淺析新時期小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)策略

【摘要】 本文主要討論了現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，并嘗試通過自己的思考提出了一些解決方案，希望能將開放式教學(xué)模式更好地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，為祖國培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才.

【關(guān)鍵詞】 開放式教學(xué)；小學(xué)生；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

一、開放式教學(xué)模式的教學(xué)優(yōu)勢

１． 從思維和行為上鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動

新課標(biāo)對教學(xué)模式進(jìn)行了明確的規(guī)定，即要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的教師教授，學(xué)生聽講的模式，要以學(xué)生為主體，教師只是充當(dāng)引導(dǎo)作用. 而學(xué)生主體作用的發(fā)揮很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性是否高. 只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中感受到了快樂，換句話說就是培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力. 通過鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生感受到教師的熱情，進(jìn)而感染學(xué)生響應(yīng)教師課堂提問，達(dá)到提高課堂反饋效率的目的.

2． 營造和諧的課堂氛圍

和諧積極的課堂環(huán)境是高效. 教師要注意多采用鼓勵的方式來解決學(xué)生提出的問題或者是想法，努力營造和諧民主的課堂氛圍，不要讓學(xué)生認(rèn)為教師高高在上不可接近，教師要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，減少學(xué)生心中與教師的距離感，才能有效地建立和諧的課堂氛圍. 因此在進(jìn)行地理知識的教學(xué)時，教師要注意改變教授的語氣和方式，多采用情感來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生良性的互動，提高學(xué)生反饋的積極性.

3． 重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價

結(jié)果往往不是最重要的，過程才是真正能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的部分. 所以對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的考核應(yīng)該更加注意對過程的評價，對于過程的評價主要是包括對于學(xué)生參見數(shù)學(xué)活動的積極性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、是否有獨立思考的習(xí)慣、與同學(xué)合作的意識及對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識程度等. 對于學(xué)習(xí)過程的評價，更多的是注重學(xué)生思想方面，主要是從能不能與同學(xué)合作交流來解決數(shù)學(xué)探究性問題、在交流中是不是能夠主動積極發(fā)言等，對于學(xué)習(xí)過程的評價，要基于對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的角度來思考，以能力作為考核的標(biāo)準(zhǔn).

二、開放式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的策略

1． 科學(xué)合理安排課堂教學(xué)任務(wù)

課堂教學(xué)要有明確的目的性，同時也要提前進(jìn)行備課，選則適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法. 在實際操作時，教師要安排好課堂教學(xué)的時間安排和教學(xué)模式的切換，充分發(fā)揮開放式教學(xué)模式的巨大潛力. 在小學(xué)生精力最集中的時候，集中講解疑難問題，保證小學(xué)生能在最好的狀態(tài)下接受數(shù)學(xué)知識. 同時要安排一定的時間讓學(xué)生思考，發(fā)表自己的看法. 安排一定的時間讓小學(xué)生自由討論，在與同齡人交流時，小學(xué)生也會敢于提出自己不明白的問題，而掌握了相關(guān)知識的學(xué)生也會樂于解答，這樣就形成了一個良性的循環(huán).

２． 提高數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上都是由興趣引導(dǎo)的，由此可見，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣有著至關(guān)重要的作用. 開放式教學(xué)模式能夠充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，極大地提高了小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣. 教師在應(yīng)用開放式教學(xué)模式教授數(shù)學(xué)知識后反應(yīng)良好，一位教師在課堂上布置３４ ＋ ２５ ＝ ５９這一算術(shù)題時，學(xué)生們經(jīng)過交流和探討，踴躍發(fā)言，奇思妙想不斷，小學(xué)生思維的發(fā)散性令該教師感到驚嘆. 在應(yīng)用這種學(xué)習(xí)模式時，要對小學(xué)生引導(dǎo)，而不是灌輸，要充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.

3． 設(shè)置課堂情境練習(xí)

小學(xué)階段學(xué)生的好奇心和玩性都比較強，因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段不能太過于死板或者是單一，要基于互動教學(xué)模式下采用形式多樣內(nèi)容豐富的教學(xué)手段. 從簡單知識的引導(dǎo)教學(xué)入手，在課堂上設(shè)置相關(guān)問題情境，并且要預(yù)留出學(xué)生獨立思考及課上聯(lián)系的空間，在做到教師與學(xué)生有效互動，學(xué)生與學(xué)生有效互動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，課堂反饋的效率才能夠有所提升. 比如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)日歷中的數(shù)學(xué)知識時，可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近生活的場景：小明拿著一本日歷，然后圈出了豎列的三個相鄰的日期，并告訴小紅這三個日期的和，小紅立刻就算出了這三天是哪幾號. 在學(xué)生驚訝好奇之余立刻問學(xué)生問題，讓學(xué)生思考小紅是怎么猜出來的. 然后通過問題的引導(dǎo)，逐漸地引出日歷中數(shù)字的編排規(guī)律. 在將基本知識講授完后，再回歸到問題本身上，隨便選三個橫向或者是豎向的日期，向?qū)W生提問三個日期分別是多少，采用舉手回答的形式，通過學(xué)生的回答情況來了解學(xué)生掌握情況.

4． 讓學(xué)生多實踐

數(shù)學(xué)課本中的例題在教學(xué)過程中能夠起到承上啟下的作用，還能強化基本知識在學(xué)生腦海中的記憶. 教師在培養(yǎng)學(xué)生解答常規(guī)例題的基礎(chǔ)上還要注意培養(yǎng)學(xué)生舉反例的能力，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維能力. 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度要求，選擇合適的例題進(jìn)行說明，不過分追求例題數(shù)量，而是要注重例題的質(zhì)量. 在講解例題時教師不要將全部例題解答過程都寫出來，而是寫一部分后，讓學(xué)生寫出剩余部分. 然后讓其他學(xué)生進(jìn)行點評和批改，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該以練代講，提高學(xué)生的實踐能力，這樣在不斷的解題中無形中就提高了學(xué)生的注意力，自然也就提高了反饋的有效性.

總結(jié)語

開放式教學(xué)模式很好地彌補了原有教學(xué)模式的缺陷，科學(xué)地安排教學(xué)任務(wù)，提高數(shù)學(xué)課堂的生動性，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合，迎合了小學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)了小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣.

【參考文獻(xiàn)】

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