論如何構(gòu)建高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范

摘 要：高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主力軍，對(duì)高校培養(yǎng)什么人，培養(yǎng)的人具有何種品質(zhì)，起著很重大的影響。高校輔導(dǎo)員自身工作性質(zhì)，決定了高校輔導(dǎo)員必須具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。引導(dǎo)和培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員樹(shù)立高尚的職業(yè)道德規(guī)范對(duì)保障大學(xué)生思想政治教育有著重要的作用。研究高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范的重要性，構(gòu)建高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范，必將有力地推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；職業(yè)道德；規(guī)范

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）26-0272-02

“所謂職業(yè)道德，是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則。它涵蓋了職業(yè)人員（即職工）與服務(wù)對(duì)象、職工與領(lǐng)導(dǎo)、職工與職工、職業(yè)與職業(yè)之間等多重關(guān)系的調(diào)整和處理，是在職業(yè)生活中普遍存在的一種特有的社會(huì)道德現(xiàn)象?！盵1]2011年12月，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)研究制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》），將愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表等六項(xiàng)規(guī)范作為高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范，這必將有利推進(jìn)我國(guó)高校教師職業(yè)道德水平提高。輔導(dǎo)員是高校教師的重要組成部分，中共中央、國(guó)務(wù)院第16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號(hào)）規(guī)定，“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友?！陛o導(dǎo)員肩負(fù)著特殊使命與職責(zé)，需要有專門(mén)的規(guī)范促進(jìn)他們的職業(yè)活動(dòng)。

高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德是一般社會(huì)道德在高校輔導(dǎo)員這一職業(yè)中的特殊體現(xiàn)，是其在從事輔導(dǎo)員工作活動(dòng)中必須遵循的行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范的總和。我們必須構(gòu)建符合輔導(dǎo)員特點(diǎn)職業(yè)道德規(guī)范，才能有效促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的效果[2]。

一、構(gòu)建高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范的重要性

學(xué)校是知識(shí)的殿堂，更是品德的高地。高校教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)高校教師起到了巨大的指導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員作為高校教師的重要組成部分，肩負(fù)著特殊使命與職責(zé)，需要有專門(mén)的規(guī)范促進(jìn)他們的職業(yè)活動(dòng)。

（一）大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必然要求

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)大學(xué)生成才，對(duì)確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，是學(xué)生在大學(xué)期間重要的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成人、成功負(fù)有重要責(zé)任。輔導(dǎo)員職業(yè)道德水平的高低，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響是極其明顯的。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的這種特殊使命，必然要求輔導(dǎo)員有著高尚的道德情操，高度的責(zé)任感和使命感，構(gòu)建符合輔導(dǎo)員職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)道德規(guī)范顯得尤為重要。

（二）高校輔導(dǎo)員自我完善的內(nèi)在需要

在遵從高校教師職業(yè)道德規(guī)范的同時(shí)，輔導(dǎo)員又有著自身特殊的職業(yè)道德，高校教師職業(yè)道德具有共性的特征，輔導(dǎo)員職業(yè)道德是對(duì)輔導(dǎo)員工作特殊角色的具體體現(xiàn)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，輔導(dǎo)員職業(yè)的定位，必然要求輔導(dǎo)員具有較高的職業(yè)道德，所謂師者自我道德一定要高。否則，一個(gè)道德低劣的人成了大學(xué)生的人生導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的影響是終生的，對(duì)國(guó)家的影響是極其惡劣的。成為學(xué)生的知心朋友，是高校中很多教師無(wú)法做到的，由于輔導(dǎo)員特殊的職業(yè)特點(diǎn)，要求輔導(dǎo)員成為學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生人生的領(lǐng)路人，如此重大的使命，沒(méi)有較高的職業(yè)道德是決不可行的。因?yàn)?，這關(guān)系到學(xué)生的幸福，社會(huì)的穩(wěn)定，國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。所以，高校輔導(dǎo)員必須要不斷提升自身的職業(yè)道德水平，把追求高尚的道德情操作為輔導(dǎo)員職業(yè)的一種自我完善。

