加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育的路徑分析

摘 要：理想信念是大學(xué)生黨員人生發(fā)展的方向盤，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和多元文化的沖擊，如何加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育，是高校思想政治教育工作者必須思考與解決的問題。加強(qiáng)大學(xué)生黨員理性信念教育的路徑，如下：理論引導(dǎo)，思想理論教育是根本；政治保障，黨性教育是核心；文化領(lǐng)航，道德建設(shè)是基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員；理想信念教育；現(xiàn)狀；路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）26-0133-02

大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中具有廣泛影響力和起著先鋒模范作用的重要群體，他們?cè)谌松年P(guān)鍵階段對(duì)理想信念和信仰堅(jiān)守的抉擇，關(guān)系著普通大學(xué)生樹立理想信念的正確導(dǎo)向，關(guān)系著我黨在新形勢(shì)下的基本建設(shè)。因此，面對(duì)新的形勢(shì)及教育對(duì)象的特征，有必要對(duì)大學(xué)生黨員的理想信念教育路徑進(jìn)行深入探索，以幫助廣大大學(xué)生黨員樹立馬克思主義的科學(xué)世界觀和堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，并能在將來(lái)的學(xué)習(xí)工作中把握正確的人生方向。

一、大學(xué)生黨員的理想信念教育現(xiàn)狀分析

據(jù)對(duì)大學(xué)生黨員的理想信念教育的調(diào)查表明，大多數(shù)黨員在理想信念的選擇上是較為積極向上的，他們能在各方壓力下，表現(xiàn)出對(duì)馬克思主義理想信念的認(rèn)同，能將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家前途緊密相連。究其原因，是由于大學(xué)生黨員在入黨前后接受了系統(tǒng)全面的馬克思主義教育，以及共產(chǎn)主義理想信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的教育。這說(shuō)明我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生黨員理想信念教育工作取得了一定的成就，但隨著新形勢(shì)的發(fā)展，高校大學(xué)生理想信念教育工作仍存在一些的問題。

（一）缺乏系統(tǒng)全面的針對(duì)性教育

當(dāng)前形勢(shì)下，對(duì)大學(xué)生黨員的理想信念教育是作為思想政治理論教育的補(bǔ)充，不少學(xué)校對(duì)此缺乏足夠的重視，甚至一些黨員自身也未能認(rèn)識(shí)到理想信念教育的重要性，認(rèn)為是可有可無(wú)的事情。學(xué)校對(duì)此的相關(guān)教育，一般也僅限于課堂教學(xué)和入黨積極分子的黨課培訓(xùn)上，缺乏專業(yè)老師在課堂外的相關(guān)指導(dǎo)和強(qiáng)化。并且，對(duì)于大學(xué)生黨員理想信念教育的相關(guān)內(nèi)容一般也只是照本宣科，缺乏與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際相結(jié)合的系統(tǒng)的、有特色的創(chuàng)新教育，難以引起學(xué)生認(rèn)同，從而對(duì)共產(chǎn)主義與中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念的理解只能停留在表面層次。

（二）重教育形式而輕實(shí)質(zhì)內(nèi)容

“十年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ鲝膩?lái)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的艱苦探索和在實(shí)踐中不斷努力創(chuàng)新，大學(xué)生黨員的理想信念教育更應(yīng)如此。但是，在目前的教育體制與評(píng)價(jià)機(jī)制下，不少學(xué)校及相關(guān)教師急于求成，急功近利，缺乏必要的耐心和精力、物力的投入。不惜以大搞形式主義表示對(duì)此的重視，以經(jīng)常借機(jī)組織的各種形式主義會(huì)議學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)成效顯著，以課程上完與會(huì)議結(jié)束表示任務(wù)完成。而缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)質(zhì)性需求，缺乏對(duì)教育方法與教育內(nèi)容的深入探究，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生黨員理想信念教育工作的發(fā)展。

（三）教學(xué)方法呆板單調(diào)

當(dāng)前，大部分學(xué)校對(duì)大學(xué)生黨員理想信念的培養(yǎng)教育方式仍然停留在原始的課堂灌輸教學(xué)階段，方法呆板單調(diào)，缺乏吸引力，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黨的基本理論教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，如果在教學(xué)方式上缺乏創(chuàng)新，就難以達(dá)到教學(xué)效果，很難滿足大學(xué)生黨員的需求，并激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自主意識(shí)不夠，就很難真正從自身實(shí)踐角度激發(fā)出對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理想和馬克思主義信念的認(rèn)同感。

