如何在初中英語教學(xué)中實(shí)施“激趣樂學(xué)”之我見

【摘 要】興趣是最好的老師。積極運(yùn)用各種策略調(diào)動學(xué)生的熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是現(xiàn)階段教師必須掌握的教學(xué)技巧。本文就如何在初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作一探討。

【關(guān)鍵詞】激趣樂學(xué) 初中英語教學(xué) 興趣

布魯納說過：“對學(xué)生的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣。”初中英語教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段到教學(xué)過程和各個環(huán)節(jié)都有很多可利用的興趣因素，只要教師有意識地去挖掘，并加以激發(fā)，以點(diǎn)帶面優(yōu)化中學(xué)英語教學(xué)，就能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

一、建立民主和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教育的目的是開發(fā)個人的潛能，促進(jìn)人的健全發(fā)展，因此，構(gòu)建和諧、合作、互動、融洽的師生關(guān)系尤其重要。作為一名教師，在平時教學(xué)工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的一種現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生喜歡某位老師時，他必定會喜歡學(xué)，并學(xué)好該老師所任教的學(xué)科，因?yàn)樗Ｍ玫嚼蠋煹恼J(rèn)可。一旦學(xué)生對某位老師有成見，他就會產(chǎn)生消極抵觸的情緒，逐漸失去對該老師所任教學(xué)科的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，其后果可想而知。如何建立良好的師生關(guān)系呢？其實(shí)也不難，老師作為一名長者，切勿高高在上，應(yīng)主動與學(xué)生溝通，拉近與學(xué)生的距離，了解他們的思想，關(guān)心他們的生活，要做好這些，需要老師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?。英語作為一門語言類的學(xué)科，其教學(xué)特點(diǎn)是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話藝術(shù)。這需要全體學(xué)生主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動；和諧的師生關(guān)系有利于課堂活動的順利進(jìn)行。在課堂上，老師要盡量用微笑的眼神關(guān)注學(xué)生，在學(xué)生回答問題時，老師應(yīng)多使用great，good等表揚(yáng)性的語言鼓勵學(xué)生；用“I’m sure.”或“It doesn’t matter.”等鼓勵性的語言安慰學(xué)生。老師幽默風(fēng)趣的舉止、笑容可掬的教態(tài)是活躍課堂氣氛的興奮劑，同時也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生形成樂學(xué)的情感。

二、營造愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人的認(rèn)知與情感密不可分，不同的情感對學(xué)習(xí)有不同的影響。積極的情感，對促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展有很大的作用。人在愉快時感知較敏銳，記憶力好，思想較活躍，愉快教學(xué)能夠更好地實(shí)施素質(zhì)教育。初中生正處于智商、心理和生理成長發(fā)育的多變時期，往往表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、喜歡模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)、爭強(qiáng)好勝等特點(diǎn)。學(xué)生的這一特點(diǎn)決定了教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采取知識性與趣味性融為一體的教學(xué)策略。我常采用以下幾種方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到樂學(xué)的目的。

1.輕松導(dǎo)入課堂。教師可在課前播放通俗易學(xué)的英文歌曲，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。因?yàn)槌杩梢詽M足學(xué)生好奇好玩的心理，使注意力保持穩(wěn)定、持久。也可讓學(xué)生進(jìn)行Free Talk，使他們無拘無束，自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的佳境。

2.充分利用教材，尋找興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生，使之樂學(xué)。教材中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生共鳴，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)數(shù)字的這一話題中，教師可充分利用書本中插圖――車牌、電話等，教學(xué)生學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，學(xué)生會覺得這些數(shù)字離自己很近，就在日常生活中。初中英語教材通常也配套有教學(xué)掛圖，教師可在課堂上展示掛圖。它把學(xué)生由毫無寄托的空想引到了實(shí)在的畫面上，從而使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動參與到課堂活動中去。

