高校黨課教學內(nèi)容創(chuàng)新研究

摘 要：多年來，黨課這種形式在加強黨的思想理論建設方面發(fā)揮了重要的作用。作為一門課程，黨課教學內(nèi)容的構(gòu)建必須圍繞黨課教育目標而展開，黨課教育目標的實現(xiàn)，關鍵在于黨課教學內(nèi)容要有針對性。創(chuàng)新高校黨課教學內(nèi)容的對策：要制定科學的完善的黨課教學大綱；黨課教學內(nèi)容要突出政治性和教育性；黨課教學內(nèi)容設置要堅持分類指導、分層施教的原則；黨課教學內(nèi)容要有針對性和新穎性，堅持理論聯(lián)系實際。

關鍵詞：黨課；教學內(nèi)容；創(chuàng)新

中圖分類號：C641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）08-0100-02

黨課是以上課講授的形式定期向黨員和入黨積極分子宣傳黨的路線、方針、政策，進行黨性、黨紀和黨的基本知識教育的重要途徑。黨課教育，是我們黨在長期實踐中創(chuàng)造的一種經(jīng)常的有效的傳統(tǒng)的教育形式，是加強基層黨員思想教育的重要手段和基本途徑。多年來，黨課這種形式在加強黨的思想理論建設方面發(fā)揮了重要的作用。作為一門課程，黨課教學內(nèi)容的構(gòu)建必須圍繞黨課教育目標而展開，黨課教育目標的實現(xiàn)，關鍵在于黨課教學內(nèi)容要有針對性。

一、現(xiàn)階段高校黨課教學的現(xiàn)狀及不足

缺乏統(tǒng)一的“黨課教育大綱”，導致黨課教學內(nèi)容構(gòu)建不科學。大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學科的主要內(nèi)容的教學指導文件。一門學科如果沒有大綱指導，那么它的教學內(nèi)容很難統(tǒng)一，直接導致教學目標或者教育效果參差不齊。目前我們還沒有針對全黨的、長期性的和階段性的“黨課教育大綱”，沒有一套相對穩(wěn)定的、權(quán)威的、全黨通用的黨課教材，更不用說針對不同職業(yè)、不同層次黨員的分類黨課教材了。這是制約黨課教育的一個大問題[1]。

黨課教學內(nèi)容單一，缺乏新意，吸引力不強。部分高校將黨課僅局限于學習黨建知識、黨的會議精神、組織決定、黨報社論、領導講話、上級文件等，而對正在進行的中國特色社會主義的偉大實踐和廣大青年學生關心的熱點、疑點和一些現(xiàn)實問題，視而不見，充耳不聞。就是說，黨課教育的內(nèi)容，嚴重脫離時代發(fā)展和黨員的思想、工作與生活的實際。

黨課沒有進行分層施教，黨課教學內(nèi)容不能滿足不同層次人員的不同需求。目前高校黨課的教育對象主要是入黨積極分子，還有一部分是黨員。黨員和入黨積極分子的黨性和思想覺悟是有差異的，要使黨員和積極分子在思想上都有進步，就必須打破過去“一個計劃”、“一個標準”、“一個主題”、“一刀切”、“一鍋煮”的習慣做法，根據(jù)各個層次黨員黨性覺悟起點的差異性，搞好分層教育。搞好分類施教的關鍵是針對不同層次的教育對象合理設置內(nèi)容。要依據(jù)年度教育任務，把先進性和廣泛性、長遠目標與階段性目標、上級教育與黨員思想實際結(jié)合起來，增減改并，合理搭配。要注意因地制宜、因人制宜、因事制宜、因時制宜，根據(jù)形勢變化合理的區(qū)分黨課教育層次，使黨課教育更好地滿足不同層次人員的不同需求。要用多樣化的目標去引導不同層次的黨員，把黨課教育最終目標的先進性與階段性的層次性有機結(jié)合起來，讓不同層次的黨員思想上都有進步，最終達到黨員隊伍和入黨積極分子隊伍整體素質(zhì)的提高[2]。

黨課教學缺乏專職師資隊伍，授課教師對黨課教學內(nèi)容缺乏深入的研究。目前，各高校黨課授課教師主要是黨政領導及輔導員，部分講座會邀請校內(nèi)外領導專家主講，黨課授課教師人員存在很大的不確定性，由于主要是兼職黨課授課，上級也沒有相應的考核激勵措施，因此黨課所講內(nèi)容主要是按照黨課教材照本宣科，在平時工作中很少有人花時間深入研究黨課教學內(nèi)容和怎么上好黨課，大家只是忙于完成組織部門布置的黨課任務，不考慮黨課教育的實際效果。

