高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐

【摘 要】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備通過通信線路連接起來，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。在我國各大高校，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這對(duì)學(xué)生造成了巨大的影響，不利于學(xué)生的發(fā)展，本文就高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐展開論述。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)課程 教學(xué)模式

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸興起并持續(xù)發(fā)展著，它對(duì)人們的生活和工作都帶來了巨大影響，但是，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在發(fā)展的過程中也面臨著很多難題。對(duì)于我國各大高校來說，這些問題更加突出，因此，學(xué)校必須對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革并運(yùn)用到實(shí)踐中去，這樣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有利于中國的發(fā)展。

一、關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的改革

針對(duì)我國高校現(xiàn)存的一系列問題，我們必須了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的改革。在教學(xué)的過程中，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展，最終不利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。經(jīng)過理論的探索與實(shí)踐的證明，我們提出了建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的“多元化”教學(xué)模式，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行了相關(guān)的改革，以下從兩方面描述改革的內(nèi)容。

（一）理論基礎(chǔ)的改革

在我國，建構(gòu)主義被認(rèn)為是最有發(fā)展空間的教學(xué)理論，它的核心是讓學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上主動(dòng)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，而教學(xué)的過程就是教師幫助學(xué)生尋找方法的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以不斷地重組和改造自己的知識(shí)，也可以通過這個(gè)過程獲得對(duì)自己有用的信息，可謂一舉兩得。

（二）教學(xué)模式的改革

我們所說的多元化教學(xué)是指課堂教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)與自主協(xié)作的統(tǒng)一，與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，在“多元化”教學(xué)模式中強(qiáng)調(diào)以教與學(xué)為主體，教師則是充當(dāng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的引路人。實(shí)行“多元化”教學(xué)，是新時(shí)期促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要，它有助于學(xué)生更好更快地了解自己所學(xué)的知識(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作意識(shí)，最終培育出創(chuàng)新型的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

二、“多元化”教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）課堂教學(xué)中的類比式教學(xué)法

類比就是我們經(jīng)常說的打比方或者是作比喻，在教師的教學(xué)中，教師可以將那些生澀難懂的概念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中學(xué)生經(jīng)常見到的東西，這樣有利于學(xué)生的理解，比如，在教學(xué)中，教師可以把“通信協(xié)議”比喻成交通法規(guī)；將“APR報(bào)文”比喻成尋人啟事等，這樣，在降低教師上課難度的同時(shí)，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)上的難度，能夠讓學(xué)生深刻地記住這堂課，從而在潛移默化中達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（二）課堂教學(xué)中的案例式教學(xué)法

案例教學(xué)法，是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，教師在教學(xué)的過程中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，是當(dāng)下一種行之有效的教學(xué)模式。采用案例式教學(xué)法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，比如，在計(jì)算機(jī)課堂上講到“局域網(wǎng)”一節(jié)時(shí)，教師可以以學(xué)?；蛘呱鐣?huì)中的某一區(qū)域?yàn)槔驅(qū)W生仔細(xì)地分析相關(guān)知識(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，當(dāng)學(xué)生總結(jié)出校園或者社會(huì)某一區(qū)域的特征以及區(qū)別時(shí)，教師就可以引入書本上的知識(shí)，這時(shí)候?qū)W生精神充沛，對(duì)于知識(shí)的接納也變得相當(dāng)快。此外，在課堂上，教師可以找出相關(guān)視頻或者是音像來吸引學(xué)生的注意力，結(jié)合教師一定的設(shè)問與引導(dǎo)，最后激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、“多元化”教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的單元試驗(yàn)

單元試驗(yàn)包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)試驗(yàn)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用試驗(yàn)兩個(gè)部分，兩個(gè)部分之間相輔相成。從教學(xué)的手段上來看，教師普遍采用“虛實(shí)結(jié)合”的方法， “虛”是指利用虛擬的工具將網(wǎng)絡(luò)仿真應(yīng)用于試驗(yàn)教學(xué)，“實(shí)”則是指利用現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行試驗(yàn)，這突破了傳統(tǒng)的只能想不能做的限制，也解決了學(xué)校機(jī)器設(shè)備緊缺的問題，此外，單元試驗(yàn)還可以讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)性能、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等內(nèi)容，使得學(xué)生真正了解枯燥乏味的概念，最終擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)包括兩個(gè)層面，一是側(cè)重于技術(shù)層面，是課程工作者從事的一切活動(dòng)，包括他對(duì)達(dá)成課程目標(biāo)所需的各種因素、技術(shù)和程序，進(jìn)行構(gòu)想、計(jì)劃、選擇的慎思過程；另一個(gè)層面更為側(cè)重具體設(shè)計(jì)前的理論研究和準(zhǔn)備。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，要注重課程設(shè)計(jì)題目的多樣化，我們知道，不同的人有不同的思想、不同的眼光、不同的未來，所以教師要想辦法滿足不同學(xué)生的需要，積極地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，此外，課程設(shè)計(jì)的多樣化還有利于學(xué)生擴(kuò)寬視野、提高能力、培養(yǎng)科研素質(zhì)。

（三）學(xué)生之間的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在沒有家長、教師督促的情況下，能夠自發(fā)去學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重大的影響，當(dāng)下作為學(xué)生引路人的教師們要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒉糠值恼n余時(shí)間轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，增加學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，中國有這么一句話：“八仙過海，各顯神通”，可見每個(gè)人對(duì)事情的看法不盡相同，我們相信，集思廣益遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一個(gè)人瞎捉摸的強(qiáng)。

四、結(jié)語

21世紀(jì)的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚慕涣鞴ぞ?，不口否認(rèn)的是，我們與計(jì)算機(jī)也漸行漸遠(yuǎn)，為進(jìn)一步促進(jìn)中國的發(fā)展，高校必須重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的改革，因?yàn)樗粌H僅是學(xué)生以及教師的需要，也是中國發(fā)展的需要。

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