淺談?wù)n改中通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)

【摘 要】將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論與中學(xué)生實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提供圖文、聲、像等多元化的教育情境，以及協(xié)作學(xué)習(xí)、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和協(xié)作能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教學(xué) 網(wǎng)絡(luò) 多媒體

教學(xué)活動是借助于一定的手段、工具展開的。教學(xué)活動的具體過程、組織形式及質(zhì)量效益等與教學(xué)手段、教學(xué)工具密切相關(guān)。以個人電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)（Information Technology，簡稱IT）的出現(xiàn)，為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。信息技術(shù)是一門理論性、實(shí)踐性、社會性很強(qiáng)的學(xué)科，所包含的知識內(nèi)容非常廣泛?，F(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)生實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，可將信息技術(shù)學(xué)知識的表達(dá)多媒體化，使知識呈現(xiàn)更加生動、形象、逼真，而這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又提高了教學(xué)質(zhì)量。更深層的意義還在于：可以充分利用各種信息教學(xué)資源，使信息技術(shù)學(xué)教師改進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)策略；有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力和協(xié)作能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且可以為那些由于工作忙，沒有時間來專門學(xué)習(xí)的學(xué)員們提供方便。

1 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)中的應(yīng)用

1.1 網(wǎng)絡(luò)資源在網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、鏈接豐富、實(shí)時性和互動性等特點(diǎn)。教師可以利用Internet 資源進(jìn)行備課、信息檢索、資料收集、問題探討和學(xué)術(shù)交流。在眾多網(wǎng)站中，可以找到比較生動的多媒體課件讓學(xué)生更有興趣參與到課堂中來，教師可根據(jù)需要進(jìn)行檢索、下載任何有用的信息資料和現(xiàn)成的課件也可以根據(jù)當(dāng)堂課的內(nèi)容自己制作一些課件，并且制作一些視頻錄像發(fā)布到網(wǎng)上給學(xué)員們提供復(fù)習(xí)知識的方便，在教學(xué)中遇到疑難問題也可以上網(wǎng)發(fā)布信息請教同行， 通過E—mail、BBS與同行們交換意見。教師的教學(xué)心得和制作的課件也可以發(fā)表 于網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和資源共享。學(xué)生則可根據(jù)教師在校園網(wǎng)上提供的相關(guān)鏈接，獲得更多的知識和觀點(diǎn)。充分利用Internet資源，不僅可以節(jié)省教師搜集教學(xué)素材和制作課件的時間，而且大大地拓寬了師生的視野，同時也增強(qiáng)了師生的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。

1.2 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是指利用文本書籍、光碟軟件、網(wǎng)上資料等三大資源，以及學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式為教師和學(xué)生之間提供了一個跨時間和空間的學(xué)習(xí)情境，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。同時網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)也為學(xué)生之間，師生之間的交流提供了多種途徑，如可以通過E-mail、聊天室、電子論壇、BBS等方式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上討論、答疑、網(wǎng)上作業(yè)等學(xué)習(xí)形式。

基于對網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的理解，再結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)過程中，可以選取教材中網(wǎng)上資源豐富又比較開放和新穎的部分作為學(xué)習(xí)內(nèi)容來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。比如，在“網(wǎng)頁制作”一節(jié)的教學(xué)過程中，首先利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)flash動畫和網(wǎng)頁多樣化排版的基本概念，建立起學(xué)生自主創(chuàng)新體系；然后然后圍繞學(xué)習(xí)主題讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐操作多樣性來設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中可以通過多人協(xié)作，網(wǎng)上查閱資料和搜集網(wǎng)頁開發(fā)材料等方式來解決相關(guān)問題，學(xué)生在網(wǎng)上所獲得信息還可以通過網(wǎng)上傳遞進(jìn)行交流；接著讓學(xué)生對自己感興趣的問題發(fā)表自己的意見，進(jìn)行總結(jié)，教師再作總的評價(jià)，進(jìn)行理論升華；最后對學(xué)生進(jìn)行在線測試，針對及時反饋的信息，查漏補(bǔ)缺。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

1.3多媒體課件在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體同傳統(tǒng)的直觀教具：標(biāo)本、模型、掛圖、幻燈、錄像等相比具有表現(xiàn)力強(qiáng)、交互性好、信息量大等優(yōu)點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中能從市場上或Internet獲得一些現(xiàn)成的多媒體課件，但這不能完全滿足教學(xué)的需要。還要要求學(xué)生能夠?qū)W會掌握相關(guān)軟件（如Flash、Powerpoint、Photoshop、Authorware等）和平時積累的素材自己制作一些相應(yīng)的多媒體課件。

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，精心設(shè)計(jì)和制作的，反映著自己教學(xué)意圖、思路和觀點(diǎn)的，形象、生動、具體的；融知識性和趣味性于一體的多媒體課件應(yīng)用到教學(xué)中，既節(jié)省了教學(xué)時間、降低教學(xué)難度，又有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教材知識點(diǎn)的理解。此外，多媒體較高的交互性也可以在教師和學(xué)生之間進(jìn)行更及時、更開放的交流，便于教師及時了解學(xué)生掌握知識的情況。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用應(yīng)注意的問題

2.1信息技術(shù)的正確使用：

教學(xué)手段是由教學(xué)內(nèi)容決定的，在教學(xué)過程中不可濫用信息技術(shù)而且在應(yīng)用的過程中不可嘩眾取寵，為了應(yīng)用而應(yīng)用，流于形式。應(yīng)該明確應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義在于充分恰當(dāng)應(yīng)用它來增強(qiáng)教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2要與傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法相結(jié)合

盡管信息技術(shù)作為直觀的教學(xué)工具，具有很大的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。但是傳統(tǒng)的黑板、粉筆、掛圖、模型等工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等電化教學(xué)手段仍有用武之地。只有把各種教學(xué)工具和教學(xué)手段充分結(jié)合使用才可得到最佳的教學(xué)效果。

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