加強高校班級干部隊伍建設(shè)探析

摘 要：高校班級干部是班級中比較活躍的群體，這個群體不僅是輔導員開展學生工作，處理學生日常事務(wù)的得力助手，而且是學校、教師與學生溝通的重要橋梁。高校班級干部隊伍的質(zhì)量直接影響到學校、教師對班級的管理質(zhì)量以及班級自身的管理質(zhì)量，最終使不同班級形成風格迥異的班容班貌。高校應加強班級干部隊伍建設(shè)，選拔培養(yǎng)使用好班級干部，以此促進班級凝聚力的增強和良好的學習風氣的形成。

關(guān)鍵詞：高校；班級干部；素質(zhì)能力；選拔；培養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）08-0260-02

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體[1]。大學班級是高校對學生實施教育管理的基層組織，是學生學習、工作、生活的基本單位[2]。高校班級干部又是班級中比較活躍的一個群體，這個群體不僅是輔導員開展學生工作，處理學生日常事務(wù)的得力助手，而且是學校、教師與學生溝通的橋梁。高校班級干部的質(zhì)量高低直接影響到學校、教師對班級的管理質(zhì)量以及班級自身的管理質(zhì)量，最終使班級形成風格迥異的班容班貌。因此高校應加強班級干部隊伍建設(shè)，選拔、培養(yǎng)、使用好班級干部，以此來促進班級凝聚力的增強和良好學習風氣的形成。結(jié)合筆者的工作實踐，主要從高校班級干部應具備的素質(zhì)和能力以及干部的選拔和培養(yǎng)兩方面談?wù)勼w會和具體做法。

一、高校班級干部應具備的素質(zhì)和能力

（一）基本素質(zhì)

高校班級干部要有堅定的政治原則，主要是指政治觀點和政治立場，落實到具體工作則表現(xiàn)為日常的言行和面對重大政治問題的立場[3]。在遇到重大政治問題時要辨明大是大非，在平時班級工作中要注意自己的言行舉止，在發(fā)現(xiàn)學生中有不安穩(wěn)因素產(chǎn)生時，應具有主動解決問題的意識，使其得到妥善、及時處理。面對當前各種思潮的涌入應堅持自我，老老實實做事，踏踏實實為同學服務(wù)，避免不良思想在班級內(nèi)滋生，引導同學們形成正確的政治觀、價值觀等等。

高校班級干部要具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在搞好班級工作和老師布置工作的同時更應注重課業(yè)的學習。學生的主要任務(wù)是學習，大學班級干部應培養(yǎng)自身的學習能力和創(chuàng)新實踐能力，在學習上掌握高效的、適合自身的學習方法，并且多參加學校組織的各類科技、競賽活動，同時要處理好學習與工作的關(guān)系，工作時間盡量避免占用課堂時間，在同學和老師當中樹立一種正面形象，不要將曠課與班級干部掛鉤。

高校班級干部也要具備良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)包括廣泛的興趣，豐富的情感，堅強的意志等。班級干部如果興趣廣泛和班里大部分同學都有共同語言，會使同學們減少和班級干部之間的溝通交流障礙，從而增進了彼此間的友誼更有利于班級凝聚力的形成。班級干部在處理班級事務(wù)或同學矛盾時，如果沒有很高的情商和堅強的意志，很容易被班里個別意見不一致同學的話語傷害，或引起同學間更大的矛盾，進而懷疑自身的能力和在同學心目中的地位，最終一蹶不振影響工作情緒。所以培養(yǎng)高校班級干部的良好心理素質(zhì)非常重要。

（二）基本能力

高校班級干部在開展班級日常工作以及完成老師安排的工作過程中應具備多種能力，多種能力的綜合有效運用可以提高班級管理質(zhì)量，以下幾方面能力是班干部應該具備的基本能力。

高校班級干部應該具備良好的溝通能力。首先，班干部是學校、老師和班級同學之間的重要樞紐，起到上傳下達的作用，將學校、老師的信息順暢傳達給學生，并將學生的信息及時反饋給學校、老師，因此對班干部的溝通能力就提出了更高的要求。班級管理工作中要求班干部和學校、老師全面溝通，準確把握他們的用意，同時，用準確、恰當?shù)恼Z言將這些信息傳達給班里的每位同學。班干部在管理班級事務(wù)或日常生活中發(fā)現(xiàn)一些需要及時匯報給學校、老師的特殊情況，需要言簡意賅，準確有效地將相關(guān)信息上報。其次，班級干部在學生工作中要具備一定的溝通藝術(shù)，善于同各種類型的同學交朋友，學會與各種群體和組織打交道。只有這樣，班級干部才能和同學以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系，各種信息才會源源不斷地向自己傳來，為開展各項工作創(chuàng)造了一個寬松的外部環(huán)境。所以，溝通能力是班級干部必備的一項能力。

高校班級干部應該具備一定的分析判斷和決策能力。班級干部面臨的工作往往是紛繁復雜的，有輔導員安排的工作，有專業(yè)課教師布置的任務(wù)，同時又有來自團委的活動安排，面對多樣的工作任務(wù)，要求班級干部要全面分析各項工作，理清工作思路，合理安排工作順序，結(jié)合重要程度將急需完成的工作安排在先，立即完成。避免出現(xiàn)抓不住主次，雖不遺余力工作但效果不佳的情況。班級干部在組織學生活動過程中，面對各種不同的聲音要具有一定的決策能力，比如活動時間的安排，服裝的選擇，隊員的確定等等，盡量滿足大部分同學的意愿。

二、高校班級干部的選拔和培養(yǎng)

