發(fā)揮成功學理論在高校育人工作中的積極效應(yīng)

摘 要：成功學理論自從被引入中國，便在中國社會和各大高校產(chǎn)生了重要影響，如何引導(dǎo)高校學生合理地利用成功學，高校教育工作者應(yīng)該因勢利導(dǎo)，在正確認識成功學理論及對大學生的作用后，嘗試用成功學的人際關(guān)系理論、目標理論、積極心態(tài)理論、潛能理論應(yīng)用到大學生的社會實踐能力培養(yǎng)、心理健康教育、成功教育、理想和目標教育等高校育人工作中，在實踐探索中促進大學生成長成才。

關(guān)鍵詞：成功學；育人工作；積極效應(yīng)；路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）08-0264-03

成功學自20世紀90年代開始走進中國，便對中國社會產(chǎn)生了重要影響。“成功學熱”成為一種不容忽視的社會現(xiàn)象，影響著人們的日常工作和生活。據(jù)調(diào)查，“在中國有81.3%的人閱讀過成功書籍，90.0%的大學生關(guān)注過如何成功”[1]，可見，成功學理論和書籍正以銳不可當?shù)内厔萦绊懼袊鐣绊懼释晒Φ拇髮W生。因此，高校教育工作者應(yīng)該因勢利導(dǎo)，在充分認識成功學理論及對高校育人工作的作用后，有效發(fā)揮成功學理論的積極作用，促進大學生成長成才。

一、成功與成功學概念釋義

為使成功學理論在高校育人工作中得以更好地應(yīng)用，我們首先應(yīng)該搞清楚兩個基本概念。一是“成功”，二是“成功學”。

“成功”一詞，人們最為熟悉，但能夠確切說出其含義的人恐怕鳳毛麟角。學界對于“成功”的認識有以下兩種：一是認為成功就是實現(xiàn)有價值的預(yù)期目標[2]。二是認為成功是一種在追求中所體驗到的幸福，一種奮斗的快感。它沒有一種客觀的標準，也不可以用財富及身價來衡量或確認[3]8。綜合以上認識，我們可以這樣定義：所謂成功，就是達到所設(shè)定的有價值的預(yù)期目標。它不能用財富、身價、職位等來衡量，更多的是一種心理上的體驗。

與“成功”密切相關(guān)的一個詞便是“成功學”。它最初產(chǎn)生于20世紀30年代的美國，創(chuàng)始人是戴爾·卡耐基，之后拿破侖·希爾將成功學的理論系統(tǒng)化，安東尼·羅賓則將成功學進一步深化和推廣。成功學于改革開放以后傳入中國，代表人物是臺灣人陳安之。究竟何為“成功學”，目前學界尚無定論，主要有兩種認識，一是認為成功學是專門研究成功的規(guī)律、方法和途徑，并付諸實踐的一門科學。成功學的核心原理是復(fù)制成功[4]。另一種觀點認為，成功學并不是一個學術(shù)意義上的名稱，也非一門系統(tǒng)學科，而是泛指各種激勵成功動機、傳授成功方法的圖書音像制品和培訓(xùn)活動[5]。成功學能不能稱為一門科學或一門系統(tǒng)的學科？對于此問題學界尚無定論。我們在給成功學下定義時暫且避開這類有爭議的問題，不妨將成功學定義為一種使人成功的學問。學問，即系統(tǒng)的知識。成功學就是有關(guān)成功的系統(tǒng)的知識。結(jié)合以上認識，筆者認為，成功學是一門研究成功規(guī)律、方法和途徑的學問，主要通過圖書音像制品和各類培訓(xùn)活動使人獲得有關(guān)成功的知識和經(jīng)驗。

二、成功學理論闡釋及在高校育人工作中的作用分析

成功學理論，就是有關(guān)成功規(guī)律、方法的理論。它的終極目標是培養(yǎng)有益于社會的成功的人。我國高校育人工作，“其目的是提高學生思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的合格人才?！盵6]兩者在人才培養(yǎng)的目標是一致的，都是培養(yǎng)能夠在社會生存的，有益于社會的、成功的人才。因此，系統(tǒng)地研究和辯證地看待成功學理論，將對于我國高校育人工作有著重要作用。