（四）缺乏與學(xué)生實(shí)踐問題解決的結(jié)合

教學(xué)形式上的不足和培養(yǎng)教育方式缺乏創(chuàng)新必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生黨員理想信念教育工作不能真正落到實(shí)處，不能對(duì)大學(xué)生黨員提供相關(guān)的實(shí)踐性指導(dǎo)，不能幫助他們解決實(shí)際問題。俗話說(shuō)：“知行合一，知是行之始，行是知之成?！崩碚搧?lái)源于實(shí)踐，并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷完善。我們對(duì)大學(xué)生黨員理想信念教育工作也一樣，缺乏實(shí)踐認(rèn)識(shí)的理論是空洞的理論，不能為學(xué)生解決實(shí)踐問題，也就使得相關(guān)工作很難見到實(shí)效。

（五）輕視對(duì)老黨員的再教育

目前，學(xué)校對(duì)大學(xué)生黨員理想信念教育工作大部分停留在入黨前積極分子培訓(xùn)和預(yù)備黨員的預(yù)備期考察培養(yǎng)階段，而對(duì)已經(jīng)轉(zhuǎn)為正式黨員的老黨員缺少必要的理想信念教育的再教育。教育工作是一個(gè)不斷反復(fù)，不斷鞏固與強(qiáng)化的過(guò)程，需要我們依據(jù)形勢(shì)的變化，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行再教育。學(xué)無(wú)止境，老黨員們也需要不斷加強(qiáng)黨性教育，深化認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理想和馬克思主義信念的認(rèn)同感。尤其是處在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的國(guó)際國(guó)內(nèi)復(fù)雜環(huán)境下，面對(duì)著各種考驗(yàn)和沖擊，老黨員的理想信念再教育更尤其必要。

二、大學(xué)生黨員理想信念教育的理論基礎(chǔ)

（一）理想信念的內(nèi)涵

理想是人們以一定的信念、信仰為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中逐步形成的在未來(lái)具有實(shí)現(xiàn)可能性的價(jià)值目標(biāo)，是人類精神生活的核心內(nèi)容。信念是指人們對(duì)現(xiàn)存的或可能的事物、觀念等的準(zhǔn)確性和正義性擁有堅(jiān)定不移的確認(rèn)和篤信。它是認(rèn)識(shí)、情感和意志的統(tǒng)一體。

理想信念是一個(gè)人的心靈世界的核心，它是人類世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是人們追求理想、追求進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。一個(gè)人有沒有理想信念，樹立怎樣的理想信念，決定著其人生道路的選擇和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（二）大學(xué)生黨員理想信念教育的內(nèi)涵及其要素

理想信念教育是指通過(guò)一系列的教育活動(dòng)幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念的實(shí)踐過(guò)程。人們理想信念的確立不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)社會(huì)化的教育實(shí)踐過(guò)程得以形成和實(shí)現(xiàn)的。

大學(xué)生的理想信念教育是以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的共產(chǎn)主義理想信念為目標(biāo)的。2004年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中將大學(xué)生的理想信念教育歸納為：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念及引導(dǎo)他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念?！倍髮W(xué)生黨員無(wú)疑是大學(xué)生中在各方面起著表率作用的先進(jìn)分子，因此，大學(xué)生黨員理想信念教育是以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的青年黨員為著力點(diǎn)，以提升大學(xué)生黨員“全心全意為人民服務(wù)”的思想境界和思想覺悟?yàn)橹攸c(diǎn)，通過(guò)科學(xué)、完整的教育內(nèi)容，指導(dǎo)大學(xué)生黨員確立并堅(jiān)守中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，樹立馬克思主義的堅(jiān)定信念，培養(yǎng)其在實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中應(yīng)具備的堅(jiān)韌品質(zhì)，并將個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)付諸中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中。

