網(wǎng)絡(luò)輿情下的高校思想政治課程內(nèi)容改革

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，網(wǎng)絡(luò)輿情為高校思想政治課程帶來的影響越來越大。一方面，干擾了學(xué)生對社會(huì)主流思想的認(rèn)知；另一方面，豐富了教師和學(xué)生獲取信息的渠道。以《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》第八章教學(xué)實(shí)踐為例，以引起網(wǎng)絡(luò)普遍關(guān)注的“環(huán)境群體性事件”為具體案例，介紹高校思政課堂如何正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輿情；思想政治理論課；環(huán)境群體性事件

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）08-0237-02

20世紀(jì)90年代以來，網(wǎng)絡(luò)文化正以前所未有的規(guī)模和速度對大學(xué)生生活習(xí)慣、思維方式、價(jià)值觀念等產(chǎn)生深刻而廣泛的影響。處于轉(zhuǎn)型期的中國面臨著種種輿情危機(jī)。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，社會(huì)輿情出現(xiàn)的頻率大大增加，輿情解決的難點(diǎn)日益增大。所謂網(wǎng)絡(luò)輿情，是作為主體的民眾以網(wǎng)絡(luò)為載體反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)這一客體的動(dòng)態(tài)過程，是個(gè)人以及公眾關(guān)于公共事務(wù)的情緒、意愿、態(tài)度和意見的總和[1]。在網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境下，我國高校思想政治教育課程顯然面臨著更多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。一方面，大學(xué)生對傳統(tǒng)思政教育已產(chǎn)生不同程度的逆反心理。在心智不夠成熟的情況下，極易受到網(wǎng)絡(luò)輿情中富有煽動(dòng)性卻缺乏理性知識的言論影響，干擾了學(xué)生對社會(huì)主流思想的認(rèn)知；另一方面，大量社會(huì)新聞在網(wǎng)絡(luò)上引起極大反響，為教學(xué)提供了豐富案例，拓寬了教師和學(xué)生獲取信息的渠道。高校思政課教師恰可利用網(wǎng)絡(luò)案例，充分考察網(wǎng)絡(luò)輿情的方方面面。在面對煽動(dòng)性言論的同時(shí)，及時(shí)介紹一些具有理論知識的網(wǎng)絡(luò)言論，可讓學(xué)生更加信服。

以《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》第八章第四節(jié)的教學(xué)實(shí)踐為例，以引起網(wǎng)絡(luò)普遍關(guān)注的“環(huán)境群體性事件”出發(fā)，以期構(gòu)建“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的思想政治理論教學(xué)模式，對課堂教學(xué)內(nèi)容加以研究，達(dá)到正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的目的?！睹珴蓶|思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》（高教版）第八章第四節(jié)講述的是如何推動(dòng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。在四個(gè)課時(shí)內(nèi)，課堂教學(xué)要通過一個(gè)案例、兩個(gè)討論來闡釋本節(jié)的四個(gè)內(nèi)容，最終達(dá)到要實(shí)現(xiàn)的三個(gè)目的。

一、章節(jié)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的三個(gè)目的

第一，本節(jié)內(nèi)容主要從六個(gè)方面分析了如何推動(dòng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展：走新型工業(yè)化道路；建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村；推進(jìn)自主創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國家；統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展；建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)和積極擴(kuò)大就業(yè)。和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題。我國現(xiàn)在處于并將長期處于社會(huì)主義初級發(fā)展階段，社會(huì)的主要矛盾仍然是人民日益增長的物質(zhì)文化需求與落后的生產(chǎn)力之間的矛盾。鄧小平同志在1992年南方講話說道：“我們的國家一定要發(fā)展，不發(fā)展就會(huì)受人欺負(fù)，發(fā)展才是硬道理?！秉h的十六大報(bào)告指出“發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)。”這一切都說明我國當(dāng)前工作的重點(diǎn)仍是以“經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”。學(xué)習(xí)了本節(jié)主要內(nèi)容，應(yīng)讓學(xué)生充分明白建立和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要性和緊迫性。

第二，在深入分析了現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)形勢后，應(yīng)讓學(xué)生理解堅(jiān)持和完善社會(huì)主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持公有制為主體，國有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的必要性。