縱觀成功學研究者的著作后，不難總結(jié)出，成功學理論主要包含以下四個方面。

第一，人際關(guān)系理論。持此理論的是成功學創(chuàng)始人戴爾·卡耐基，他說“跟人打交道是一個很重要的問題。不了解其中的技巧，你便會覺得這是一個很麻煩的問題。如果知悉了其中奧秘，你會發(fā)現(xiàn)它真是你成功的助手?！盵7]121卡耐基所說的“跟人打交道”其實就是人際關(guān)系，他總結(jié)出了人際關(guān)系的成功秘訣。他認為能成事的處事技巧是不輕易指責他人，真誠地贊美他人，重視他人的需求；讓人喜歡的訣竅是對別人充滿興趣，常常真心地微笑，牢記他人的姓名，靜心傾聽他人的講述，讓他人感到重要。此外，他還就贏得他人贊同的十二大準則、改變他人的九大法寶、走向成熟的七大必由之路等進行了詳細闡述?？突娜穗H關(guān)系理論是在查閱了大量資料、通過拜訪成功人士，并結(jié)合自身感悟的基礎(chǔ)上形成的一套理論體系，該理論從誕生至今，仍然具有相當?shù)镊攘Ρ槐姸嗫释晒Φ娜耸客瞥绾托Х隆?/p>

第二，積極心態(tài)理論。該理論認為，一個人能否成功，關(guān)鍵在于他的心態(tài)是否積極。積極心態(tài)理論的代表人物是拿破侖·希爾，他曾開辦以“成功學——積極的心態(tài)”為名稱的成功學培訓(xùn)課程，并總結(jié)出17條成功原則。這17條成功原則是“積極的心態(tài)，確定的目的，多走些路，正確的思考，自我控制，集體心理，應(yīng)用心理；令人愉快的個性，個人的首創(chuàng)精神，熱情，集中注意力，協(xié)作精神，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，創(chuàng)造性的見識，預(yù)見性的見識，保持身心健康，應(yīng)用普遍規(guī)律的力量?！盵8]20-21希爾指出，如果在日常生活中，能把運用這17條成功原則當作自己的職責，就能發(fā)展和保持積極的心態(tài)。

第三，潛能理論?！皾撃芾碚撌堑侥壳盀橹顾谐晒W派別中理論方法最為完備的。它的開創(chuàng)者是美國新一代成功學研究專家安東尼·羅賓?！盵9]11該理論是建立在神經(jīng)語言學的基礎(chǔ)之上，通過一系列科學的方法，激發(fā)人的潛能，改變?nèi)藗兞晳T性的思想和行為，最終使人走向成功。安東尼·羅賓說“假使你相信人人都具有相同的神經(jīng)系統(tǒng)，那么你也該相信人人都擁有相同的潛在天賦，可供自己支用。要想善用這些天賦，就得有一套好的策略，因為它會決定我們的成效。”[10]397

第四，目標理論。對于該理論，拿破侖·希爾和陳安之先生都有所論述，并自成體系。首先，目標的重要性。在拿破侖·希爾看來，積極的心態(tài)是構(gòu)成事業(yè)成功大廈的基礎(chǔ)[11]23。陳安之認為，成功等于目標，其他都是這句話的注解[12]47-48。兩位專家都在強調(diào)目標對于成功的重要性。其次，如何設(shè)定目標。拿破侖·希爾認為設(shè)定目標要遵循六大基本原則，一是必須確定目標和起跑線；二是必須把目標清楚地表述出來；三是應(yīng)該把整體的目標分解成易記的目標單元；四是必須行動起來；五是應(yīng)該定期評估計劃的執(zhí)行情況；六是應(yīng)該慶賀自己已取得的成就[11]31-35。陳安之認為設(shè)定目標的第一步，就是必須有一個“夢想清單”，要列出一生中所想要完成的每一個目標；第二步，要為目標排定優(yōu)先順序，分清輕重緩急；第三步，要為目標設(shè)立期限，標出這些目標要在什么時間完成。對比兩位專家的論述，筆者認為陳安之的方法便于操作，實踐性更強。再次，如何實現(xiàn)目標。拿破侖·希爾認為，第一必須立即行動；第二要有正確的計劃；第三需要有堅定的信念和毅力[11]45。對于如何實現(xiàn)目標，陳安之則強調(diào)，在將目標排定優(yōu)先順序，設(shè)定好期限后，最重要的就是要有一個核心目標，并且要明確。只有達成核心目標，才能實現(xiàn)其他目標[12]47-48。在實際應(yīng)用當中，我們可以將兩位專家的理論結(jié)合起來參照使用，這樣會達到事半功倍的效果。

