共青團組織的大學(xué)生創(chuàng)新教育研究

摘 要：“挑戰(zhàn)杯”系列競賽是高校共青團組織推進創(chuàng)新教育的重要載體，是服務(wù)青年學(xué)生成才發(fā)展的重大舉措。如何發(fā)揮共青團組織優(yōu)勢，以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為平臺，有效推進大學(xué)生創(chuàng)新教育，應(yīng)該做到完善組織體系，設(shè)置組織機構(gòu)，促成聯(lián)動機制；加強激勵機制，納“挑戰(zhàn)杯”系列競賽入教學(xué)環(huán)節(jié)；以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為抓手，強化實踐訓(xùn)練基地建設(shè)；利用團學(xué)活動，強化以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為主導(dǎo)的創(chuàng)新文化氛圍。

關(guān)鍵詞：共青團組織；“挑戰(zhàn)杯”；大學(xué)生；創(chuàng)新教育

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）08-0193-02

隨著知識經(jīng)濟時代以及信息時代的到來，世界各國間的核心競爭力，歸根結(jié)底是創(chuàng)新型科技人才競爭?！疤魬?zhàn)杯”系列競賽是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部和全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合主辦，分大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽（大挑）和創(chuàng)業(yè)計劃競賽（小挑）兩類，旨在培養(yǎng)廣大青年學(xué)生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們關(guān)注新領(lǐng)域、研究新問題、運用新方法、創(chuàng)造新成果，造就適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。作為實施大學(xué)生科技創(chuàng)新活動主體之一，共青團組織發(fā)揮自身優(yōu)勢，以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為平臺，實施創(chuàng)新教育，是服務(wù)青年學(xué)生成才發(fā)展的一項重大舉措。

一、學(xué)校承辦三屆全區(qū)“挑戰(zhàn)杯”競賽活動實踐

作為一項被譽為大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的“奧林匹克”盛會，“挑戰(zhàn)杯”系列競賽承載中國千百萬青年學(xué)子挑戰(zhàn)夢想、追求卓越的青春信念，更是大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的一面旗幟。學(xué)院團委充分秉持“創(chuàng)新教育”理念，始終將“挑戰(zhàn)杯”系列競賽作為服務(wù)育人工作的重要載體，作為培養(yǎng)青年學(xué)生創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力和提升實踐技能的有效平臺，作為推動學(xué)院培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的重要工作常抓不懈。

堅持“質(zhì)量立校、人才強校、和諧建校、開放辦校、創(chuàng)新興?！鞭k學(xué)理念，學(xué)院致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，大力加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，廣泛開展各類大學(xué)生科技實踐和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神?！疤魬?zhàn)杯”系列競賽，為推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、展示高校教育教學(xué)成果做出巨大貢獻。學(xué)院高度重視，積極組隊參加各類競賽，并連續(xù)三年承辦廣西區(qū)“挑戰(zhàn)杯”系列競賽，即2011年6月16日的第四屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品決賽暨成果轉(zhuǎn)讓推介會，2012年6月19日的第五屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽決賽以及2013年6月14日的第六屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品決賽暨廣西第三屆“貝騰杯”網(wǎng)絡(luò)虛擬運營大賽。近年來，學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情不斷提高，參加“挑戰(zhàn)杯”各類競賽作品數(shù)量和質(zhì)量逐年提升，創(chuàng)新能力得到很大提高，創(chuàng)新成果比較突出。僅在2012年，學(xué)校在第五屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，榮獲4項一等獎、5項二等獎、6項三等獎；在第八屆“挑戰(zhàn)杯”復(fù)星中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽決賽中2項獲銅獎。據(jù)統(tǒng)計，全校直接或間接參與“挑戰(zhàn)杯”各類競賽的人數(shù)達到學(xué)生總數(shù)的四分之一。

實踐證明，承辦“挑戰(zhàn)杯”系列競賽，對廣大青年學(xué)生大有益處：引起學(xué)校自上而下、各層面重視學(xué)生科技創(chuàng)新活動，從制度、經(jīng)費上支持大學(xué)生創(chuàng)新教育；豐富校園創(chuàng)新文化氛圍，讓廣大學(xué)生在觀摩賽事過程中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；讓參賽學(xué)生團隊在與兄弟院校交流中看到自身差距，不斷完善自我知識結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力；讓志愿者團隊在承擔比賽的志愿服務(wù)工作過程中提高自身應(yīng)變素質(zhì)，鍛煉實踐動手能力與服務(wù)能力。

二、“挑戰(zhàn)杯”系列競賽在大學(xué)生創(chuàng)新教育中的作用

（一）激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造熱情，培育創(chuàng)新精神，鍛煉創(chuàng)新能力

