高校圖書館參與地方文化傳播模式研究

【摘 要】在新形勢下高校圖書館的文化功能越來越受到重視，在參與地方文化傳播方面起著重要作用。本文提供了兩種模式，六種途徑：建特色資源庫、當(dāng)事人辦特色論壇、地方文化共享空間、真人圖書聯(lián)合借閱、聯(lián)合閱讀推廣以及圖書館聯(lián)盟。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館；地方文化；傳播模式；真人圖書

引言

一直以來，高校圖書館的主要任務(wù)被定義在服務(wù)所在學(xué)校的教學(xué)科研上，主要服務(wù)對象也只是本校的師生，雖然也有一些高校館已經(jīng)開始服務(wù)社會的實(shí)踐，但是其相對封閉情況并未得到根本性改變。隨著高校越來越廣泛地參與到地方文化經(jīng)濟(jì)建設(shè)，隨著圖書館事業(yè)整體的快速發(fā)展，高校圖書館急需拓寬自身職能，參與到地方文化傳播中來。

1 高校圖書館與地方文化傳播的研究與實(shí)踐

地方文化是研究附加在自然景觀之上的人類活動形態(tài)、文化區(qū)域的地理特征、環(huán)境與文化的關(guān)系、文化傳播的路線和走向以及人類的行為系統(tǒng)，包括民俗傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)體系、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、社會組織等等。在中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫中共檢索到相關(guān)文獻(xiàn)60多篇，涉及以下幾個(gè)方面：1、保護(hù)和傳承地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面，提出建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫，弘揚(yáng)民間文化等；2、建設(shè)地方文化特色館藏，對這一方面進(jìn)行探討的成果相對較多，提出搜集地方文獻(xiàn)資源并建立相應(yīng)數(shù)據(jù)庫；3、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化的可行性論證，提出高校館在文獻(xiàn)資源、專業(yè)人才和技術(shù)設(shè)備等方面的優(yōu)勢，并提出具體的服務(wù)模式；4、參與社區(qū)文化和社會公共文化體系建設(shè)，提出高校館在服務(wù)社區(qū)和城市公共文化體系中的作用。這些成果大多是以本校服務(wù)實(shí)踐為例展開論述的，很多已取得了顯著的社會效益。 如廈門大學(xué)的CALIS資助的東南海疆研究數(shù)據(jù)庫以及整理的閩粵臺文史資料、地方志數(shù)據(jù)庫[1]等；重慶大學(xué)圖書館的三峽數(shù)字圖書館[2]，吉首大學(xué)圖書館參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)智能交互平臺的搭建[3]，蘇州大學(xué)圖書館中日兩國保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及創(chuàng)造新文化傳統(tǒng)合作研究項(xiàng)目[4]等等都是高校圖書館參與地方文化建設(shè)的典型案例。

2 新形式下高校圖書館的任務(wù)

在新形勢下，高校圖書館的職能應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。教育部2002年頒布《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》（修訂）中只強(qiáng)調(diào)了教育與信息服務(wù)方面的職能，忽略了文化這個(gè)重要功能。圖書館本身就是人類文化遺產(chǎn)的保管者、傳播者，高校圖書館作為其重要組成部分，自然也不例外。并且高校館已經(jīng)開始實(shí)踐的結(jié)果也證明這一功能在新的歷史條件下，理應(yīng)受到重視并深入挖掘。在今年下發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》（征求意見稿）中明確寫明，高校圖書館的任務(wù)包括利用圖書館的資源條件，開展多種形式的文化活動；參與文獻(xiàn)保障體系建設(shè)，開展館際協(xié)作，發(fā)展圖書館聯(lián)盟，實(shí)行資源共建、共知、共享；發(fā)揮信息資源優(yōu)勢和館員專業(yè)優(yōu)勢，為社會發(fā)展提供信息服務(wù)。這表明高校圖書館為社會提供服務(wù)，參與地方文化建設(shè)已經(jīng)取得了廣泛共識。

3 高校圖書館參與地方文化傳播的途徑

作為文化傳承與傳播的重要機(jī)構(gòu)，高校圖書館參與地方文化傳播主要有兩種模式：一種是引進(jìn)來，讓地方特色文化在高校生根發(fā)芽；一種是走出去，讓高校的文化藝術(shù)向社會滲透，讓更多的人享受文化盛宴。簡單地說，這是一個(gè)豐富自身與豐富社會的雙向互動的過程。

3.1 “引進(jìn)來”，讓地方特色文化在高校落地生根

（1）建設(shè)地方特色文化資源庫，保護(hù)和傳播地方文化遺產(chǎn)

圖書館一方面可以主動搜集和挖掘地方文化資源，進(jìn)行加工處理，建設(shè)包括地方史、志，地方名人作品庫、地方民間文化作品庫、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)庫、旅游資源庫等在內(nèi)的地方特色文獻(xiàn)庫；另一方面也可以建設(shè)地方文化長廊，比如策劃地方名人事跡、地方名人書畫、地方文化現(xiàn)象等系列展覽，既起到永久保存地方特色文化遺產(chǎn)的作用，又能使在校師生加深對地方文化的認(rèn)識和了解，還能方便更多的社會民眾利用，加快了文化的傳播，提高了宣傳效果。廈門大學(xué)的系列貴州多地區(qū)的文獻(xiàn)庫，玉林師范學(xué)院圖書館對桂東南特色資源數(shù)據(jù)庫開發(fā)與建設(shè)[5]等；已經(jīng)獲得了利用者的認(rèn)可。