以上闡釋的四種成功學理論，無疑為高校育人工作提供了新的觀念和途徑。在實踐中，教育工作者應(yīng)該合理利用，但成功學理論是一把雙刃劍，在帶來積極作用的同時，也存在一些消極因素。

其一，成功學理論含有濃厚的唯心論色彩，過分夸大主觀意識。我們不妨列舉成功學專家的一些言論。拿破侖·希爾說，“如果你認為自己能行，那么你就肯定能行?！薄爸灰行判模憔湍芤苿右蛔??！标惏仓f，“假設(shè)你想要成功，就念我會成功，我會成功，我一定會成功。很多人試了這個方法，沒有效果，原因是他們重復(fù)的次數(shù)不夠多?！盵13]38在眾多成功學專家的著作中，諸如此類夸大個人主觀意識的例子不勝枚舉。

其二，含有基督教文化和資本主義價值觀念。成功學產(chǎn)生于上世紀初的美國，其民眾大多信奉基督教，在美國成功學專家的書籍中就有關(guān)于基督教文化和資本主義價值觀的痕跡。卡耐基的書籍多有“上帝造人”的說法，比如“上帝造人，賦予人喜怒哀樂各種情感”，“上帝造人，將自尊揉合進人類靈魂”[7]151等，如果大學生不加批判地對待這些理論，就會被一些基督教文化所渲染。關(guān)于資本主義價值觀，安東尼·羅賓在著作中有如是表述，美國注重個人的自由、抉擇、品質(zhì)、競爭等價值觀使得美國成為當前世上偉大的國家，中國是重群體忽視個人價值[14]307，這些說法顯然帶有資本主義價值觀念滲透的性質(zhì)。目前中國市場上的成功學書籍，基本都是直接譯自西方，包括陳安之的著作，也是受安東尼·羅賓成功學思想的影響。所以，中國的大學生在閱讀時若遇到如上文提到的類似言論要保持警惕，防止資本主義價值觀和宗教文化的滲透。

其三，成功學理論講如何成功的秘訣，容易使大學生養(yǎng)成“走捷徑、急功近利”的心理?！堆虺峭韴蟆房姆Q，在美國，成功學只是一種心理調(diào)節(jié)。在中國，成功學卻成為培訓(xùn)的主流，這種情況充分暴露了目前社會上急功近利的“時代病”[15]。另據(jù)學者楊躍調(diào)查，很多大學生對社會上流行的這種“成功激勵”充滿崇拜之情，紛紛傳看這些“成功勵志”類的書籍和碟片;有的還把“成功哲學”抄在筆記本上，其中的警句都背得滾瓜爛熟[16]。大學生如此癡迷地效仿和實踐，無疑不是想能夠盡快成功。所以，在此勸告渴望成功的大學生們：成功不可一蹴而就。要想成功，可以運用成功學理論中的一些積極因素，循序漸進的走向成功。

三、發(fā)揮成功學理論的積極效應(yīng)在高校育人工作中的路徑思考

高校育人工作的內(nèi)容包含學生成長的方方面面，既注重學生德智體美的全面發(fā)展，又強調(diào)學生人際交往、社會實踐、心理健康、目標與理想信念的全面提升。而成功學的人際關(guān)系理論、積極心態(tài)理論、目標理論和潛能理論可以在高校育人工作中發(fā)揮積極的作用。