（三）高校輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)的客觀要求

輔導(dǎo)員工作被許多人認(rèn)為是學(xué)生的保姆，是學(xué)生的勤雜工，這從一個(gè)側(cè)面反映了輔導(dǎo)員工作的辛苦。很多高校輔導(dǎo)員白天要在辦公室處理日常事務(wù)，晚上要到學(xué)生寢室了解學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的生活起居。白天是正常坐班，晚上下寢室屬于工作職責(zé)。據(jù)了解，很多高校輔導(dǎo)員每周晚上至少下寢室三次，輔導(dǎo)員必須要犧牲很多自我時(shí)間，相比與專任教師，輔導(dǎo)員的自我安排時(shí)間顯得少了很多。使得很多人不愿意從事這個(gè)職業(yè)，輔導(dǎo)員的流動(dòng)性非常大，職業(yè)倦怠明顯。輔導(dǎo)員這種工作特點(diǎn)，要求輔導(dǎo)員既要熱愛(ài)輔導(dǎo)員職業(yè)，又要愿意為輔導(dǎo)員事業(yè)付出，這必然是有著崇高職業(yè)道德的人才能勝任的，高校輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)決定了輔導(dǎo)員必須具有較高的職業(yè)道德水平，制定符合輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)的職業(yè)道德規(guī)范至關(guān)重要。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容

輔導(dǎo)員是高校教師的重要組成部分。一方面，輔導(dǎo)員必須要遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范。另一方面，輔導(dǎo)員工作又有著它自身的職業(yè)特點(diǎn)，必須要遵守輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范。筆者認(rèn)為，根據(jù)輔導(dǎo)員職業(yè)特點(diǎn)，輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范主要包括對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)、成長(zhǎng)成才、服務(wù)社會(huì)三個(gè)部分。

（一）做好大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的引路人

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號(hào)）規(guī)定，“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。”

在思想工作這一首要任務(wù)中，一是要幫助大學(xué)生形成正確的理想信念。深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。幫助大學(xué)生形成對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)等的正確認(rèn)識(shí)，能夠在大量信息中去粗取精、去偽存真，形成是非分明的正直的善良的人。二是通過(guò)愛(ài)國(guó)主義、民族精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中，在時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。第三，在醫(yī)學(xué)院校還要求輔導(dǎo)員幫助學(xué)生們形成為人民服務(wù)的、救死扶傷、治病救人的高尚的醫(yī)德。這其實(shí)也是正確的人生觀、價(jià)值觀在醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)方面的具體化。

只有首先具備正確的人生觀、價(jià)值觀，具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰、堅(jiān)定的馬克思主義立場(chǎng)者才能將所學(xué)的專業(yè)技能用到為人民服務(wù)和為社會(huì)發(fā)展服務(wù)中。

（二）做好促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的服務(wù)者

無(wú)論是過(guò)去的高校精英教育還是今天的大眾教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展一直是大學(xué)教育的根本。大學(xué)是一個(gè)微縮的社會(huì)，也是大學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)前最好的學(xué)習(xí)課堂。在這里輔導(dǎo)員將對(duì)他們的成長(zhǎng)、成功、成才等給予方向性的指導(dǎo)和輔助。

第一，輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長(zhǎng)路上的引航者。豐富多彩的大學(xué)生活，琳瑯滿目的提升平臺(tái)選擇，色彩斑斕的校外誘惑，層出不窮的心靈碰撞，從生活細(xì)節(jié)到融入集體，從學(xué)習(xí)發(fā)展到實(shí)踐鍛煉，從文藝到體育，無(wú)論是人際關(guān)系還是行為規(guī)范，都需要輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)。第二，輔導(dǎo)員是大學(xué)生成才路上的規(guī)劃者。輔導(dǎo)員要從學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)等方面出發(fā)，綜合權(quán)衡，幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃成才目標(biāo)與實(shí)施計(jì)劃。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，幫助他們進(jìn)行總結(jié)，最終實(shí)現(xiàn)成才目標(biāo)。第三，輔導(dǎo)員是學(xué)生成功的“輔助者”。輔導(dǎo)員門(mén)在大學(xué)生們成長(zhǎng)成才的過(guò)程中幫助他們形成正確的成功觀。在“成人”的內(nèi)涵里，堅(jiān)定正確的人生觀和價(jià)值觀，一是要通過(guò)自身的努力獲得成功，二是在成功的道路上除了自身的利益還要不能侵犯他人和國(guó)家的利益。另一方面，在追求成功的方式方法上，也就是從行為上來(lái)說(shuō)，既不能違背道德，也不能觸犯法律。從思想和行動(dòng)兩方面來(lái)輔助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)成功，并追求成功。

