初中生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)策略

丁倩

摘要：本文旨在探討初中生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)策略。通過分析當(dāng)前初中生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和問題，提出了一系列針對(duì)性的解決方案，包括拓展閱讀范圍、創(chuàng)新教學(xué)方法、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍等。通過實(shí)施這些策略，可以有效地提高初中生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，進(jìn)而提高語文學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中生? 語文學(xué)習(xí)? 興趣培養(yǎng)

引言：語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。然而，部分初中生語文學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏主動(dòng)性和積極性。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也給教師的教學(xué)工作帶來了很大的困難。因此，如何培養(yǎng)和激發(fā)初中生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣成為了教育工作者亟待解決的問題。

一、初中生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及不足

當(dāng)前，初中生語文學(xué)習(xí)存在一些不足。首先，部分學(xué)生的閱讀理解能力不足，對(duì)于一些較難的文本不能充分理解，這使得他們?cè)陂喿x過程中產(chǎn)生畏難情緒。其次，學(xué)習(xí)方法單一。部分學(xué)生過于依賴教材和課堂學(xué)習(xí)，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。最后，學(xué)習(xí)氛圍不佳也影響了初中生的語文學(xué)習(xí)興趣。個(gè)別班級(jí)缺乏積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間沒有形成互相鼓勵(lì)和競爭的意識(shí)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏動(dòng)力和熱情。這些問題需要得到有效的解決，以提高初中生的語文學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)與激發(fā)初中生語文學(xué)習(xí)興趣的策略

培養(yǎng)與激發(fā)初中生語文學(xué)習(xí)興趣的策略是至關(guān)重要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力。

首先，拓展閱讀范圍是培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。閱讀可以幫助學(xué)生拓展視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高理解和表達(dá)能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，推薦一些適合的書籍，并組織讀書分享會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)交流閱讀心得和感悟。通過引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀范圍，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，創(chuàng)新教學(xué)方法是培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。以往的教學(xué)方法往往注重知識(shí)的傳授和講解，缺乏趣味性，容易讓學(xué)生感到枯燥無味。教師可以采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，將語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和手段，讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)和探索。[1]

再次，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍也是培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生感受到互相鼓勵(lì)和支持的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)等方式增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以組織一些有益的課外活動(dòng)，如寫作比賽、朗誦比賽等，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

最后，注重個(gè)體差異也是培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣的重要方面之一。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂個(gè)性化的教學(xué)方案，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高其學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)與激發(fā)初中生語文學(xué)習(xí)興趣的策略是多方面的。通過拓展閱讀范圍、創(chuàng)新教學(xué)方法、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍以及注重個(gè)體差異等策略的實(shí)施，可以有效地提高初中生的語文學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高語文學(xué)習(xí)效果

總結(jié)：本文通過分析當(dāng)前初中生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和不足，提出了一系列針對(duì)性的解決方案，培養(yǎng)和激發(fā)初中生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。通過拓展閱讀范圍、創(chuàng)新教學(xué)方法和營造積極的學(xué)習(xí)氛圍等策略，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這些策略的實(shí)施需要教師具備一定的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)，并要求教師給予學(xué)生充分的關(guān)注和理解。因此，未來需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育以及推廣應(yīng)用這些策略，以促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王薇.初中生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)路徑研究[J].才智，2019（07）：154-155.