第一，成功學的人際關(guān)系理論在大學生社會實踐能力培養(yǎng)方面的應(yīng)用。大學生社會實踐能力是大學生在參加社會實踐活動中，運用所學知識解決實際問題的能力，主要包括組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、自我表達能力、團隊合作能力等。其中，人際交往能力是社會實踐能力培養(yǎng)的重點。大部分學生目前在這方面尚存在問題，比如“就人際交往能力來講，很多學生對專業(yè)方面的問題侃侃而談，一旦拋開專業(yè)與人交往，就會手足無措、拒人于千里之外，人情世故全然不知?！盵17]如何提升大學生的人際交往能力，人際關(guān)系理論可以提供理論參考。因為該理論就是教如何與人打交道的技巧與經(jīng)驗。對于該理論，大學生可以從《人性的弱點》這本書中得到系統(tǒng)的了解，如果能將書中的方法結(jié)合自身實際加以運用，對于自身能力的提升是有積極意義的。

第二，成功學的積極心態(tài)理論在大學生心理健康教育中的應(yīng)用。在競爭日益激烈的今天，大學生的心理健康成為高校育人工作的重點。因為社會、家庭、學業(yè)、就業(yè)的壓力，大學生的心理出現(xiàn)了多種問題。比如：有的大學生因為成績掛科而出現(xiàn)焦躁、低落、自卑等情緒；有的在失戀后整日無精打采，垂頭喪氣，更有甚者，做出極端的行為；還有一部分來自農(nóng)村的大學生，因為自身的貧窮而自卑，在與人交往中，總是顯得沒有自信。從這些事例中我們可以了解到，心理消極的學生多是因為缺乏積極的心態(tài)，使自己陷入惡性循環(huán)中不能自拔。如何培養(yǎng)積極的心態(tài)，成功學專家認為是有法可循的，具體方法如下：一是必須具有必勝、積極的想法；二是學會稱贊他人；二是學會微笑；三是放棄瑣碎的小事；四是培養(yǎng)奉獻精神；五是培養(yǎng)樂觀向上的精神；六是多使用自動提示語。[11]10-18以上所提到的這幾種方法我們不妨借鑒使用。

第三，成功學的潛能理論在大學生成功教育中的應(yīng)用。成功教育，即勵志教育，它是一種教育思想，而不是一種固定的教育模式。其基本思想是相信每一個學生都有成功的愿望，都有成功的潛能[18]。這一思想多年來在我國的基礎(chǔ)教育中被廣為使用，但在高校學生中使用較少。近來有學者提出要在高校中推廣成功教育，筆者認為很有必要。成功教育的方法與成功學的潛能理論有相似之處，都在強調(diào)激發(fā)潛能，因此，成功學的潛能理論可以作為成功教育的一個有益補充。比如，潛能理論的一種方法叫改變理論，就可以應(yīng)用到成功教育中。比方說有學生想要成功，但認為自己的執(zhí)行力不足。他要尋求改變，就可以運用改變理論。第一步，明確什么是自己想要的和阻礙自己的；第二步，認定不變會有很大的痛苦，而現(xiàn)在就變會有很大的快樂；第三步，中止舊有的行為模式；第四步，找出一個新的且好的行為模式；第五步，不斷調(diào)整新的行為使之成為習慣；第六步，測試一下效果。最后要檢測一下你改變之后的結(jié)果，看看新習慣是否適當，是否可以維持長久。以上所講的方法不妨試試，會有意想不到的效果。

