淺談德育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

戚露蘋

一、德育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

德育是教育的重要組成部分，它旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。在小學(xué)語文教學(xué)中，德育滲透同樣至關(guān)重要。首先，德育有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。通過語文教學(xué)中的德育滲透，學(xué)生可以更好地理解道德觀念，形成正確的價(jià)值觀念和道德判斷力。其次，德育有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文作為一門人文性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握語言知識(shí)，還要求學(xué)生具備一定的人文素養(yǎng)。通過德育滲透，可以加深學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解，提高他們的閱讀、寫作和表達(dá)能力。最后，德育有助于推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展。德育是學(xué)校教育的重要組成部分，通過在語文教學(xué)中滲透德育，可以豐富學(xué)校德育工作的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校教育的全面發(fā)展和進(jìn)步。

二、德育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略

（一）深入挖掘教材中的德育元素

小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著豐富的德育元素，包括愛國(guó)主義、集體主義、良好的行為習(xí)慣、崇高的道德品質(zhì)等。教師在教學(xué)過程中應(yīng)深入挖掘這些元素，并將其融入到教學(xué)過程中。例如，在講解《我不能失信》這篇課文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解文章主人公宋慶齡嚴(yán)格要求自己、信守承諾的美好品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任感。

（二）注重言行示范

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和榜樣，其言行舉止對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。因此，教師在語文教學(xué)中滲透德育時(shí)，應(yīng)注重自身的言行示范。首先，教師要保持良好的言行舉止，做到言行一致、以身作則。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念和行為習(xí)慣。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講、認(rèn)真作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重他人、關(guān)心他人、積極向上等良好的思想品質(zhì)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以采用情境教學(xué)法、問題導(dǎo)向法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的課堂體驗(yàn)和感悟。此外，還可以采用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解《秋思》這首古詩時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示秋天的景色和詩人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的畫面，讓學(xué)生更加深入地理解詩人表達(dá)的情感和意境。

三、德育在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義是德育的核心內(nèi)容之一。在小學(xué)語文教學(xué)中，可以通過對(duì)課文的分析和講解，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家的歷史和文化，增強(qiáng)他們的民族自豪感和自信心。例如，《吃水不忘挖井人》《小英雄雨來》等課文都反映了中國(guó)人民的愛國(guó)主義精神，教師可以通過對(duì)這些課文的講解和分析，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

（二）集體主義教育

集體主義是德育的重要內(nèi)容之一。在小學(xué)語文教學(xué)中，可以通過組織團(tuán)隊(duì)合作、集體活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。例如，《燈光》《狼牙山五壯士》等課文都反映了集體主義精神的重要性，教師可以通過對(duì)這些課文的講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體利益高于個(gè)人利益的價(jià)值觀念。

（三）思想道德教育

思想道德教育是德育的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。在小學(xué)語文教學(xué)中可以通過對(duì)課文中人物形象的分析和講解引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。例如《孔融讓梨》《司馬光砸缸》等課文都反映了中華民族的傳統(tǒng)美德。教師可以通過對(duì)這些課文的講解和分析引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重他人、關(guān)心他人、助人為樂等良好的思想道德觀念。

四、德育在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施建議

（一）注重德育與語文知識(shí)的結(jié)合

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育時(shí)，應(yīng)注重德育與語文知識(shí)的結(jié)合。教師應(yīng)深入挖掘教材中的德育元素，并將其融入到教學(xué)過程中；同時(shí)也要注重對(duì)語文知識(shí)的講解和傳授，避免出現(xiàn)為德育而德育的情況。只有將德育與語文知識(shí)緊密結(jié)合在一起，才能更好地實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。

（二）注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。只有讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來，才能更好地實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。因此，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)也要注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的想法和需求并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（三）注重德育的針對(duì)性和層次性

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育時(shí)，應(yīng)注重德育的針對(duì)性和層次性。不同年級(jí)和不同層次的學(xué)生具有不同的需求和特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地開展德育工作。同時(shí)也要注重德育內(nèi)容的層次性，由淺入深、由表及里地引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立正確的思想觀念，形成良好的行為習(xí)慣。

（四）注重德育與家庭教育的結(jié)合

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育時(shí)，還應(yīng)注重德育與家庭教育的結(jié)合。家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中的重要一環(huán)，父母的行為舉止和價(jià)值觀念都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流。共同開展德育工作。同時(shí)也要引導(dǎo)家長(zhǎng)注意對(duì)孩子的言傳身教以自身的言行舉止，為孩子樹立良好的榜樣。

五、德育在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施效果

（一）通過德育滲透，可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（二）通過德育滲透，可以幫助學(xué)生樹立正確的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）通過德育滲透，可以幫助學(xué)生更好地理解課文所蘊(yùn)含的人文精神，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。