民辦高校生產(chǎn)實習(xí)思想政治教育工作的探索

【摘 要】生產(chǎn)實習(xí)是高等教育教學(xué)實踐教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要途徑。如何做好民辦高校生產(chǎn)實習(xí)思想政治教育工作，使學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中得到應(yīng)有的鍛煉，起著關(guān)鍵性作用。下面以鄭州科技學(xué)院電氣工程學(xué)院的生產(chǎn)實習(xí)為例，談?wù)劽褶k高校生產(chǎn)實習(xí)思想政治教育工作的探索。

【關(guān)鍵字】民辦高校 生產(chǎn)實習(xí) 思想政治教育

一、民辦高校生產(chǎn)實習(xí)學(xué)生思想現(xiàn)狀

生產(chǎn)實習(xí)是人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生必須到生產(chǎn)一線進行鍛煉，民辦高校也是如此。由于當代學(xué)生的思想認識不到位，導(dǎo)致了在民辦高校推動生產(chǎn)實習(xí)比較困難，在實習(xí)的過程中也存在很多的問題。在學(xué)生中存在這樣現(xiàn)象的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）對專業(yè)人才培養(yǎng)過程的不了解

高校一般在入學(xué)專業(yè)教育的過程中就給學(xué)生講過，整個大學(xué)四年過程中，什么時間將上什么樣的課程，但是同學(xué)們一般不會特別的重視，感覺開什么課，我就上什么課，沒人去仔細研究。當該生產(chǎn)實習(xí)時，總感覺自己上大學(xué)生，出來應(yīng)該是當領(lǐng)導(dǎo)的料，去車間實習(xí)什么，沒有必要。尤其是在民辦高校，學(xué)生總認為生產(chǎn)實習(xí)就是讓學(xué)生外出，不用老師上課，學(xué)校是為了省錢，感覺民辦高校辦學(xué)不規(guī)范，實際上是學(xué)生對高校整個人才培養(yǎng)過程不了解。

（二）對生產(chǎn)實習(xí)的目的認識有偏差

生產(chǎn)實習(xí)是本專業(yè)學(xué)生的一門主要實踐性課程，是學(xué)生將理論知識同生產(chǎn)實踐相結(jié)合的有效途徑，是增強學(xué)生的群眾觀點、樹立勞動觀念、培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的責(zé)任心和使命感的過程。其中，很重要的一點就是學(xué)生到生產(chǎn)一線鍛煉，并培養(yǎng)學(xué)生進行調(diào)查、分析、研究和解決實際問題的能力，為后繼專業(yè)課的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，增加感性認識，把所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，學(xué)到從書本學(xué)不到的專業(yè)知識，并獲得本專業(yè)國內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀的最新信息，激發(fā)學(xué)生向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和探索的積極性，為今后的學(xué)習(xí)和將從事的技術(shù)工作打下堅實的基礎(chǔ)?？色@得在書本上不易了解和不易學(xué)到的生產(chǎn)一線實際知識，使學(xué)生在實踐中得到提高和鍛煉。但是，很多學(xué)生認為生產(chǎn)實習(xí)就是到一線勞動，學(xué)不到核心內(nèi)容，感覺既浪費時間，又學(xué)不到東西。

（三）吃苦精神不強

現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是“90后”，在家里基本上屬于“小皇帝”、“小公主”，從小什么活都沒干過，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。當提到勞動大家就愁眉苦臉，甚至拒絕，尤其是民辦高校的這些學(xué)生，由于民辦高校學(xué)費相對比較對一點，能上民辦高校的學(xué)生家庭條件相對比較富裕，在家里更是什么都不用管，衣來伸手，飯來張口。對生產(chǎn)實習(xí)的勞動強度不能接受，缺乏吃苦耐勞的精神。

（四）群體組織紀律不強

“90后”同學(xué)都有一個共同的特點，張揚個性，追求非主流。對集體活動漠不關(guān)心，做任何事情根據(jù)自己的心情而定，整體組織紀律性不強。在實習(xí)過程中曠工現(xiàn)象比較嚴重，想上班就上班，不想上班就不去。