第四，成功學的目標理論在大學生理想和目標教育中的應(yīng)用。“傳統(tǒng)的思想政治教育往往是給學生們提供或者灌輸了一些很高的理想和目標，但如何才能實現(xiàn)這些目標，這些理想和目標與青年人成才到底有什么必然的聯(lián)系等方面要么不講，要么講得很不具體，眼高手低，讓人望而生畏，敬而遠之。”[19]成功學的目標理論可以彌補傳統(tǒng)思想政治教育的不足，不僅闡明了理想與目標的關(guān)系，而且在如何設(shè)立目標，如何實現(xiàn)目標方面有具體的方法。成功學專家認為，理想是人生目標，它是由一系列目標構(gòu)成的。實現(xiàn)理想的過程就是實現(xiàn)一系列目標的過程。舉例來說，有位大學生的理想是將來做一個偉大的教育家。這位學生如何實現(xiàn)他的理想，可以采用成功學中所講的方法。首先，要將理想清楚地表達出來，寫出對理想的陳述。陳述應(yīng)該包括：我人生活動的重點是什么？我為什么想做這些事情？我打算怎樣做這些事情？打算怎樣做，就是實現(xiàn)理想的各個目標。想到什么目標不妨先寫下來。一開始，可以不必判斷這些目標是否能夠?qū)崿F(xiàn)，也不管它們是長期的還是短期的。這個階段重要的是要有想法和創(chuàng)意。其次，要將目標分解為易記的目標單元。在此要注意，所寫的這些目標是否使自己向確定的理想邁進了一步？是否已經(jīng)寫下了為實現(xiàn)理想必須達到的目標？如果有，再將這些目標排序，分出短期目標和中短期目標。再次，制定詳細的計劃，并且為實現(xiàn)目標行動起來。在行動的過程中要時時評估這些計劃的執(zhí)行情況。在實際操作中，會發(fā)現(xiàn)當初的目標不怎么現(xiàn)實，或者越來越偏離理想，這時要提醒自己“我現(xiàn)在做的事情會使我更接近我的目標嗎？”最后，應(yīng)該適時的慶賀自己所取得的成績。在取得預(yù)期的成績后，應(yīng)該獎勵自己。這些獎勵是一個肯定和鼓勵，對于實現(xiàn)之后的目標是有積極作用的。

參考文獻：

[1]徐昕欣.成功由誰來判定[J].上海教育，2011(1).

[2]許明.關(guān)于成功和成功學[J].滁州師專學報，2004(3).

[3]楊宇瀾.創(chuàng)造卓越—成功人生的素質(zhì)解析[M].北京:民主與建設(shè)出版社，2001.

[4]胡盛紅.在大學生中開展成功學教育的探討[J].瓊州大學學報，2004(3).

[5]楊躍.成功學熱的冷思考[J].內(nèi)蒙古師范大學學報，2005(7).

[6]張秀榮.對新時期高校育人工作的探索[J].長春工程學院學報:社會科學版，2002(2).

[7]戴爾·卡耐基.人性的弱點[M].余力，譯.重慶:重慶出版社，2010.

[8]伍心銘.人人都能成功[M].北京:時事出版社，2002.

[9]鄭邦山.大學生成功學[M].開封:河南大學出版社，2004.

[10]戴木才.激發(fā)心靈潛力[M].北京:時事出版社，1997.

[11]伍心銘.拿破侖·希爾成功學全書[M].北京:北京工業(yè)大學出版社，2011.

[12]陳安之.絕不裸奔[M].昆明:云南民族出版社，2004.

[13]陳安之.超級成功學[M].長春:吉林人民出版社，1997.

[14]安東尼·羅賓.喚起心中的巨人[M].李成岳，譯.北京:新華出版社，2002.

[15]偽“成功學”泛濫暴露時代病[N].羊城晚報，2007-08-27.

[16]楊躍.成功學熱的冷思考[J].內(nèi)蒙古師范大學學報，2005(7).

[17]黃波.關(guān)于提升大學生社會實踐能力的思考[J].沈陽大學學報，2012(4).

[18]蔡路.關(guān)于成功教育的思考[J].黑龍江教育學院學報，2001(5).

[19]鐘會.發(fā)揮成功學教育在思想政治教育中的補充效應(yīng)[J].學術(shù)交流，2004(8).