尤其是學(xué)生主體參與活動的內(nèi)容. 合作學(xué)習(xí)以數(shù)學(xué)教材為中介，通過教師教的活動與學(xué)生學(xué)的活動的相互作用，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，形成良好的個性品質(zhì). 新教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)識. 在新教材的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生之間的合作交流更為突出.

二、處理好組內(nèi)優(yōu)等生與學(xué)困生的關(guān)系

小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)等生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差. 為此，教師要：（1）建立合作規(guī)則. 如交流前要獨立思考，形成自己的想法；學(xué)困生和中等生先發(fā)言，優(yōu)等生最后補充；（2）教師設(shè)計研討問題要難易適度，不要只顧及優(yōu)等生或只顧學(xué)困生. 要有一定的梯度和層次，設(shè)問梯度由易到難，由表到里，以拓寬學(xué)生思維的廣度和深度，同時滿足不同層次學(xué)生的需要. （3）注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的合作習(xí)慣，別人發(fā)言時要尊重對方，注意傾聽；敢于質(zhì)疑，敢于爭辯等，讓學(xué)生在合作中學(xué)會溝通、理解、尊重、互助、分享. 在小組合作學(xué)習(xí)中，真正實現(xiàn)優(yōu)等生得到發(fā)展，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到提高的目的.

三、根據(jù)中學(xué)生的現(xiàn)狀需要，鼓勵學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)中

中學(xué)生受各方面因素的影響，盡管合作學(xué)習(xí)有其明顯的優(yōu)勢，但是在實際的合作學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生因為個人基礎(chǔ)原因以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的問題，在合作學(xué)習(xí)時會偷懶，只想依靠別人去動腦子思考，而自己成了合作學(xué)習(xí)里的旁觀者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)，提倡自主性、獨立性，無疑是十分必要的. 因為學(xué)生自身的積極性沒有充分調(diào)動，到頭來是難以奏效的. 但我們不能因此而認(rèn)為，只需要自主性、獨立性，而無需合作性了. 當(dāng)然，數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，它需要以學(xué)習(xí)的自主性和獨立性為基礎(chǔ)，如果離開自主學(xué)習(xí)、思考，僅僅依賴合作學(xué)習(xí)，沒有獨到見解，只能是無所作為的人. 現(xiàn)需要指出，一旦我們的學(xué)生既能自主、獨立地學(xué)習(xí)，又能合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的過程中，激活了思維，開闊了視野，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力，變得更富于樂趣、更富于挑戰(zhàn)、更富于刺激，那正是把我們的數(shù)學(xué)教學(xué)引入到最佳境地. 因此，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生實際，依據(jù)新課改的要求，實施數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)必定能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展.

總之，要提高中學(xué)生的素質(zhì)，我們有必要去思考和探究，想辦法把學(xué)生從單一封閉的學(xué)習(xí)方式中解放出來. 合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式不僅豐富了數(shù)學(xué)課堂，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，激起他們思維的碰撞. 主動參與、合作交流、共同提高，這就是合作學(xué)習(xí)的魅力. 教學(xué)質(zhì)量要提高，學(xué)生的素質(zhì)要提高，合作學(xué)習(xí)是十分必要的. 數(shù)學(xué)教學(xué)呼喚合作學(xué)習(xí).