如何提高學生的英語閱讀理解能力

【摘 要】在外語學習中，閱讀是獲取信息的一個重要途徑，也是外語學習者所要掌握的一個基本技能。同時，閱讀水平的高低也影響著聽，說和寫的能力。對于中國學生來說，閱讀是接觸英語最方便的形式。英語閱讀水平的提高，不僅可以擴大學生的詞匯量，豐富他們的語言知識，而且可以提高他們運用語言的能力。但如果學生采用了不恰當?shù)拈喿x方法，就會影響他們的整體的英語水平。所以英語閱讀能力的提高是英語學習中一個非常重要的環(huán)節(jié)。要提高英語閱讀能力，就要明確閱讀目的，掌握閱讀技巧，克服不良習慣。本文主要講述了提高學生英語閱讀能力的一些方法。

【關鍵詞】英語閱讀能力 困難 障礙 閱讀技巧 解決辦法

英語是世界上使用最廣泛的語言之一，因此學好英語是十分有用的。英語閱讀主要是幫助學生培養(yǎng)堅實的基礎，增強英語交流的能力，也能幫助他們學習其他方面的科學技術知識。因此他們能夠在科技、經(jīng)貿(mào)、外交、旅游、教育等領域從事各項工作。如果一個學生只擅長聽和說，我們能說他擅長英語嗎？如果一個學生只擅長讀和寫，我們能說他擅長這種語言嗎？當然不。如果一個學生擅長英語，他應該能夠在聽、說、讀、寫四個方面恰當使用英語，而且在當今的考試中有大量的閱讀理解題，所有的閱讀題都必須在有限的時間內(nèi)完成。這就要求學生必須用一定的速度和準確度來完成。為了達到這種目的，學生應該改變他們的不良閱讀習慣，并且提高閱讀效率。在學生心目中，閱讀通常被認為是最重要的能力。因此培養(yǎng)學生的閱讀理解能力變得越來越重要。英語閱讀理解就是盡可能有效地從所給材料中提取有用信息。但是當學生開始閱讀時，他們會遇到許多困難，并且無法取得高分。在這篇文章里，主要是針對學生在英語學習中經(jīng)常會遇到的問題，比如說生詞、使用英語國家的社會文化背景、不良的閱讀習慣等。為了解決這些問題，我們可以給學生提供一些建議。例如，教會他們猜測詞義，推薦適合閱讀的英文書籍，一些恰當?shù)拈喿x技巧，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，并且指導學生了解文章的作者和相關文化背景。

一、怎樣提高學生的閱讀理解能力

（一）英語閱讀中的困難和障礙

在學習英語的過程中，學生會遇到許多困難和障礙。

首先，生詞會影響學生的閱讀速度。由于對英語語言的陌生，生詞就會影響學生的閱讀速度。有些學生不喜歡記英語單詞，而且他們也記不住音標，因此他們只能記住經(jīng)常使用的單詞，已經(jīng)學過的但是并沒有記住的單詞逐漸也變成了生詞。其次，他們?nèi)狈φf英語國家的社會和文化的了解。當他們閱讀一篇文章時他們只能理解單詞的含義，而不能理解文章引申的含義。第三，學生只關注某些細節(jié)，比如說生詞、短語、句子的結(jié)構、語法等。他們忽略了整個材料的含義。只強調(diào)語言本身會影響他們的速度和理解。第四，大部分學生都有不良的閱讀習慣。有些學生喜歡朗讀無論他們是大聲還是小聲都會一個一個單詞的讀，他們只集中注意力在單詞的發(fā)音和含義上。有些學生喜歡在閱讀時用手指著單詞，而有的學生喜歡重復的讀某一個單詞或句子。當他們遇到生詞時馬上就去查字典這也是一個壞習慣。這些都會影響他們的閱讀速度以及對整篇文章的理解。以上提到的都是影響學生閱讀理解能力提高的因素。

（二）提高英語閱讀理解能力的一些方法

英語閱讀是一種很好的學習方式，而不同類型的文章需要不同的閱讀技巧和步驟。在班級里朗讀和默讀是兩種最普遍的閱讀方式。教師應該知道什么時候默讀什么時候朗讀。為了解決這些問題，教師師應該在平時注重培訓學生，教他們一些方法。

第一，教師應該幫助學生擴大詞匯量，教會學生讀音和拼寫規(guī)則。有許多單詞的拼寫和發(fā)音相近，而且我們可以教他們構詞法。第二，教師應該幫助他們客服不良習慣。學生不應該在閱讀時用手指著單詞也不應該搖頭晃腦。朗讀能夠幫助學生提高說的能力，當學生想得到信息或參加考試時應該選擇默讀。第三，教師應該幫助學生選擇合適的材料。一篇合適的材料應該既有知識性又有趣味性。生詞應該占全文的3%。這樣既能幫助學生建立信心也能養(yǎng)成良好的閱讀習慣。第四，教師應該讓學生讀盡可能多樣化的書籍。不同的國家有不同的文化和歷史，尤其在西方國家很多文化傳統(tǒng)完全不同于中國。第五，教師應該教學生一些閱讀方法。首先，讓學生了解閱讀的目的，學生可以選擇略讀、跳讀或細讀一篇文章。略讀就是快速閱讀全文抓住中心思想。跳讀就是瀏覽材料找出所需信息。細讀就是快速閱讀并且掌握主要觀點和重要細節(jié)。而且對于讀過的東西可以做筆記。

二、提高學生做閱讀理解能力的技巧

（一）猜測生詞詞義。當學生做練習時他們會遇到很多生詞，他們可以根據(jù)一些規(guī)則猜出詞義。比如使用定義法、解釋法、相關信息法等等。

（二）找出整篇文章的中心思想，理解文章的引申的含義。學生可以通過閱讀文章標題，第一段和最后一段以及每一段的主題句來猜測作者的寫作意圖和文章的中心思想。

三、培養(yǎng)學生的學習興趣并且指導學生了解文章的作者和文化背景

教師可以通過收集幽默故事和短篇文章來吸引學生的注意力。這些文章不要過于簡單讓大部分學生聽懂，而不懂的學生就會非常好奇，課下就會努力識記單詞，因此下次課上就能夠自己理解。教師還應該介紹使用英語的國家和中國在文化、歷史、社會等方面的不同。

四、結(jié)論

在這篇文章里首先談論了閱讀的重要性。閱讀會影響一個人的學習甚至會影響一個人的生活。接下來談論了學生經(jīng)常會遇到的問題以及一些解決方法，最后談論了怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣。提高學生的閱讀理解能力不僅需要技巧和方法也需要大量的練習。對于教師來說閱讀課應該注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧和方法。而對于學生來說不僅要學會方法還應該學習更多的知識。

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