第三，我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)連續(xù)多年實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展，國內(nèi)生產(chǎn)總值已經(jīng)躍居世界第二。但快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)卻也帶來了越來越多的社會(huì)矛盾。地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間和行業(yè)之間的收入差距越來越大，2012年的基尼指數(shù)已經(jīng)超過了國際平均水平，達(dá)到0.474。①如何改革現(xiàn)有的收入分配制度已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合，健全社會(huì)保障體系是改革現(xiàn)有收入分配制度的主要途徑。

二、要學(xué)習(xí)的四個(gè)主要內(nèi)容

第一，走新型工業(yè)化的道路。首先，應(yīng)解釋新型工業(yè)化究竟新在哪里。我國是一個(gè)后發(fā)展國家，可以借鑒發(fā)達(dá)國家工業(yè)化進(jìn)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，走信息化與工業(yè)化相結(jié)合的道路，使工業(yè)達(dá)到科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好的目的。同時(shí)，我國傳統(tǒng)的工業(yè)化主要以高投入、高消耗和環(huán)境的嚴(yán)重污染為代價(jià)。而新型工業(yè)化應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，特別強(qiáng)調(diào)生態(tài)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)和資源的有效利用，強(qiáng)調(diào)處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。達(dá)到資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢充分發(fā)揮的目的。其次，應(yīng)分析如何走上新型工業(yè)化的道路。走新型工業(yè)化的道路，著力點(diǎn)是要推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級，形成以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)為支撐、服務(wù)業(yè)全面發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。

第二，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。農(nóng)業(yè)是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。但長期以來我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以犧牲農(nóng)業(yè)為代價(jià)的，這造成了城鄉(xiāng)發(fā)展的巨大差距。根據(jù)人民網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)，2012年我國城鎮(zhèn)居民收入是農(nóng)村居民收入的2至3倍①。與此同時(shí)，戶籍制度、教育問題、社會(huì)保障問題等都嚴(yán)重制約了農(nóng)村的發(fā)展，形成了“農(nóng)民窮、農(nóng)業(yè)弱、農(nóng)村落后”的三農(nóng)問題。我國早年解決三農(nóng)問題的思路是加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程。但農(nóng)民融入城市仍面臨就業(yè)、社會(huì)保障、住房等諸多困難。把農(nóng)民變成市民不如建設(shè)農(nóng)村，改善農(nóng)民收入，降低貧富懸殊。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，正是我黨現(xiàn)階段解決三農(nóng)問題的新思路。解決好三農(nóng)問題，對于國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局有著重要的意義。

第三，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展。改革開放以來，我國遵從鄧小平同志提出的指導(dǎo)方針：“一部分地區(qū)、一部分人可以先富起來，帶動(dòng)和幫助其他地區(qū)、其他的人，逐步達(dá)到共同富裕。”優(yōu)先發(fā)展東部沿海地區(qū)，取得卓越成效，卻也使得東西部地區(qū)的差距越拉越大。這種發(fā)展的不平衡將會(huì)影響到整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展不僅是經(jīng)濟(jì)問題，也是政治問題和社會(huì)問題。它關(guān)系到中國現(xiàn)代化的全局發(fā)展。國家要更多地扶持落后地區(qū)的發(fā)展，發(fā)達(dá)地區(qū)也有責(zé)任支持落后地區(qū)的發(fā)展。

第四，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。我國是一個(gè)資源大國，但按人均水平來計(jì)算，我國又是一個(gè)資源貧乏的國家。這對于一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展是一個(gè)嚴(yán)重的制約。中國的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展是以大規(guī)模的破壞生態(tài)為代價(jià)的，包括森林砍伐、土壤惡化、沙漠化、水資源短缺和污染、排碳量失控、空氣污染、海洋資源的掠奪、地下資源的枯竭等等。在所有生態(tài)危機(jī)中，最嚴(yán)重的是水資源和土壤的破壞。近年來，包括北京在內(nèi)的大城市Pm2.5值②連續(xù)爆表，北方霧霾天氣接連不斷，甚至出現(xiàn)了“氣候難民”這樣的新群體。因此，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)已成為我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的急切問題。節(jié)約資源，就是增加生產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境和生態(tài)，就是保護(hù)我們自身。

三、一個(gè)案例

2012年10月，浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)部分村民和中學(xué)生因抗議在鎮(zhèn)海區(qū)修建包含對二甲苯（英文縮寫PX）的化工項(xiàng)目，引起大規(guī)模游行示威，并遭到警方使用催淚瓦斯清場，50余人被警方控制。最終寧波市政府承諾不再建設(shè)PX項(xiàng)目，并停止整個(gè)煉化一體項(xiàng)目。事件發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)輿情迅速興起，各方紛紛發(fā)表觀點(diǎn)。

