本科院校大學(xué)英語教學(xué)改革研究

【摘 要】在新時(shí)代的教育背景之下，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要，在教學(xué)實(shí)踐中，必須摒棄以往的填壓式的應(yīng)試教育方法，不斷的嘗試更加適用于當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法?，F(xiàn)有的大學(xué)教育就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)于大學(xué)生英語方面的教學(xué)通過不斷改革來提高教學(xué)的質(zhì)量。教育質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)大學(xué)的教育水平的主要方法之一，對(duì)于教學(xué)管理中，嘗試更多更新的英語教學(xué)理念，從管理質(zhì)量的角度來對(duì)英語教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行深度的管理，以此來改善現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建更加完善的本科院校英語的教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】本科院校 大學(xué)英語 教學(xué)改革

在本科院校的教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要有一定的了解，同時(shí)對(duì)于教師的教學(xué)水平也要有一定的要求。在適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展情況下，如何做好高校的英語教學(xué)任務(wù)是擺在所用本科院校面前最為重要的任務(wù)，通過新型的改革方案來完善教學(xué)的質(zhì)量體系，在結(jié)構(gòu)上和教學(xué)思路上尋求變化，來達(dá)到教學(xué)改革的目的，下面就現(xiàn)有的相關(guān)改革的思路和方案進(jìn)行研究。

一、英語教學(xué)思路改革方案

首先在英語教學(xué)過程中要對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)校的教學(xué)水平方面進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的分析評(píng)估，結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)質(zhì)量找尋出現(xiàn)的問題，根據(jù)暴露出來的問題，可以從內(nèi)外兩種因素中分析出質(zhì)量不足的可能發(fā)生的原因，對(duì)于英語教學(xué)中暴露出的現(xiàn)象找尋到相應(yīng)的制約因素。

在更新了英語教學(xué)任務(wù)后，不能像要求小學(xué)生和大學(xué)生的模式進(jìn)行教學(xué)，充分的認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的領(lǐng)悟能力，最主要的是在英語教學(xué)體系知識(shí)的學(xué)習(xí)上有一定清晰明確的主線，整套知識(shí)結(jié)構(gòu)必須合理，通過在教學(xué)實(shí)踐任務(wù)中，教育者對(duì)于新知識(shí)的不斷梳理，讓本科院校學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度更好，不再是以往教學(xué)中學(xué)生單一跟著老師的教學(xué)思路，完全沒有系統(tǒng)大綱可以遵循。對(duì)于教學(xué)改革中，老師制定的教學(xué)任務(wù)必須嚴(yán)格的按照課本的內(nèi)容，不可天馬行空，也不能照本宣科。必須嚴(yán)格的按照教材方案過程進(jìn)行，使得學(xué)生的思路和實(shí)踐水平完全可以跟上教育體系的計(jì)劃安排，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)可以很好的融入在日常的英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。但在遵照事實(shí)的基礎(chǔ)上增加老師自己對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)的介紹，這樣可以有效的加深大學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于所需要背誦的單詞和句型的記憶也有很大的幫助，對(duì)于英語能力的提升也是很有幫助的，也是教育質(zhì)量提升的有效方式。此外，在制定教學(xué)改革計(jì)劃時(shí)，還需要科學(xué)、符合教學(xué)實(shí)際，不能低估學(xué)生的領(lǐng)悟能力，也不能再過追求教學(xué)的速度和效率，通過簡(jiǎn)單的方法將一些復(fù)雜的問題傳授給學(xué)生。

其次在本科院校的英語教學(xué)中，對(duì)制定好的計(jì)劃和相關(guān)的目標(biāo)要切實(shí)的履行，就計(jì)劃安排任務(wù)定期的完成，并且實(shí)現(xiàn)更多的質(zhì)量改進(jìn)要求方案。在大學(xué)英語的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于技能知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，首先要與學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流，在師生之間建立很好的交流平臺(tái)，充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的行為思想，這就是我們提出的教學(xué)改革的方式。這種英語教學(xué)改革是一種方式而不是存在教學(xué)過程中的一種方法，是在相互配合的氛圍中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的潛力。通過交流可以很好的了解學(xué)生在想什么，有針對(duì)性的安排教學(xué)任務(wù)，切切實(shí)實(shí)的提高本科院校英語教學(xué)中的知識(shí)輸出的高效。在此之前，對(duì)于教學(xué)改革的質(zhì)量提升思路改進(jìn)之時(shí)，必須明確幾點(diǎn)大學(xué)生的想法。第一：學(xué)生在每天的英語教學(xué)改革過程中想要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，對(duì)于哪些方面的知識(shí)較為感興趣；第二：通過每天教學(xué)之后掌握學(xué)生對(duì)于當(dāng)天英語課程的內(nèi)容的消化程度，在學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)的同時(shí)，自己會(huì)加入怎么樣的思考。這些都是英語教學(xué)改革所要求做到并且需要去實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容。只用在這兩個(gè)問題上下足了功夫，才可以在之后的改革內(nèi)容準(zhǔn)備上有一定的側(cè)重點(diǎn)，有針對(duì)性的與學(xué)生進(jìn)行交流配合，更能提起學(xué)生對(duì)于英語教學(xué)的熱情，才能提升教學(xué)改革的質(zhì)量。