從馬克思主義哲學(xué)的系統(tǒng)觀和聯(lián)系觀來(lái)看，大學(xué)生黨員理想信念教育工作系統(tǒng)主要由下列要素構(gòu)成。第一，教育主體，承擔(dān)大學(xué)生黨員理想信念教育的職責(zé)，主要由大學(xué)里的黨組織、黨務(wù)工作者、教職工黨員構(gòu)成，同時(shí)還包括校園外的黨組織以及黨員，在某種程度上大學(xué)生中的優(yōu)秀黨員也可成為教育主體。第二，教育客體，黨員理想信念教育的目標(biāo)群體，即受教育者——高校的全部大學(xué)生黨員。第三，教育的媒介，包括內(nèi)容、方法及其載體，具體有書報(bào)音像資料、教育基地、相關(guān)活動(dòng)及場(chǎng)所等。這三者相互促進(jìn)，相互融合，共同服務(wù)于大學(xué)生黨員理想信念教育的目標(biāo)，并作用于大學(xué)生黨員理想信念教育的實(shí)踐活動(dòng)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育的路徑分析

大學(xué)生黨員理想信念教育，就是要發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢(shì)，尊重其自身的成長(zhǎng)需要，加強(qiáng)先進(jìn)的理論引導(dǎo)，用真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)促動(dòng)、感化、激勵(lì)青年，用多樣的形式和媒介激發(fā)青年興趣，使大學(xué)生黨員在政治理論覺悟、黨性修養(yǎng)與思想道德品質(zhì)上得到提升，提高大學(xué)生黨員理想信念教育的成效，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

（一）理論引導(dǎo)：思想理論教育是根本

教育、引導(dǎo)大學(xué)生黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)認(rèn)識(shí)世界、分析問題，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，要旗幟鮮明抵制各種錯(cuò)誤思想與言論，在紛繁復(fù)雜與不斷翻新的社會(huì)思潮面前要保持清醒的頭腦，并堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。

以黨史教育為載體，深化黨的思想理論教育。“不知史，絕其智；不讀史，無(wú)以言”，重視黨史學(xué)習(xí)和以史育人是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)于當(dāng)今90后的大學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，開展黨史教育既是針對(duì)其理想信念教育的重要部分，也是黨員思想理論建設(shè)不可或缺的內(nèi)容。學(xué)習(xí)和了解黨的歷史，可以切實(shí)增強(qiáng)理想信念教育實(shí)效性和有效性，有助于明晰社會(huì)和歷史發(fā)展趨勢(shì)，有助于形成更加科學(xué)的人生觀和世界觀。

理論教學(xué)本身就帶有一定的枯燥性，只有不斷地更新與充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。一是要切實(shí)提高思想政治課教學(xué)的針對(duì)性，把信仰教育融入其中；二是要深入學(xué)生、了解學(xué)生、感染學(xué)生、教化學(xué)生，結(jié)合學(xué)生所面臨的實(shí)際問題，講解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感覺理想信念并不抽象，重在實(shí)際行動(dòng)；三是注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以感性提高認(rèn)知，堅(jiān)定信念；四是要把理論知識(shí)、信仰教育與國(guó)際國(guó)內(nèi)實(shí)際問題、熱點(diǎn)問題結(jié)合，并進(jìn)行深入淺出的分析，以提高大學(xué)生黨員的分析辨別能力，自覺樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念。

（二）政治保障：黨性教育是核心

以人為本，全面加強(qiáng)大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。增強(qiáng)黨性覺悟，堅(jiān)定理想信念，最根本的是要以人為本，要依據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上解決問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并通過(guò)實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念。

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，提升黨性修養(yǎng)，為堅(jiān)守理想信念保駕護(hù)航。積極開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，使廣大黨員“重品行”、“講黨性”、“做表率”，在承擔(dān)先鋒模范作用過(guò)程中不斷提升黨性修養(yǎng)，為堅(jiān)守中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念保駕護(hù)航。

（三）文化領(lǐng)航：道德建設(shè)是基礎(chǔ)

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義道德建設(shè)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)對(duì)大學(xué)生黨員理想信念教育具有重要促進(jìn)作用。

弘揚(yáng)主旋律，為理想信念指路。當(dāng)代大學(xué)生黨員理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的，但是隨著改革開放的進(jìn)一步深入，一些西方國(guó)家借助經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段對(duì)我國(guó)進(jìn)行無(wú)孔不入的文化滲透，增加了對(duì)大學(xué)生理想信念教育的難度與阻力，所以，我們必須在堅(jiān)持學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和主體文化的同時(shí)批判性吸收多元文化，弘揚(yáng)社會(huì)價(jià)值的主旋律，以為大學(xué)生黨員照亮正確的共產(chǎn)主義理想信念之路。

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