（三）做好服務(wù)社會(huì)的責(zé)任人

大學(xué)教育除了教書(shū)育人、科學(xué)研究，最重要一個(gè)重要任務(wù)就是服務(wù)社會(huì)。學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，最終目的都是為了能讓他們更好的踏入社會(huì)，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。在這一過(guò)程中，輔導(dǎo)員不僅自己要形成服務(wù)社會(huì)意識(shí)，還要將這一理念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，公益活動(dòng)，讓他們明白作為社會(huì)的一份子，每個(gè)人對(duì)社會(huì)的進(jìn)步都有責(zé)任和義務(wù)；讓他們明白自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的最終目標(biāo)是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

三、構(gòu)建高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范的路徑

輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)培養(yǎng)什么樣的人，這個(gè)人具有什么樣的品質(zhì)，起著極其重要的作用，這種特殊的定位，必然對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)道德提出了規(guī)定性。構(gòu)建高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范，需要政府和高校高度重視，推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)形成實(shí)效。

（一）教育部門(mén)主導(dǎo)輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)

教育部門(mén)積極倡導(dǎo)建立輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范，政府和高校應(yīng)探索典型宣傳和警示教育相結(jié)合的有效形式，全面加強(qiáng)和改進(jìn)師德教育。通過(guò)定期開(kāi)展評(píng)選全市輔導(dǎo)員年度人物等活動(dòng)，大力宣傳和表彰優(yōu)秀輔導(dǎo)員，激勵(lì)廣大輔導(dǎo)員自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范，樹(shù)立輔導(dǎo)員良好職業(yè)形象。

（二）加強(qiáng)以職業(yè)道德為核心的輔導(dǎo)員能力建設(shè)

職業(yè)道德是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱。高校要加強(qiáng)以職業(yè)道德為核心的輔導(dǎo)員能力建設(shè)，定期開(kāi)展輔導(dǎo)員職業(yè)道德評(píng)價(jià)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員工作紀(jì)律，組織實(shí)施高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽，通過(guò)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力大比拼，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)勝任能力的增強(qiáng)。根據(jù)新媒體在當(dāng)前的普及，引導(dǎo)和鼓勵(lì)輔導(dǎo)員充分利用微博、QQ、微信等新媒體，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，在網(wǎng)絡(luò)上傳播正能量。強(qiáng)化輔導(dǎo)員心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員解決學(xué)生實(shí)際困難的能力，始終把職業(yè)責(zé)任作為輔導(dǎo)員能力建設(shè)的重要一環(huán)，突出職業(yè)道德的核心地位。

（三）建立科學(xué)的輔導(dǎo)員職業(yè)道德考評(píng)機(jī)制

高校應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員職業(yè)特點(diǎn)，并結(jié)合高等教師職業(yè)道德規(guī)范，制定符合輔導(dǎo)員職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)道德考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的責(zé)任感和使命感。高校應(yīng)建立師德考核檔案，將輔導(dǎo)員績(jī)效、職稱評(píng)聘、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)與師德考評(píng)相結(jié)合，開(kāi)展輔導(dǎo)員道德先進(jìn)典型評(píng)選表彰，并建立輔導(dǎo)員職業(yè)道德網(wǎng)上評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)道德評(píng)價(jià)后，定期整理和分析反饋意見(jiàn)，審慎地使用評(píng)價(jià)結(jié)果，定期開(kāi)展輔導(dǎo)員職業(yè)道德評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成周期性，經(jīng)常組織輔導(dǎo)員展開(kāi)交流和討論[3]。

參考文獻(xiàn)：

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[3]葉沖，王小丁.育人為本理念下高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德評(píng)價(jià)[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（8）：100-104.