與一般理論性課程學(xué)習不同，“挑戰(zhàn)杯”各類競賽，更多地需要實驗設(shè)計、調(diào)查研究以及動手實踐。大學(xué)生在積極參與、反復(fù)嘗試、求索求證過程中，創(chuàng)造性、發(fā)散性、邏輯創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)，從而激發(fā)創(chuàng)造熱情與創(chuàng)新潛能，培育創(chuàng)新精神；與課堂習題、實驗不同，“挑戰(zhàn)杯”各類競賽項目，更多源自真實社會應(yīng)用背景，只有在已有的知識結(jié)構(gòu)與理論水平基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)新探索能力，不斷綜合分析、科學(xué)規(guī)劃、團結(jié)協(xié)作，才能創(chuàng)造性提出獨具特色的解決方案。在這個實踐過程中，大學(xué)生可以不斷豐富創(chuàng)新所需的基礎(chǔ)知識，同時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的科研能力以及勇于競爭、敢于勝利的創(chuàng)新能力和團隊合作意識得到很好鍛煉。

（二）豐富大學(xué)生創(chuàng)新教育內(nèi)涵，拓新教育內(nèi)容與手段

作為第一課堂的輔助環(huán)節(jié)，“挑戰(zhàn)杯”系列競賽活動是第一課堂教學(xué)在實踐中應(yīng)用最具價值的體現(xiàn)。它緊扣課堂教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，有力推進高校創(chuàng)新教育改革，明確創(chuàng)新教育理念，不斷探索創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。在活動設(shè)計與組織安排上，“挑戰(zhàn)杯”系列競賽活動可與學(xué)生成長發(fā)展需要有機結(jié)合，形成學(xué)生主動參與、自主探究、重點凸現(xiàn)、特點鮮明的活動體系，極大豐富以培育創(chuàng)新型人才為最終目的的創(chuàng)新教育內(nèi)涵，有效彌補創(chuàng)新教育課內(nèi)與課外銜接，并拓新創(chuàng)新教育內(nèi)容與手段。根據(jù)學(xué)生不同階段的心理特質(zhì)、興趣愛好、知識結(jié)構(gòu)、綜合能力，可有針對性地開展重在參與、普及、提高不同類型與層次的“挑戰(zhàn)杯”等科技競賽活動，讓不同學(xué)生在不同活動中找到適合自身位置，在潛移默化中受教育。

（三）引領(lǐng)大學(xué)生探究真理，推進校園創(chuàng)新文化建設(shè)

作為第二課堂活動的重要內(nèi)容，“挑戰(zhàn)杯”系列競賽活動主要是在第二課堂時間開展的。大學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛好與專業(yè)特長，選擇研究項目，利用業(yè)余時間開展科技創(chuàng)新、科學(xué)研究。在科技創(chuàng)新項目的完成與科學(xué)研究課題的實施階段，必然會激發(fā)大學(xué)生研究問題的興趣和創(chuàng)新的欲望，提高自學(xué)能力、科學(xué)思維能力、開拓創(chuàng)新能力以及動手實踐能力，提升運用基本理論知識和技能分析、解決問題的能力。加上“挑戰(zhàn)杯”系列競賽所具有前沿性與新穎性的特點，勢必會激勵大學(xué)生追求科學(xué)、探究真理的決心，帶動廣大學(xué)生積極參與到“挑戰(zhàn)杯”各類競賽活動中來，有效促進尊重知識、探索真知、崇尚創(chuàng)新的良好校園學(xué)術(shù)氛圍形成，從而推進校園創(chuàng)新文化建設(shè)。

三、發(fā)揮共青團組織優(yōu)勢，以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為平臺，有效推進大學(xué)生創(chuàng)新教育

高校共青團組織是我黨聯(lián)系廣大青年大學(xué)生的橋梁與紐帶。它在推進大學(xué)生創(chuàng)新教育活動中有自身獨特優(yōu)勢：組織優(yōu)勢，即具有廣泛的群眾基礎(chǔ)與完備的組織體系，以思想凝聚與引領(lǐng)、行動影響與號召，推動大學(xué)生創(chuàng)新教育；資源優(yōu)勢，即擁有豐富校內(nèi)校外資源，為推進大學(xué)生創(chuàng)新教育提供助力；陣地優(yōu)勢，即具備豐富的活動陣地、載體，為推進大學(xué)生創(chuàng)新教育提供陣地和平臺?！疤魬?zhàn)杯”系列競賽活動是共青團組織拓展大學(xué)生素質(zhì)的平臺，是推進大學(xué)生創(chuàng)新教育的載體。因此，共青團組織要發(fā)揮自身優(yōu)勢，以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為平臺，大力推進大學(xué)生創(chuàng)新教育。