二、創(chuàng)新高校黨課教學內(nèi)容的必要前提

要有強有力的組織領導保障。一是作為主管高校工作的教育行政部門，要注意將黨建工作切實作為考核高校領導工作的重要方面，營造層層重視黨建、層層抓黨建的好局面；二是作為直接負責高校黨課教育的黨委組織部和黨校要從師資、培訓場地或機房、經(jīng)費等方面對各院系黨課教學的開展給予支持，確保各項黨課制度的落實，要把黨課工作作為各院系年度考核的重要內(nèi)容確定下來，激發(fā)基層創(chuàng)新黨課教學的積極性，增強黨課教育的針對性。

要有高素質(zhì)的黨課師資隊伍保障。高校組織部門要注重黨課師資的選拔、培養(yǎng)和考核。如果沒有一支專業(yè)的黨課教育師資隊伍，那黨課教學內(nèi)容創(chuàng)新無從談起。黨課教師必須要深入開展調(diào)查研究，掌握教學對象的思想特點。目前高校黨課的授課對象主要是“90后”的大學生入黨積極分子和黨員，只有掌握了學生的思想現(xiàn)狀，結(jié)合學生思想特點認真組織課堂教學內(nèi)容，找到學生的“興趣點”，才能使黨課教育收到實效。黨課教師只有在真正掌握學生思想狀況的基礎上進行備課，才能提高學生對課堂的積極性，從而真正實現(xiàn)黨課教育目標。高素質(zhì)的黨課師資的培養(yǎng)要注意以下幾點：一是把落實黨課教師的待遇和監(jiān)督考核機制掛鉤；二是實行競聘上崗；三是黨課教師要集體備課。

要建立科學合理的考核方式。黨課教育教學考核是黨課教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，是檢查學生學業(yè)成績和教學效果的一種方法，也是黨課教育教學效果的集中體現(xiàn)，科學介理的考核方式，是完成黨課教育教學任務的重要保障。一是要完善考核形式，實行開卷與閉卷相結(jié)介的考試方式。二是要完善考評內(nèi)容，結(jié)合學員的結(jié)業(yè)考試成績、平時思想?yún)R報、考勤情況、社會實踐活動心得體會和學習筆記等情況，綜合評定學生成績。三是采取合理的激勵機制，建立評優(yōu)制度等，提高學生的積極性和創(chuàng)造性[3]。

建立科學有效的教學評價體系。教學評價體系是黨課整個教學環(huán)節(jié)中的重要組成部分，也是推動黨課內(nèi)容創(chuàng)新的重要手段。一般而言，教學評價策略主要包括學生評分、同行評價、個別訪問、課程檔案和課堂評價等形式，評價指標主要包括授課內(nèi)容、課件制作、語言表達、教態(tài)教姿等方面，而最客觀、最權(quán)威的評價策略應當來自學員和同行專家，最關鍵的評價指標應當來自授課內(nèi)容。因此，應合理設計并實施教學評價制度，突出學員和專家的評價策略，強調(diào)授課內(nèi)容評價指標，并把考評結(jié)果直接作為評優(yōu)評職的重要條件，以此推動黨課內(nèi)容創(chuàng)新[4]。

三、創(chuàng)新高校黨課教學內(nèi)容的對策

（一）要制定科學的完善的黨課教學大綱

教學內(nèi)容是黨課建設的核心。黨課教學大綱要適應時代的發(fā)展，要不斷的從課程內(nèi)容、教學內(nèi)容組織與安排、實踐環(huán)節(jié)等方面進行修訂。教學大綱是黨課教育教學開展的指導性文件，不是章節(jié)內(nèi)容的簡單堆砌，而是教學內(nèi)容科學合理的規(guī)劃。教學大綱除了對黨課教育基本內(nèi)容提出明確要求外，還應根據(jù)時事發(fā)展加以更新，提出加強學生思想政治教育的措施，闡明理論與實踐的聯(lián)系，充分體現(xiàn)優(yōu)化課內(nèi)、強化課外、提倡師生互動、激發(fā)學生主動學習的精神，并提出相應措施和辦法[5]。

