小學(xué)語文課堂中如何進(jìn)行有效教學(xué)

【摘 要】課堂教學(xué)要科學(xué)合理的進(jìn)行，提高課堂效率是我們教師追求的只要目標(biāo)。凡是每個(gè)從事課堂教育的工作者對(duì)提高小學(xué)語文教學(xué)課堂的教學(xué)效率是非常關(guān)心的問題。本文從教學(xué)的設(shè)備、教學(xué)的主體、教學(xué)的過程以及教學(xué)方案的實(shí)施等方面提出了提高小學(xué)語文課堂效率的策略，有利于提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué)效率 策略分析

一、教學(xué)準(zhǔn)備階段的效率策略

（1）認(rèn)清自己，高效備課。在新課改下，教師要明確自己的角色，改變過去的教學(xué)風(fēng)格，將教學(xué)的主體讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要進(jìn)行自我反思，自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)。教師要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，設(shè)計(jì)出適合自身的教學(xué)方案。對(duì)自己要自我反思， 總結(jié)在課堂教學(xué)中的不足之處，不斷地改進(jìn)，期望講出精彩的一課。給學(xué)生留下美好的影響。還要開展批評(píng)與自我批評(píng)，提升專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，要在教學(xué)上大膽地創(chuàng)新。

（2）了解學(xué)生，高效備課。新課改下，語文教學(xué)課堂的主體是學(xué)生，因此，教學(xué)的一切活動(dòng)以學(xué)生為中心。 新課改的教學(xué)理念是以人為本，改變學(xué)生過去那種被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，建立自主、合作和創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中必須了解和重視學(xué)生的情況，在教案的設(shè)計(jì)中必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，做到：①教師要對(duì)學(xué)生做全面的了解，包括學(xué)生語文的基礎(chǔ)功底，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；②要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化模式；③對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，設(shè)置符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方案。

（3）吃透教材，全面?zhèn)湔n。語文教學(xué)要以教材為中心，但是不能僅僅局限于教材內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該跳出教學(xué)大綱。新課改倡導(dǎo)（大語文教學(xué)觀），以教材作為教學(xué)的例子和基礎(chǔ)，在教學(xué)中靈活地使用教材，而不拘泥于教材。因此，教師在制定教學(xué)方案時(shí)，要認(rèn)真地專研教材，引用教材中有關(guān)的知識(shí)供學(xué)生思考和探究，教材的使用要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

二、教學(xué)實(shí)施過程的有效策略

（1）營造平等的教學(xué)氛圍。教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師對(duì)話交流的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。新課改下，教與學(xué)是平等的個(gè)體，主要包括：①教師要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的要求，讓學(xué)生體會(huì)到自我認(rèn)識(shí)的存在；②教師與學(xué)生在平等的平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師要真誠和諧地對(duì)待每位學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，《稱贊》（人教版二年級(jí)上冊(cè)第18課）時(shí)，教師讓學(xué)生扮演課文中的小獾和小刺猬進(jìn)行對(duì)話演戲，通過實(shí)際的對(duì)話讓學(xué)生自己感受文章的內(nèi)涵，營造了良好的課堂教學(xué)氣氛，提高了課堂教學(xué)效率。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，興趣也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在小學(xué)語文教學(xué)中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。①要營造良好的教學(xué)氣氛，游戲式教學(xué)方式可以引入到教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)；②教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師要盡可能地避免在教學(xué)中產(chǎn)生與教學(xué)無關(guān)的行為，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生意識(shí)到這種負(fù)面影響造成的后果；③教師要鼓勵(lì)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)中的疑問提出看法，形成自己的思想；④在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（3）采用多種提問形式。課堂是師生交流的平臺(tái)，在交流中必然發(fā)生疑問和解答的行為活動(dòng)。怎樣提問才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生去積極地探索，全面進(jìn)入思考狀態(tài)。①教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)可以利用一些圖片、課件和音樂等直觀的教學(xué)工具，并巧妙地提出問題，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的潛能。②教師要設(shè)置一些具有開放性思考的答案問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)到的言論；③設(shè)置比較性問題，進(jìn)行新舊知識(shí)的比較，刺激學(xué)生的求知欲望，驅(qū)使學(xué)生追求新知識(shí)。

（4）采用新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是開展有效課堂教學(xué)的先決條件，只有創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎的教學(xué)課堂。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該實(shí)際出發(fā)，考慮到學(xué)生的具體情況，體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)地位，在師生之間建立平等互動(dòng)的教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)要清晰，能夠全面和綜合地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為了體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的豐富多彩，使用各種能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，達(dá)到教學(xué)的有效性。

三、教學(xué)反思階段的效率策略

（1）提高教學(xué)反思的知識(shí)素養(yǎng)。教學(xué)反思就是教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況科學(xué)合理地制定教學(xué)方式，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題教學(xué)反思的判斷是以實(shí)事求是和創(chuàng)新為基礎(chǔ)。①教師要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，包括深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，這是教學(xué)順利開展的必然條件；②教師必須具備教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)。教育學(xué)的知識(shí)是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論基礎(chǔ)，可以理論上提高教師教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性。教師的活動(dòng)要和教學(xué)結(jié)合起來，在教學(xué)中對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)方式的選擇等進(jìn)行全面的反思，確實(shí)朝著有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)方面前進(jìn)。

（2）形成教學(xué)反思的良好習(xí)慣。教師建立良好的反思習(xí)慣，對(duì)自己的行為和習(xí)慣進(jìn)行審視，保持好的行為習(xí)慣，丟掉壞的行為習(xí)慣，端正自己的思想品德和職業(yè)道德。通過自我檢測(cè)和反思，形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)健康的發(fā)展。教學(xué)反思要深刻思考，才能有效地提升教學(xué)效果，同時(shí)要把反思的過程和內(nèi)容記錄下來，保持了反思中形成有用的價(jià)值成果。 因此，在教學(xué)中進(jìn)行有效的反思這樣才會(huì)避免重復(fù)性的勞動(dòng)，也具有共享價(jià)值。

（3）同事之間相互交流。教師除了自己反思，還要加強(qiáng)與同事的溝通與交流，讓同事幫助自己尋找教學(xué)的不足。①教師與專家交流，提升自己的反思能力。與專家的交流主要是閱讀教育專家的教育著作，領(lǐng)略專家的教育智慧，提升教師對(duì)教育的理解和反思。②教師要善于從別人的課堂吸取經(jīng)驗(yàn)并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

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