（2）邀請地方名人走進(jìn)高校，舉辦文化論壇

邀請地方名人，舉辦文化講座，尤其可以請非物質(zhì)遺產(chǎn)傳承人或是講述相關(guān)文化的始末來由，或是通過表演體現(xiàn)文化魅力，一方面加深聽眾對地方文化歷史的認(rèn)知，提高文化素養(yǎng)；另一方面也提高人們保護(hù)地方文化特別是即將失傳的文化現(xiàn)象和遺產(chǎn)的意識，為建立完善的傳承和傳播機(jī)制建言獻(xiàn)策。

3.2 “走出去”，讓校園文化在社會開花結(jié)果

（1）創(chuàng)建地方文化共享空間。根據(jù)信息共享空間理論和相關(guān)成功實(shí)踐，高校圖書館可以和公共圖書館、博物館聯(lián)合建立地方文化共享空間，將所有與地方文化相關(guān)的各類資源擺放陳列，集中管理，供大家欣賞、借閱、參觀。設(shè)立文化交流室，組織各種層次的地方文化交流活動，可以采用名人講座和讀書沙龍結(jié)合，傳播文化知識；可以和地方宣傳部門、公共圖書館聯(lián)合設(shè)立地方文化作品展廳； 建立地方文化信息發(fā)布平臺等等。

（2）建立組織真人圖書資源庫，組織相關(guān)地方文化名人、高校學(xué)者專家、民間藝人等作為真人圖書，面向市民和在校學(xué)生借閱，實(shí)現(xiàn)各種不同背景、不同領(lǐng)域、不同身份的人群間的心靈溝通和文化對話，一方面使文化得到生動快速地傳播，另一方面也促進(jìn)了社會和諧。石家莊學(xué)院圖書館2009年以來進(jìn)行的真人圖書借閱范圍已慢慢向社會擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)紙制資源、印刷資源、活體資源相融合，從為校內(nèi)讀者服務(wù)開始探索為社區(qū)服務(wù)。在SoLoMo環(huán)境下與公共圖書館、其他信息服務(wù)機(jī)構(gòu)共建真人圖書館資源庫，通過資源整合、統(tǒng)一推介、定位預(yù)約等方式實(shí)現(xiàn)真人圖書隱性知識的傳遞。這也是一種文化傳播形式。

（3）完善各種形式的圖書館聯(lián)盟，提供多層次的文化套餐服務(wù)校外讀者。建立合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)區(qū)域間圖書館通借通還；可以采取北大圖書館提議，建立復(fù)本書庫，供市民借閱；設(shè)立校外讀者專場或深入基層社區(qū)方式，對校外讀者進(jìn)行閱讀指導(dǎo)；各種文化講座實(shí)現(xiàn)共享，對校外讀者開放等等。比如首都圖書館聯(lián)盟、珠三角圖書館聯(lián)盟、寧波市數(shù)字圖書館等，寧波數(shù)字圖書館還在北侖、鎮(zhèn)海、慈溪、余姚等地開展“職工書屋”、“書香校園”等服務(wù)，促進(jìn)文化傳播[6]。

（4）進(jìn)行館際、館系和館企等不同方面的合作，開展聯(lián)合閱讀推廣。 閱讀是文化傳播和繼承的過程 閱讀是傳播、繼承和創(chuàng)新文化的主要工具和方式。正是借助閱讀，文化才得以延續(xù)和發(fā)展。因此高校圖書館應(yīng)該大力推廣閱讀，以促進(jìn)讀者提升文化素養(yǎng)。一方面通過建立上網(wǎng)上知識社區(qū)，實(shí)現(xiàn)閱讀資源及時(shí)推送，發(fā)布漂流、活人圖書借閱信息，共享閱讀講座資源，合作推薦系列專題書目，共同組織讀書征文；另一方面集中圖書館和其他方面研究閱讀學(xué)、心理學(xué)專家實(shí)行聯(lián)合閱讀咨詢，指導(dǎo)讀者選擇圖書，開列個(gè)人心理保健圖書處方等等。

參考文獻(xiàn)：

[1]廈門大學(xué)圖書館. 東南海疆研究數(shù)據(jù)庫，http：//library.xmu.edu.cn/portal/database_detail.asp？id=329.2014-03-01.

[2]重慶大學(xué)圖書館. 三峽數(shù)字圖書館.http：//202.202.12.15：81/index.php？gid=57，2014-02-24.

[3] 伍曉魯， 康國棟. 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)智能交互平臺的搭建研究——以吉首大學(xué)圖書館為例.新世紀(jì)圖書館， 2012， （8）

[4]蘇州大學(xué)圖書館. 勤懇· 務(wù)實(shí)· 進(jìn)取——古籍部2012 年工作專題報(bào)道. http：//library.suda.edu.cn/app_cust/innerpage/doc/dongwutuqing1.pdf.2014-03-01.

[5] 玉林師范學(xué)院圖書館. 桂東南特色資源數(shù)據(jù)庫. http：//lib.ylu.edu.cn/.2014-03-02.

[6]張玉霞.數(shù)字圖書館聯(lián)盟的文獻(xiàn)傳遞服務(wù)分析——以寧波市數(shù)字圖書館為例.圖書館理論與實(shí)踐，2012（7）

基金項(xiàng)目：本文系2013年度河北省社科聯(lián)社會科學(xué)發(fā)展研究課題民生專項(xiàng)“高校圖書館參與地方文化傳播模式研究”（編號：201301241）研究成果之一。