（二）黨課教學內(nèi)容要突出政治性和教育性

黨課教學內(nèi)容就是指在黨課中向?qū)W生傳授的思想和知識。科學的黨課教學內(nèi)容必須堅持黨的知識教育原則。所謂黨的知識教育原則就是指黨課必須傳授黨的基本知識和黨的基本理論，同時介紹黨的歷史、黨的作用、黨員應如何發(fā)揮先鋒模范作用等內(nèi)容。黨課面對的是黨員，在黨校教育中必須堅持黨性原則，要堅持以馬克思主義的思想路線、黨的方針政策作為全部教學內(nèi)容必須遵循的基本原則。黨課教育應當旗幟鮮明地闡明政治觀點，濃墨重彩地宣揚黨的歷史功績， 完整準確地表述黨的基本理論，系統(tǒng)全面地學習黨的基本知識。

（三）黨課教學內(nèi)容設置要堅持分類指導、分層施教的原則

按照授課對象不同，高等學校黨課涵蓋四大層次，即啟蒙黨課、入黨積極分子黨課、預備黨員黨課、黨員黨課。各級各類黨課課程應遵循順序性、系統(tǒng)性、連貫性的原則，在內(nèi)容上以黨的基本知識和黨的先進理論成果武裝學生。啟蒙黨課重在對入黨申請人宣傳有關黨建的基本理論，可以借助網(wǎng)絡平臺和生活世界進行宣傳，幫助申請人端正入黨動機；入黨積極分子黨課則重在加強黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗的教育，引導入黨積極分子以黨員標準嚴格要求自己；預備黨員黨課則是更為深入系統(tǒng)的學習黨的路線、方針和政策，加強理論武裝，提高黨性修養(yǎng)，增強他們踐行黨員宗旨的責任感和自覺投身中國特色社會主義事業(yè)的意識；正式黨員黨課要以堅定理想信念為重點加強思想政治教育，使大學生黨員成為實踐社會主義核心價值體系的模范，在日常生活學習中真正發(fā)揮先鋒模范作用，不斷增強黨組織的凝聚力和吸引力[6]。

（四）黨課教學內(nèi)容要有針對性和新穎性，堅持理論聯(lián)系實際

理論聯(lián)系實際是黨校教育的最大特點，也是黨課內(nèi)容創(chuàng)新要遵循的重要原則，黨課內(nèi)容好不好，關鍵就是看理論聯(lián)系實際發(fā)揚得如何。堅持聯(lián)系實際要做到既要聯(lián)系客觀實際，又要聯(lián)系大學生黨員的思想實際，即聯(lián)系主觀實際。隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。這有利于大學生樹立自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識，同時也帶來一些不容忽視的負面影響。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。因此，黨課教學內(nèi)容要密切結(jié)合學生特點，緊緊圍繞形勢和任務、圍繞學生的思想動態(tài)以及學生關注的熱點和難點選題，要及時掌握改革進展情況、經(jīng)濟發(fā)展情況、反腐倡廉情況，及時跟蹤和關注國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟和社會形勢，特別是對一些突發(fā)性的熱點問題更要及時進行跟蹤，掌握盡可能多的信息。推陳出新，及時將那些反映先進生產(chǎn)力、先進文化和時代精神的內(nèi)容補充進來。要充分利用正反兩方面的典型人物和事件對入黨積極分子和黨員進行教育，使他們從好的方面找出差距，學有方向，趕有目標，并從反面教材中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。

參考文獻：

[1]周永學.關于加強黨課教育的幾點思考和建議[DB/OL]. http://theory.people.com.cn/GB/40537/9562573.html .2009-6-29.

[2]劉電清.淺談如何增強黨課教育的吸引力和感召力[DB/OL]. http://bf.people.com.cn/n/2013/0329/c223397-20968764.html.2013-3-29.

[3]盧森煥，李衛(wèi)東.欠發(fā)達地區(qū)高職院校黨課教學管理存在問題及對策[J].云南社會主義學院學報，2012（1）：164-165.

[4]趙紅.高校黨校黨課內(nèi)容改革創(chuàng)新研究[J].中共延邊黨校學報，2010（3）：43-44

[5]赫崇飛 .論高校學生黨課教學改革 [J].黨史文苑，2009(12):76-79.

[6]王源平.大學生黨的基本知識教育的困境及突破[J].學校黨建與思想教育，2010，（12）：23-24.