二、民辦高校生產(chǎn)實習(xí)思想政治教育的途徑

目前，民辦高校生產(chǎn)實習(xí)的推進存在相當?shù)睦щy，這都與當代大學(xué)生的思想認識有關(guān)，要想推進生產(chǎn)實習(xí)，讓生產(chǎn)實習(xí)正常化、規(guī)范化，那么首先要解決的就是學(xué)生的思想問題，結(jié)合鄭州科技學(xué)院電氣工程學(xué)院的案例，探索有以下幾個途徑。

（一）從專業(yè)和教學(xué)的角度加強人才培養(yǎng)過程知識教育

由于入學(xué)教育到生產(chǎn)實習(xí)之間間隔近三年，學(xué)生一般都不清楚人才培養(yǎng)方案由哪些部分組成，具體要求已經(jīng)不在腦海中。那么就需要在生產(chǎn)實習(xí)動員會上，將人才培養(yǎng)方案的過程再次重申，使每一個學(xué)生都知道，生產(chǎn)實習(xí)就是人才培養(yǎng)方案中一門實踐環(huán)節(jié)的必修課程，具體要求就是到生產(chǎn)一線鍛煉，開課時間是在專業(yè)基礎(chǔ)課結(jié)束和專業(yè)課之前的一個時間段，這樣使學(xué)生在思想上認識到，生產(chǎn)實習(xí)就是和其他課程一樣，是不可缺少的一部分，實習(xí)過程中要寫日志，實習(xí)結(jié)束要要寫實習(xí)報告，最后進行綜合評定成績，從專業(yè)和教學(xué)的角度做學(xué)生的思想工作。

（二）從明確生產(chǎn)實習(xí)目的加強學(xué)生思想教育

生產(chǎn)實習(xí)顧名思義，就是到生產(chǎn)一線進行實習(xí)。在進行生產(chǎn)實習(xí)之前，要明確生產(chǎn)實習(xí)的目的和意義，學(xué)生需要注意什么問題等等。生產(chǎn)實習(xí)目的就是將理論知識和動手能力相結(jié)合，為學(xué)好專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。同時，生產(chǎn)實習(xí)需要鍛煉學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的溝通能力、協(xié)調(diào)能力以及組織能力，不單單是進行簡單的勞動。這就要求學(xué)生帶著任務(wù)去實習(xí)，從思想上明確工作任務(wù)，從生產(chǎn)實習(xí)的目的入手做學(xué)生的思想教育工作。

（三）從學(xué)生綜合素質(zhì)方面做思想政治教育

針對大學(xué)生普遍理論知識較差的現(xiàn)狀，是否具備一定的專業(yè)知識是用人單位選人的一個主要依據(jù)。只有具備一定專業(yè)知識的學(xué)生在實際工作中才能駕輕就熟，才能在實際工作中穩(wěn)扎穩(wěn)打、不斷進步和提高。因此輔導(dǎo)員要加強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識教育，除學(xué)校正常理論知識學(xué)習(xí)和積極主動參加實習(xí)、實訓(xùn)、實驗外，鼓勵學(xué)生多參加社會實踐活動，通過開展小自作、小發(fā)明競賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動向課本等媒介“要知識”，以此牽引學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。在大學(xué)生求職過程中，用人單位往往最看重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，是否具有良好的綜合素質(zhì)是大學(xué)生能否成功就業(yè)的關(guān)鍵。因此，加強學(xué)生綜合素質(zhì)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，從自我教育、自我管理能力，以此推動生產(chǎn)實習(xí)的管理。