（一）完善組織體系，設(shè)置組織機構(gòu)，促成聯(lián)動機制

只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視與各職能部門、二級學(xué)院強力支持，大學(xué)生創(chuàng)新教育才得以長足發(fā)展。共青團組織應(yīng)爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、科研處、財務(wù)處等職能部門以及各二級學(xué)院大力支持，確立“挑戰(zhàn)杯”系列競賽貫穿教學(xué)實習、社會實踐、校園文化各環(huán)節(jié)并納入學(xué)校工作整體規(guī)劃，建立完善大學(xué)生創(chuàng)新教育組織領(lǐng)導(dǎo)體系，設(shè)立“挑戰(zhàn)杯”賽事組織機構(gòu)；依托二級學(xué)院團委、基層團支部，建立由校團委牽頭、相關(guān)部門密切配合、二級學(xué)院團委動員、各班團支部參與的競賽活動組織體系；以學(xué)校團委為主導(dǎo)力量，整合教務(wù)處、人事處、科研處、財務(wù)處等多個教學(xué)、科研單位資源，促成整體聯(lián)動機制，為“挑戰(zhàn)杯”系列競賽活動的開展提供師資、政策、經(jīng)費等保障，保證大學(xué)生創(chuàng)新教育效果。

（二）加強激勵機制，納“挑戰(zhàn)杯”系列競賽入教學(xué)環(huán)節(jié)

聯(lián)合教務(wù)處及學(xué)生管理部門，力爭將以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為內(nèi)容的創(chuàng)新教育納入學(xué)校教育教學(xué)體系。實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分制，將競賽成果與獎學(xué)金評定、畢業(yè)學(xué)分掛鉤，根據(jù)成績不同予以適當學(xué)分獎勵或免修部分課程；實行本科生學(xué)分制與導(dǎo)師制相結(jié)合模式，鼓勵學(xué)生參與教師科研項目、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、申請發(fā)明專利，給予相應(yīng)資助和獎勵，激勵學(xué)生積極開展創(chuàng)新性學(xué)習、科研活動。主動吸納校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面專家，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師團，加強對“挑戰(zhàn)杯”系列競賽活動的指導(dǎo)。同時，將競賽指導(dǎo)工作與教師教學(xué)業(yè)績掛鉤，無論是作品的指導(dǎo)教師還是參與評審工作的教師，按照指導(dǎo)作品的數(shù)量和作品成績計算教學(xué)工作業(yè)績，激勵教師普遍關(guān)注競賽，引導(dǎo)專業(yè)教師投身競賽指導(dǎo)工作，為競賽提供師資保障。

（三）以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為抓手，強化實踐訓(xùn)練基地建設(shè)

充分發(fā)揮學(xué)校“產(chǎn)學(xué)研”優(yōu)勢，共青團組織要主動與企業(yè)聯(lián)姻，依托大學(xué)創(chuàng)業(yè)園，組建大學(xué)生創(chuàng)新教育實踐訓(xùn)練基地，增加硬件投入，改善軟件環(huán)境，并牽頭建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金會、創(chuàng)業(yè)協(xié)會等組織機構(gòu)，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新基金，為“挑戰(zhàn)杯”系列競賽的實戰(zhàn)演習提供人財物保障；以校企互聯(lián)共建方式，建立社會實踐基地。利用寒暑假、雙休日等時間組織學(xué)生到社會實踐基地開展科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、“實崗掛職鍛煉”等活動，讓學(xué)生在社會實踐服務(wù)中獲得真知、在總結(jié)經(jīng)驗中學(xué)會創(chuàng)新；與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心聯(lián)動，共建實習實訓(xùn)基地，進行有效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、訓(xùn)練活動，為開展“挑戰(zhàn)杯”系列競賽提供實踐平臺；整合多方資源，搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新成果孵化基地，為“挑戰(zhàn)杯”系列競賽成果轉(zhuǎn)化提供平臺。

（四）利用團學(xué)活動，強化以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為主導(dǎo)的創(chuàng)新文化氛圍

共青團組織要大力弘揚校園文化育人功能，在豐富多彩的團學(xué)活動中，唱響主旋律，營造以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為主導(dǎo)的創(chuàng)新文化氛圍：挖掘校園文化資源，利用校園網(wǎng)、廣播、刊物、展示會等手段，提高“挑戰(zhàn)杯”系列競賽活動的開放性和可參與性，并全方位宣傳學(xué)?！疤魬?zhàn)杯”系列競賽活動典型案例，在校園營造良好科技創(chuàng)新文化氛圍；依托二級學(xué)院團委“一院一品”校園文化品牌項目，將“挑戰(zhàn)杯”系列競賽引入項目，大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化；依托學(xué)生會、社團等學(xué)生組織，各級團組織可以利用自身優(yōu)勢，開展社團文化節(jié)、校園活動策劃大賽，舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)節(jié)、學(xué)術(shù)沙龍或論壇等各種類型、層次活動，促進形成濃厚校園創(chuàng)新文化氛圍。依托基層團支部建設(shè)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主題團日活動為載體，廣泛開展主題討論、交流座談、參觀調(diào)研、組建團隊、項目策劃等實踐活動，深入推進校園創(chuàng)新文化的普及與受益面。

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