“以學生為本”教育教學理念的多向度探究

摘 要：“立德樹人”為樹立“以學生為本”的教育教學理念提供了理論基礎，科學發(fā)展觀則為現(xiàn)代教育教學理念提供了現(xiàn)實依據(jù)，當代社會多元化的發(fā)展，大學生的主體意識、個性化意識的增強需要新的教育教學理念作為現(xiàn)實支撐，以滿足社會發(fā)展對學生教育效果的需求。

關鍵詞：以學生為本；教育教學理念；多向度

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）26-0169-02

黨的十八大把“立德樹人”作為教育的根本任務加以提出，既是對馬克思主義關于人的本質(zhì)和人的全面發(fā)展的學說，也為現(xiàn)代思想政治教育規(guī)定了嶄新的目標和任務。立足高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，貫徹科學發(fā)展觀、樹立以“學生為中心”、符合教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的現(xiàn)代教育教學理念研究成為高校思想政治教育教學面臨的新課題。對新時期高校師生平等觀念的樹立、換位思考理念的踐行、終身學習理念的建構以及教育教學理念的創(chuàng)新等教育教學理念進行多維度解讀和探究，對于實施大學生多樣化成才、素質(zhì)教育、終身教育等先進的教育教學理念，實現(xiàn)學生全面發(fā)展有著重要的社會意義。

一、師生平等教育理念的樹立

在思想政治教育教學課程和實踐過程中，教師和學生的關系猶如車之兩輪、鳥之兩翼，合則雙美，離則兩傷，是缺一不可、相輔相成的。由于教師和學生之間的這種對立統(tǒng)一關系，要正確認識和把握思想政治教育過程的雙邊互動規(guī)律，就要改變傳統(tǒng)的思想政治教育對象教師學生之間的主客體關系，樹立師生之間的平等觀念。在思想政治教育過程中，尊重學生、信任學生、關心學生，并善于引導學生自己教育自己，實現(xiàn)知、情、信、意、行五要素的統(tǒng)一，使學生形成健康的思想政治品德，以達成學生育人與成才的目的。

貫徹師生平等的教育教學理念，堅持“有教無類”的教育理念，培養(yǎng)學生特長、張揚學生個性，發(fā)揮學生主觀能動性作用，就要發(fā)揮情感教育在學生的思想品德形成、學識養(yǎng)成中起著巨大的推動作用。用陽光般平和的心態(tài)面對教育，用真誠的話語面對學生，將和煦的笑容照進每一個學生的心靈。課內(nèi)將微笑帶進課堂，課外開展愛心輔導，關心學生學習、生活和精神狀態(tài)，對學生進行日常的思想政治教育，把心理和品格教育滲透到教學和工作中。列寧曾說：“沒有‘人的感情’，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。”[1]針對學生在學習、生活、感情、人際交往中以及就業(yè)前景中等遇到的問題和困難，人生觀、價值觀、世界觀三觀所發(fā)生的困惑與問題，針對學生出現(xiàn)的錯誤思想、行為和言談，就需要在思想政治教育中樹立平等的教育理念，采取說服教育的方法去解決學生的思想認識問題，同時用積極鼓勵、引導的策略和方法進行正能量的傳遞，不能讓錯誤觀點占據(jù)輿論主導地位，更不能任其擴散影響，做到“教育有意，實施無痕”。

二、換位思考教育理念的踐行

教育的本質(zhì)是以學生為中心，培養(yǎng)學生學習能力、創(chuàng)新意識和全面素質(zhì)的育人過程。馬克思人的本質(zhì)理論，要求教育者從人們所處的社會關系總和中，從社會關系的發(fā)展中去分析和把握人的本質(zhì)。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人的主體性和重要性日益顯現(xiàn)。同樣，大學生的主體意識、個性化意識也逐漸增強，正確認識和把握教師與學生主客體之間關系，正確處理“教師中心論”和“學生中心論”兩種教育理念在不同教育環(huán)境下所呈現(xiàn)的張力和要求樹立教師和學生作為教育主體的平等意識，進行理論教學和實踐教學中的換位思考。

搭建平臺，提高學生對思想政治教育的認同度，提高學生對所在學校的歸屬感。以心靈贏得心靈，以情感贏得情感，實現(xiàn)教學效果質(zhì)和量的統(tǒng)一。主要表現(xiàn)在：在教學過程中，在培養(yǎng)學生基本專業(yè)教育技能的同時，有沒有充分考慮學生的身心健康；是不是真正以學生的全面發(fā)展為教育的價值取向？如果僅僅停留在社會規(guī)范的傳授、灌輸上，不注重教師自身的行為實踐，那么，只能培養(yǎng)成“言語的巨人、行動的矮子”和偽君子。所以，踐行換位思考的教育教學理念，首要任務是對學生的思想觀念、行為方式和價值取向進行融入、體驗和感悟，然后以榜樣引領、用環(huán)境影響、以人格感召，培養(yǎng)個性優(yōu)良、基礎扎實、能主動發(fā)展的學生。