3.呈現(xiàn)實(shí)物教具或簡筆圖示。實(shí)物教具的呈現(xiàn)，可讓學(xué)生有更切實(shí)的感受，特別是在講授到一些物質(zhì)名詞時，如pen，bag，car，apple等。教師可利用生活中的真實(shí)事物或模型來展示，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生眼前一亮，注意力倍增。尋常之物發(fā)揮了不尋常的作用，教學(xué)效果也好得多。教師若能用寥寥數(shù)筆傳神地勾勒出實(shí)物、種種人物活動場面和事物的形象或課文中的情節(jié)，可以使課堂教學(xué)手段更多樣豐富，也可讓學(xué)生直觀地理解，掌握所教內(nèi)容，又能起到活躍課堂的作用。

4.創(chuàng)設(shè)情境，精心組織課堂活動，使課堂教學(xué)輕松、活潑。教具是死的，人是活的。在課堂上，教師可充當(dāng)指導(dǎo)者或示范者，也可由學(xué)生配合形成靈活的直觀“教具”，再運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w語言，傳授或鞏固相關(guān)知識。在做對話演練時，教師要鼓勵、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真語境，調(diào)動學(xué)生的激情。比如在做shopping這一對話時，教師可把教室進(jìn)行分區(qū)，讓學(xué)生設(shè)攤位，學(xué)生可自由組合，準(zhǔn)備一些道具，演練顧客與售貨員之間的對話，學(xué)生會覺得很有趣，在樂此不疲中學(xué)到許多東西，產(chǎn)生意想不到的效果。

5.開展小組競賽，營造既緊張又活潑的課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣與成功猶如一對孿生姐妹，經(jīng)常性的成功體驗(yàn)可使人永不滿足，不斷進(jìn)取。課堂上開展小組競賽，引入競爭機(jī)制，不但有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的興趣，讓他們從中體驗(yàn)參與合作學(xué)習(xí)的樂趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的集體感和凝聚力，深受學(xué)生們的喜愛。

6.用電化教學(xué)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)。隨著社會科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備走進(jìn)課堂。教師充分利用學(xué)生喜聞樂見的形式展開教學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)動物這一話題時，教師可用電腦多媒體，把動物園中的tiger，panda，monkey等動物的聲音逐一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓學(xué)生猜是什么動物。這樣可激起學(xué)生濃厚的興趣，使其在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)。

三、開辟生動有趣的第二課堂，不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)英語僅靠課堂四十五分鐘的學(xué)習(xí)時間是完全不夠的，教師應(yīng)鼓勵或組織學(xué)生開辟第二課堂，從而加強(qiáng)課外實(shí)踐，在實(shí)踐中做到學(xué)以致用，活學(xué)活用。第二課堂的形式應(yīng)該具有多樣性，可組織學(xué)生做游戲，因?yàn)槌踔猩鷲弁婧脛樱螒蚧顒臃铣踔袑W(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征。也可讓學(xué)生走出教室，以完成任務(wù)為目的進(jìn)行游戲活動，使原本枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。教材中有一話題是問路、找地點(diǎn)。我設(shè)計了這樣的一個游戲：把全班分為四組，按不同的線路進(jìn)行探寶，找到寶物，寶物便是各自的獎品，沒找到的小組則要受罰。給每小組一張字條，按字條上的說明出發(fā)尋寶。以A組為例：Go out of the classroom and turn left，walk along this road and turn right at the first turning.Go upstair to the fourth floor then turn right.It’s about 8 meters long.There’s a pen behind the door.通過這個游戲，學(xué)生掌握了該話題中的一些句型和表達(dá)法，也獲得了心理滿足和成功喜悅，這種滿足感能激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲。

總之，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，抓住學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，有計劃有步驟地激發(fā)他們的興趣，在課堂教學(xué)中注入快樂元素，使學(xué)生愿學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)和善學(xué)。這能把枯燥的學(xué)習(xí)變成一種無形的引力，使求知成為一種內(nèi)驅(qū)力。