（四） 將思想教育融入實習(xí)過程中

1、尊重學(xué)生個性，實現(xiàn)人盡其才。

受環(huán)境和地域的影響，大學(xué)生在校的管理和在實習(xí)單位的管理有著很大的不同。學(xué)生已經(jīng)熟悉了在校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，由學(xué)校到單位實習(xí)，學(xué)生面臨著諸多的不適應(yīng)。目前在生產(chǎn)實習(xí)過程中，除了要進行整體大學(xué)生“人生觀、價值觀、就業(yè)觀”的教育外，也不能忽視學(xué)生個性特點；不僅要統(tǒng)攬學(xué)生管理全局，也不能忽視少數(shù)個性化學(xué)生特殊情況，要綜合大學(xué)生在校期間的總體表現(xiàn)和個性特征進行具體的指導(dǎo)。事實證明，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過兩到三年的學(xué)習(xí)，加上平時領(lǐng)導(dǎo)老師的教育和引導(dǎo)以充分認識到了生產(chǎn)實習(xí)的重要性，意識到將來就業(yè)的激烈競爭，他們都能夠按照學(xué)校和實習(xí)單位的要求俯下身來積極進行生產(chǎn)實習(xí)，積極為將來就業(yè)做準備。但對少數(shù)學(xué)生來說，他們有自己的個性，輔導(dǎo)員要積極主動和單位人力資源部門和產(chǎn)線結(jié)合，針對不同的學(xué)生特點安排不同的崗位，實現(xiàn)人盡其才，只有這樣才能保證整個生產(chǎn)實習(xí)的穩(wěn)定性。如果這些學(xué)生沒安置好，他們就會無事生非，給正常管理工作帶來不便。

2、要求輔導(dǎo)員深入產(chǎn)線、學(xué)生宿舍了解學(xué)生。

針對生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生而言有著雙重身份，既是學(xué)校里“學(xué)生”，又是實習(xí)單位的“準職工”；這種雙重身份要求學(xué)生既要遵守學(xué)校里的規(guī)章制度，又要遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度，要迅速完成角色互換，兩者都要兼顧。為順利完成學(xué)業(yè)，圓滿完成實習(xí)任務(wù)，學(xué)生和老師既要服從學(xué)校的管理，也要接受實習(xí)單位的管理。輔導(dǎo)員應(yīng)做好學(xué)校、師生、實習(xí)單位、師生之間的橋梁和紐帶作用。作為駐實習(xí)單位的輔導(dǎo)員是學(xué)生的領(lǐng)頭人、主心骨。由于學(xué)生產(chǎn)線不同、班次不同、崗位不同，作為駐實習(xí)單位的老師要起到很好的上傳下達作用，才能保證學(xué)校和單位的有關(guān)精神落到實處。

3、建立臨時黨支部，建立黨員定期政治教育。

輔導(dǎo)員要通過臨時黨支部和政治學(xué)習(xí)提高學(xué)生黨員的政治敏感性和對問題發(fā)生的預(yù)見性。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮臨時黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，確保生產(chǎn)實習(xí)的穩(wěn)定性。當今的大學(xué)生大多數(shù)是90后，缺乏吃苦耐勞精神和團隊協(xié)作精神，講究有個性有主見，有不同程度的叛逆心理，工作中難免有矛盾，稍有不慎就容易“出亂子”釀成群體事件。在關(guān)鍵特定的情況下，需要學(xué)生黨員干部發(fā)揮模范帶頭作用，為同學(xué)們樹立榜樣，幫助老師及時解決一些在工作中產(chǎn)生的矛盾，有時候同學(xué)之間的溝通更自然、更有效，尤其是黨員干部更具號召力。

4、充分利用學(xué)生干部，根據(jù)產(chǎn)線分成若干小組，用學(xué)生干部做思想教育工作。

在生產(chǎn)實習(xí)的各項管理中，學(xué)生干部也同樣是聯(lián)系學(xué)校、實習(xí)單位、老師與同學(xué)的橋梁和紐帶。一方面，學(xué)生干部與領(lǐng)導(dǎo)、老師接觸的機會多，對學(xué)校的安排、實習(xí)單位的要求以及相關(guān)情況了解的較多，并且能直接將這些情況傳遞到學(xué)生當中去。另一方面，由于學(xué)生干部與同學(xué)朝夕相處，了解較多，能夠有效的向老師提供一手資料。他們既能考慮到學(xué)生的利益，反應(yīng)同學(xué)們對實習(xí)內(nèi)容、學(xué)生管理、生活管理等工作的意見、建議和要求，以便于實習(xí)單位不斷改進和提高。

作者簡介： 趙國喜，男，漢族，中共黨員，1977年12月生，英語本科，助教，研究方向?qū)W生思想政治教育。