二、本科院校大學(xué)英語教學(xué)改革方案

（一）在對(duì)大學(xué)英語教學(xué)改革的過程中，要對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)提出相應(yīng)的要求，不斷的提高老師的教學(xué)水平和老師的專業(yè)技術(shù)水平，在校內(nèi)舉辦定期的教師專業(yè)培訓(xùn)辦，對(duì)于老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平進(jìn)行培訓(xùn)，在課程當(dāng)中對(duì)于教學(xué)的目的、教學(xué)方法、計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助操作等方面加以培訓(xùn)，使得高校教師在擁有一定的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上具備有一定的教學(xué)水平。

（二）在學(xué)校條件允許的情況下，給老師和學(xué)生提供海外進(jìn)修的機(jī)會(huì)，在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增加更為純真的外語方面的熏陶。本科院校在經(jīng)費(fèi)和機(jī)會(huì)方面提供更多的支持。同時(shí)在一些學(xué)術(shù)水平方面，給教師的論文申請(qǐng)、論文的發(fā)表以及相關(guān)專業(yè)刊物的發(fā)表提供政策上的便利，從而從根本上改善教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)師資力量的建設(shè)力度。

（三）本科院校之間可以相互的交流學(xué)習(xí)，大學(xué)之間可以互派學(xué)生相互的學(xué)習(xí)，尤其是在英語方面的交流，充分的利用全國(guó)性的資源數(shù)據(jù)庫(kù)來完成學(xué)校的英語教學(xué)任務(wù)。

新大學(xué)英語課程體系的選學(xué)方式體現(xiàn)“分流分級(jí)、自主選課、規(guī)定學(xué)分、底線達(dá)標(biāo)、個(gè)性發(fā)展、優(yōu)生優(yōu)培”的原則。課程為必修科目，全程設(shè)十六個(gè)規(guī)定性學(xué)分、六個(gè)等級(jí)，在確保底線標(biāo)準(zhǔn)的前提下，允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)能水平自主選級(jí)：即從1-4級(jí)、2-5級(jí)、3-6級(jí)中選學(xué)。1-4級(jí)為規(guī)定性主體課程，5-6級(jí)為拓展性課程，由高級(jí)語言類、實(shí)用英語類、文化英語類、商務(wù)英語類、專業(yè)英語類、職業(yè)證書類等課程組成。

三、本科院校大學(xué)英語教學(xué)改革擴(kuò)展研究

在本科院校大學(xué)英語教學(xué)改革研究中可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂相結(jié)合的英語教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。建立多媒體教室、語言實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)三級(jí)通達(dá)途徑、課內(nèi)外相結(jié)合的課程學(xué)習(xí)體系，使英語的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。新的教學(xué)模式無論在內(nèi)容體系上還是在方法體系上都要體現(xiàn)英語教學(xué)實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的原則，從而調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計(jì)仍然是關(guān)鍵，要結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備的功能層次、教師應(yīng)用的技術(shù)層次、課堂活動(dòng)的適用性層次和既有資源的類型差異等因素，合理繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分，發(fā)揮ICT與傳統(tǒng)課堂教學(xué)整合的綜合優(yōu)勢(shì)。

進(jìn)一步拓展“英語學(xué)習(xí)在線”網(wǎng)站、英語音視頻點(diǎn)播、衛(wèi)星電視點(diǎn)播、教學(xué)課件點(diǎn)播和網(wǎng)絡(luò)課程點(diǎn)播等網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容并完善其管理。建立內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、通達(dá)便利、運(yùn)行可靠的多媒體語言學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步形成目標(biāo)明確、選擇多樣，既有針對(duì)性、又有規(guī)定性的《聽說技能在線訓(xùn)練操作指南》， 探索建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的聽說教學(xué)模式。讀寫譯課程的教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供足量的閱讀材料，開出必讀書目、建議閱讀書目和經(jīng)過精心選擇的網(wǎng)絡(luò)讀寫資源，有指導(dǎo)的開展閱讀活動(dòng)，并安排相應(yīng)的面授輔導(dǎo)課時(shí)檢查督促，以保證學(xué)習(xí)的效果。

四、結(jié)束語

在本科院校的英語教育中對(duì)于教學(xué)的方式方法進(jìn)行了改革，從管理質(zhì)量的角度來對(duì)教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行深度的管理。本文中以通過對(duì)大學(xué)英語教學(xué)改革內(nèi)容和形式加以說明，以此來改善現(xiàn)有的英語教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建更加完善的本科院校的英語教學(xué)質(zhì)量的提升，目的也是更好的使得教學(xué)改革方法在高校的教育中實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升。

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作者簡(jiǎn)介：黃嵐，女，1981.01出生，湖北人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)榻逃龑W(xué)、英語教育。