數(shù)字化校園中高職教學資源庫的建設與應用研究

【摘 要】隨著數(shù)字信息技術的不斷發(fā)展，高職院校中的教學資源庫也在不斷地擴大建設，對電子信心技術的依賴性也越來越強。但是由于很多學校管理層不重視以及資金缺乏等原因，一些高職學校的數(shù)字化校園教學資源庫設備老舊，內(nèi)容滯后的狀況，嚴重影響了高職院校的發(fā)展。

【關鍵詞】數(shù)字化 高職 教學資源庫 建設 應用

近年來，電子信息技術不斷告訴發(fā)展，推動了計算機技術以及網(wǎng)絡的發(fā)展。使得數(shù)字化校園的建設也越來越完善，社會對數(shù)字化校園也越來越重視，對數(shù)字化校園提供了資金、人力以及技術上的支持，推動了學校的教學資源庫建設。[1]我們隊數(shù)字化校園中高職教學資源庫的建設與應用進行了研究，希望能夠為高職學校的數(shù)字化網(wǎng)絡科學化提供借鑒。

一、數(shù)字化教學資源庫的定義

數(shù)字化資源庫是各種類型的教學資源的匯總，它是在現(xiàn)代化技術的支持下，以教學中的知識點和重難點為對象，以新興的網(wǎng)絡科技為傳播手段和載體，而制作成的能夠在網(wǎng)上存貯、傳播和提取的信息資源。數(shù)字化資源庫能夠使得高職學校的教學資源實現(xiàn)共享；能夠使教師的備課過程變得簡單快速；能夠方便學生隨時隨地的學校等。

二、高職學校數(shù)字化校園教學資源庫建設以及應用的現(xiàn)狀

近年來，雖然高職學校對數(shù)字化校園教學資源庫的建設不斷重視，高職學校數(shù)字化教學資源庫的建設也取得了一些成績。但是，隨著當前信息的不斷快速發(fā)展與更新，教師信息化水平的落伍等一些原因，導致高職學校的教學資源庫建設水平不高，并且存在著科目之間分配不均衡等的現(xiàn)象，總體來講，還是問題居多。

（一）高職學校數(shù)字化校園教學資源庫存在著閉門開發(fā)的現(xiàn)象。高職學校一般都是專業(yè)化辦學，與綜合類普通大學不同，高職學校的專業(yè)課設置以縱深為前提，所以高職導致很多高職學校之間的交流不夠，自然難以實現(xiàn)學校之間的資源共享。在這種境況下，每個高職學校都專注于閉門造車，自己開發(fā)數(shù)字化教學資源庫，造成資源的重復開發(fā)與浪費。并且由于缺少行業(yè)之間的交流，導致數(shù)字化教學資源庫建設緩慢，跟不上時代發(fā)展，難以滿足日常教學過程中的需要。

（二）高職學校數(shù)字化校園教學資源庫建設中存在著重建設而輕使用的現(xiàn)象。數(shù)字化校園以信息基礎設備為依托，開發(fā)建設教學資源庫。很多高職學校了為了完成數(shù)字化教學資源庫的建設，花費了大量的人力物力，購買設備，配備軟件，構建網(wǎng)絡等。但是由于缺乏對教師的培訓以及教師自身的原因，造成很多教師不會使用教學資源庫，因而幾乎不適用教學資源庫的情況發(fā)。

（三）高職學校數(shù)字化校園教學資源庫的開發(fā)人員由于自身的學科素養(yǎng)原因，導致教學資源庫的專業(yè)性不夠。很多高職學校數(shù)字化校園教學資源庫的開發(fā)學科專業(yè)性不強，甚至造成了錯誤百出的現(xiàn)象。究其原因，主要是因為高職學校數(shù)字化教學資源庫的開發(fā)建設人員自身的學科專業(yè)性不強，并且沒有與任課老師進行充分的溝通，因而導致信息內(nèi)容不夠?qū)I(yè)，呈現(xiàn)方式不和裸機、教學理論與實踐不配套的狀況，影響了師生對教學資源庫的使用。[2]