教師首先介紹了事件發(fā)展經(jīng)過及全國接連爆發(fā)的三起環(huán)境群體性事件，指出自1996年以來，這類事件以29%的年增速困擾中國。其次，說明事發(fā)項(xiàng)目由浙江省政府于2009年確立，總投資558.73億元人民幣。有評論認(rèn)為，寧波近年來在中國大陸經(jīng)濟(jì)地位逐漸下滑，該項(xiàng)目將給寧波帶來近千億的年產(chǎn)值，極大提高寧波的經(jīng)濟(jì)地位。第三，解釋PX項(xiàng)目的定義及危害。認(rèn)為除非擁有專業(yè)知識，否則無法判定其危害。尤其是百度百科中對PX的定義在事件發(fā)生后經(jīng)歷了“有輕微影響”到“可能致癌”的轉(zhuǎn)變，需特別引起重視。說明網(wǎng)絡(luò)輿情正在影響對此問題的言論自由。第四，介紹各方觀點(diǎn)。大量社會(huì)名人，尤其是網(wǎng)絡(luò)大V、微博意見領(lǐng)袖都支持此次抗議活動(dòng)，認(rèn)為不能為了政績和經(jīng)濟(jì)犧牲環(huán)境，這是政府對人民的不負(fù)責(zé)。人民應(yīng)該擁有對此項(xiàng)目的最終決定權(quán)，無論其是否有利于經(jīng)濟(jì)。另一方面，少數(shù)人力排眾議，認(rèn)為這次抗議事件是非理性的：以保護(hù)環(huán)境為口號的抗議活動(dòng)很可能夾雜了對拆遷賠償不滿等其他因素。公眾缺乏專業(yè)知識，對PX并不了解，只是受到輿論影響，妖魔化了PX項(xiàng)目。經(jīng)濟(jì)與環(huán)境并非互不相容，在保護(hù)環(huán)境的前提下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍是當(dāng)今第一要?jiǎng)?wù)。其中一位斯坦福大學(xué)環(huán)境工程的研究生，人人賬號為張弘Raymond，在日志中從專業(yè)的角度詳細(xì)介紹了PX項(xiàng)目，指出其危害不大，并對此事件中的非理性行為感到心痛。③另一位山東茌平的網(wǎng)友還介紹了大型化工項(xiàng)目為其家鄉(xiāng)人民帶來的巨大經(jīng)濟(jì)利益。最終得出結(jié)論，政府在相關(guān)事件中應(yīng)和民眾保持良好溝通，做到信息公開、民眾參與。民眾則應(yīng)有獨(dú)立思考的能力，不能片面聽信網(wǎng)絡(luò)上的煽動(dòng)性言語。

四、兩個(gè)討論

第一個(gè)討論，在介紹事件發(fā)生經(jīng)過后，請學(xué)生發(fā)表對此事件的看法。多數(shù)學(xué)生對寧波政府初期的不作為感到不滿，支持寧波人民維護(hù)自己權(quán)利的行為，對停止此煉化項(xiàng)目感到滿意。學(xué)生的態(tài)度顯然是受到網(wǎng)絡(luò)輿情的影響。第二個(gè)討論，在介紹完各方觀點(diǎn)后，請學(xué)生再次發(fā)表看法。多數(shù)學(xué)生已改變觀點(diǎn)，認(rèn)為此次事件中存在許多非理性因素。作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有獨(dú)立思考能力，科學(xué)看待網(wǎng)絡(luò)上的煽動(dòng)性言論，更切實(shí)地理解了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

以上教學(xué)實(shí)踐，從“以人為本”的教學(xué)理念出發(fā)，以期構(gòu)建“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的思想政治理論教學(xué)新模式，擺脫形式單調(diào)、局限于課堂的政治說教，代以受學(xué)生關(guān)注的時(shí)事新聞及網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)容進(jìn)行思想政治教育，實(shí)現(xiàn)正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情并加強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

高校思想政治理論課教育，關(guān)系到社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，任重而道遠(yuǎn)。如何面對新時(shí)期各種信息言論的挑戰(zhàn)，如何堅(jiān)守社會(huì)主義思想文化重地，還需要一線的教育工作者和科研人員繼續(xù)研究、實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝耘耕.中國社會(huì)輿情與危機(jī)管理報(bào)告[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2011：1.