通過對高校班級干部應具備的基本素質(zhì)與能力的分析，結(jié)合工作實踐，筆者認為輔導員在選拔、培養(yǎng)班級干部時應做好以下幾點工作。

1.堅持民主集中制，選拔好班干部

新生入校后，選拔好班干部，組建好團支部和班委會是當務(wù)之急。由于新生之間互不了解，因此不便于一入校就進行民主選舉。面對新生入校后立即開展的軍訓工作，輔導員一般需要班干部協(xié)助工作，為了給輔導員預留充足的時間去了解同學，可先從高年級班級干部中抽調(diào)幾位同學協(xié)助工作，不可盲目地任用新生干部，避免干部任用不合理，頻繁更換帶來的負面影響。在軍訓期間，輔導員可以通過觀察交流，結(jié)合新生個人檔案為以后的班級干部選舉做好鋪墊。軍訓結(jié)束以后，輔導員組織正式的班級干部選舉。選舉過程需要全班同學參與，采用無記名投票方式進行。在選舉開始前，要向同學們強調(diào)選舉的重要性，端正同學們的態(tài)度，引導同學們合理運用選舉權(quán)將自己手里的一票投給最適合的對象，避免宿舍間、關(guān)系比較好的同學間互相拉票。根據(jù)個人檔案中的干部履歷和軍訓期間新生的表現(xiàn)，由輔導員推薦幾位同學進入候選隊伍。選舉正式開始后，采用競聘方式進行，凡是有意向的同學都可以上臺競聘。競聘采用述職形式，同學先說明自己競聘的崗位，然后說明如果被聘任到該崗位后如何開展工作，目標和系列措施是什么，最終能將班級建設(shè)到哪種程度。由班級其他同學進行無記名投票，按照票數(shù)高低，先確定班委組成人員。班委職務(wù)的確定不可以全權(quán)按照同學的競聘意愿，輔導員應根據(jù)已確定班委對崗位的述職要求，結(jié)合軍訓期間的觀察和輔導員自身的思路擬定班級干部，試用期以2-3個月為佳。待運行一段時間后再最終確定班級干部人選。

2.堅持合作精神的養(yǎng)成，培養(yǎng)好班干部

班委會和團支部是班集體的領(lǐng)導班子，應該通力合作，協(xié)調(diào)一致，共同搞好班級工作，為全班同學的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。但是，在新的班委會和團支部建立后或改選后，在工作初期會存在“事不關(guān)己，高高掛起”的現(xiàn)象。班長和團支書在接到工作任務(wù)后先劃清職責范圍，屬于自己工作范圍內(nèi)的才去開展工作，否則互相推諉不愿承擔，處于模糊地帶的工作便無人問津。這種現(xiàn)象的發(fā)生往往與合作精神的缺失有關(guān)，與班級干部視野的高度有關(guān)，是一種“分工即分家”的錯誤思想。

在培養(yǎng)班級干部的合作精神養(yǎng)成方面，輔導員應加強指導，通過各種活動的開展和身體力行共同促進班級干部合作精神的養(yǎng)成。首先，培養(yǎng)班級干部的合作意識，讓他們明白班級工作對內(nèi)是有分工的，但對外是一個整體、是一個大家庭，沒有分工。在接到工作任務(wù)后班委會和團支部應從全盤考慮分工，屬于職責范圍內(nèi)的多承擔，不屬于職責范圍內(nèi)的根據(jù)需要也要承擔一定量的任務(wù)，目的在于更快、更好的按期完成任務(wù)。不能出現(xiàn)“今天你忙我來看，明天你看我來忙”的混亂局面，這樣既影響了班委會和團職部之間的友好關(guān)系，也不利于工作的高效完成。其次，培養(yǎng)班級干部誰主管誰負責的工作作風，各自明確自己的職責范圍，不超越范圍，同時也不互相推諉。在協(xié)同工作時，負主要責任的班干部要高度負責，主動關(guān)心事情的進展程度，做好各部門之間的溝通交流工作，遇到問題時主動承擔責任，在和大家商議后重新安排工作，確保每項工作從頭至尾都有人協(xié)調(diào)負責。最后，培養(yǎng)班級干部多交流善溝通的工作方法。班級干部的交流溝通應從兩個層面來培養(yǎng)，一是班級干部與輔導員及專業(yè)課教師之間的溝通。在老師布置完工作后，班級干部應確認老師的思路和工作的任務(wù)，最好予以反饋，避免在領(lǐng)取任務(wù)時偏差細小，最終結(jié)果嚴重偏差。在工作過程中，定期主動向老師匯報工作情況，便于及時調(diào)整工作思路與策略，同時也便于老師掌握事情的進展情況，為更好的指導奠定了基礎(chǔ)。二是班級干部之間的溝通交流。一項任務(wù)的完成離不開大家的共同努力，而班級干部之間的溝通交流就是任務(wù)高效完成的潤滑劑。班干部之間要確保信息的暢通，互通有無，學會將好的方法共享，避免錯誤的重復出現(xiàn)。

班級干部是班級的掌舵手，是班級這艘航船的核心力量，要想順利快速地到達目的地，要想進一步增強班級同學之間的凝聚力，促進優(yōu)良班風、學風的形成必須要加強班級干部隊伍建設(shè)。

參考文獻:

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].中發(fā)[2004]16號.

[2]李萍，劉效楠.關(guān)于加強高校班級干部隊伍建設(shè)問題的思考[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報，2012，29(4):173-174.

[3]師曉娟.高校學生干部應具備的基本素質(zhì)與能力[J].西藏科技，2009(10):19-21.