（四）高職學校數(shù)字化校園教學資源庫的內(nèi)容呈現(xiàn)方式過于單一。數(shù)字化教學資源庫的目的是為了通過電子信息技術來對教學內(nèi)容進行呈現(xiàn)，使得學生在課堂學習過程中，能夠身歷其境，理論結合實際，從而激發(fā)學習興趣，提高自身的實踐能力。但是在目前很多高職學校的數(shù)字化校園教學資源庫的建設和使用過程中，存在著一些內(nèi)容單調(diào)，呈現(xiàn)方式死板，邏輯構建不夠完善的狀況，沒有完全發(fā)揮出教學資源庫應有的效果，使得教學資源庫的作用大打折扣。

三、高職院校數(shù)字化校園教學資源庫的建設內(nèi)容

我們國家制定的《教育資源建設技術規(guī)范》為高職院校數(shù)字化校園教學資源庫的構建設定了具體要求。根據(jù)規(guī)范，我們認為高職院校數(shù)字化校園教學資源庫應該分為以下內(nèi)容：教學內(nèi)容，即課程所要傳遞的知識點等；學習單元，即學生進行學習的互動模擬過程；課程；課件，能夠?qū)崿F(xiàn)學生隨時隨地學習的媒介。這些是學校信息資源庫建設的基本內(nèi)容，同時，高職院校信息資源庫建設還應該包括各種吸引學生注意力的多媒體素材、實現(xiàn)學生自主學校的網(wǎng)絡課程、提供課程背景知識的文獻資料、檢驗和鞏固學生學習成果的試題庫等。[3]

（一）媒體素材庫的建設。媒體庫是傳遞教學信息的重要媒介，它能夠講文本類素材、音頻類素材、圖像類素材、動畫類素材以及視頻類素材相結合，通過綜合手段講這些素材重新組合，形成生動的知識點呈現(xiàn)給學生，使得學生能夠輕松愉快等完成課程內(nèi)容，實現(xiàn)學習目的。

（二）試題庫的建設。試題庫的建設是高職院校教學資源庫建設的重要內(nèi)容。通過試題庫的建設，能夠檢驗學生的學習效果，并且能夠?qū)W生的學習成績進行鞏固。所以試題庫的建設一定要跟學生的課程內(nèi)容相匹配；試題庫一定要有答題反饋系統(tǒng)，使得學生做題時能夠及時得到反饋，對于錯誤的記憶能夠及時修正；試題庫一定要足夠科學，題目不能太簡單也不能太難，更不能夠古怪。

（三）案例的設計。案例是充分結合課堂內(nèi)容并且聯(lián)合實際設立的，能夠幫助學生充分理解課堂內(nèi)容的教學材料。所以案例的設計一定要具有教學意義，使學生能夠充分理解課堂內(nèi)容，并且具有實踐意義，能夠使學生充分將學習和實踐聯(lián)系起來，知道學生的實踐。

四、小結

綜上所述，數(shù)字化校園中高職教學資源庫的地位十分重要，它能夠充分提高學生的學習興趣，能夠簡化教師的備課過程，能夠使得上課過程變得輕松有趣，能夠使得學生實現(xiàn)課下的自主學校。所以我們應該對高職學校中的數(shù)字化教學資源庫的建設予以足夠的重視，使得我們能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字化校園中高職教學資源庫的建設與應用能夠收到良好的效果。

參考文獻：

[1]葉汝軍.高職院校數(shù)字化校園建設規(guī)劃研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2008（11）：360-361.

[2]陳建新.多元化教學資源庫的建設[J].孝感學院學報，2008，11：97-100.

[3]李彥武，譚增.高校教學資源庫的結構與實現(xiàn)研究[J].內(nèi)蒙古電大學刊，2008（10）：102-103.

[4]吳霞群，韓月娟，曹培培.一個數(shù)字化教學資源管理系統(tǒng)的實現(xiàn)方案[J].蘇州大學學報（工科版），2008，12：70-73.

作者簡介：李方方，女，漢，1982年12月-，湖北隨州人，講師，研究生，隨州職業(yè)技術學院，研究方向： 計算機教學。郵編：441300，