三、終身學習教育理念的建構

馬克思主義認為：“個人發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展?！盵2]終身學習教育理念的建構，就是要讓教師成就學生成長。教師和學生作為思想政治教育的共同體，二者的相輔相成在學校的教學實踐和教學管理中起著至關重要的作用，是學校教育水平的體現(xiàn)和標志。學校的教學、科研、學習、創(chuàng)新等學術活動更多地依賴老師、學生內(nèi)心信念與人的主觀能動性的發(fā)揮。學校如果缺乏良好的教育資源和教育基礎，學生的教育和發(fā)展空間就難以為繼，也難以達到學生全面發(fā)展的思想政治教育目的。尤其是新媒體時代互聯(lián)網(wǎng)、手機等通信技術的發(fā)展，微博、微信、易信等新的網(wǎng)絡空間提供了更加快捷和豐富多樣化的信息傳播，網(wǎng)上在線教育教學信息資源的開發(fā)和應用也為學生提供了隨時隨地學習，達到了真實與虛擬的結(jié)合。網(wǎng)絡視頻學習一方面為學生提供了快捷方便的課堂外學習途徑，另一方面也為思想政治課程教師教學方法和手段的更新以及課堂學習效果帶來了挑戰(zhàn)。思想政治教育的根本目的和任務是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提高人的素質(zhì)，促使人們在改造客觀世界的實踐中改造主觀世界，提高自己對客觀世界的認識能力和改造能力。所以，高校教師作為思想政治教育的主體，要提高思想政治教育的時、效、度，要提高教師自身的綜合素質(zhì)，必須構建終身學習的教育理念，進行教學理論、教學實踐和科研能力的不斷提升。強化育人理念，提升從事教育工作的責任感、使命感，從而調(diào)動起教師終身學習、自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

四、教育理念創(chuàng)新的價值取向

理論的創(chuàng)新和觀念的創(chuàng)新是貫徹“以學生為中心”的高校思想政治教育的重要原則，教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的創(chuàng)新則是踐行“以學生為中心”的重要方法，是提高思想政治教育時、效、度的重要手段。教育理念創(chuàng)新的價值取向主要表現(xiàn)在教育教學課程內(nèi)容的更新、教學課堂管理的更新、信息技術的應用以及思想政治日常教育的智慧，從而達到對學生的全面發(fā)展和社會進步積極的效用和意義。

在教學過程中，首先要從傳統(tǒng)教育工具性的教師為主體、學生為客體的單向式的狹隘視野向以學生為本的教育教學理念的轉(zhuǎn)變。在課程內(nèi)容、課堂管理和信息技術教學應用方面，運用教學方法多樣化，如開展開放性教學模式、探究式教學、案例教學、專題教學、實踐教學、多媒體課件設計等等，整合教學內(nèi)容，使教材體系轉(zhuǎn)化為教學體系，從教學體系轉(zhuǎn)化為認知體系，做到“三進”與“三個體系”的相互轉(zhuǎn)換。在日常教育中，建立長效的社會實踐機制，實現(xiàn)從以理論灌輸方式為主的教育教學轉(zhuǎn)向豐富生動的社會實踐，引導學生進行問卷式社會調(diào)查、積極參加社團活動、公益活動等，實現(xiàn)思想政治教育理論課程的時效性與實效性。

針對學校的中醫(yī)文化特色，整合學校的文化資源、活動資源、社會資源，對我國中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，要堅持古為今用，達到去粗取精、去偽存真，實現(xiàn)教學與實踐結(jié)合、學校與社會的有機結(jié)合。引導學生融入社會，奉獻社會，在多樣的社會實踐中體驗真善美的內(nèi)涵和社會意蘊。

五、“以學生為本”教育教學理念與意識形態(tài)教育的有機結(jié)合

市場經(jīng)濟條件下，資本邏輯原則逐漸滲透到與經(jīng)濟相關的政治、文化、科教衛(wèi)生等社會多個領域。針對當前價值觀念、道德標準、行為趨向日益多樣化的社會轉(zhuǎn)型時期，對學生進行思想政治教育，貫徹“以人為本”的思想政治教育教學理念，對學生的全面發(fā)展實現(xiàn)人文關懷，使其學生、教師和學校三者之艱難的關系得到合理的調(diào)適并保持適度的張力，就是要使這個思想政治教育的意識形態(tài)功能與“以學生為本”達到有機的結(jié)合。

隨著中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，構建社會主義核心價值體系成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。黨的十八大用富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善24個字從國家、社會、個人三個層面對社會主義核心價值觀進行了界定。習近平在全國宣傳工作會議上提出的“四個講清楚”[3]，進一步凸顯了對中華文化價值的完整體認、對民族歷史命運的理性思考、對中國基本國情的深刻把握這一哲學思維邏輯和社會現(xiàn)實實踐的重要性。

高校作為思想文化、人文精神的傳承和發(fā)揚的主要陣地與傳播途徑，為思想政治教育提供了更多的話語空間和公共空間。通過高校思想政治教育宣傳這一主陣地，通過教育教學理念的轉(zhuǎn)變，把大學生的思想政治教育與具有時代氣息的民族精神和改革創(chuàng)新的時代精神相結(jié)合，發(fā)揚大學生對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng)新，樹立對中國特色社會主義文化的自信，創(chuàng)新高校思想政治教育文化宣傳方式，講好中國故事，傳播好中國聲音。培育學生對社會公共事件、國家形象與國家安全的正確認知，形成公共理性，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]列寧全集：第25卷[M].北京：人民出版社，1988：117.

[2]馬克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社，1976：515.

[3]習近平在全國宣傳思想工作會議上講話.胸懷大局把握大勢著眼大事 做到因勢而謀應勢而動順勢而為[EB/OL]http：//

news.xinhuanet.com/mrdx/2013-08/21/c_132649109.htm.