高職高專校內(nèi)急救實(shí)訓(xùn)室建設(shè)實(shí)踐

【關(guān)鍵詞】 高職高專；急救實(shí)訓(xùn)室

【中圖分類號】 G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每年約有350萬人死于事故、日常生活中意外或暴力行為，而受傷需要治療的人數(shù)約為上述人數(shù)的100倍～500倍，其中約有200萬名受害者因各種原因留下了永久性的殘疾[1]。如搶救者掌握常用的急救技能，能及時(shí)有效地實(shí)施急救措施，完全有可能減輕受害者的傷殘和痛苦，甚至挽救生命。先進(jìn)、完善的急救實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為進(jìn)行急救技能訓(xùn)練提供保障。我校急救實(shí)訓(xùn)室不僅能保證校內(nèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，又能向社會開放，經(jīng)過多年探索，已逐漸成為集校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、社會技能培訓(xùn)及職業(yè)鑒定任務(wù)為一體的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)室，現(xiàn)將實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、管理、運(yùn)行的情況總結(jié)如下：

1 急救實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況

1.1 急救實(shí)訓(xùn)室建設(shè)指導(dǎo)思想 急救實(shí)訓(xùn)室集教學(xué)、培訓(xùn)、社會服務(wù)多種功能于一體，既可以為學(xué)生提供模擬仿真的醫(yī)護(hù)職業(yè)環(huán)境，又能承擔(dān)社會醫(yī)護(hù)人員和外校師生職業(yè)技能培訓(xùn)等多項(xiàng)任務(wù)，注重其共享性、規(guī)范性和高效性。急救實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，要求教學(xué)儀器設(shè)備要先進(jìn)，管理要科學(xué)規(guī)范，開放要靈活多樣。

1.2 整合實(shí)驗(yàn)資源，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室設(shè)置 為減少資金的重復(fù)投入，最大化的利用實(shí)訓(xùn)資源，我校將原臨床實(shí)訓(xùn)中心和護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行整合，重新規(guī)劃設(shè)計(jì)組建了醫(yī)護(hù)實(shí)訓(xùn)中心。急救實(shí)訓(xùn)室隸屬于醫(yī)護(hù)實(shí)訓(xùn)中心，同時(shí)又投入100多萬元增添了先進(jìn)的儀器設(shè)備，形成一個建筑面積200 m2，設(shè)備資產(chǎn)200余萬元的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)室。

1.3 按照工作模塊進(jìn)行功能分區(qū)，合理布局 院前急救、急診科救治、中心ICU監(jiān)護(hù)治療“三位一體”發(fā)展道路是當(dāng)今急診學(xué)科發(fā)展的趨勢[2]?；诖宋倚?shí)訓(xùn)中心經(jīng)過調(diào)研、論證后，結(jié)合工作流程確定其功能分區(qū)，包括：院前急救訓(xùn)練室、網(wǎng)絡(luò)化急救訓(xùn)練室和ICU監(jiān)護(hù)病房。院前急救訓(xùn)練室主要承擔(dān)心肺復(fù)蘇等基本生命支持急救技能的訓(xùn)練工作；網(wǎng)絡(luò)化急救訓(xùn)練室主要通過計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲的不同案例，以情境為依托，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)生命支持以及進(jìn)一步生命支持綜合急救技能應(yīng)用的能力；ICU監(jiān)護(hù)病房，以其先進(jìn)的儀器設(shè)備、仿真的布局設(shè)計(jì)，主要用于持續(xù)生命支持高級急救技能的培訓(xùn)。

1.4 急救實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)代化、仿真化建設(shè) 隨著社會的進(jìn)步人們的維權(quán)意識越來越高，對醫(yī)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，在患者身上學(xué)習(xí)和演練實(shí)踐技能暴露出越來越多的問題，因此建設(shè)現(xiàn)代化、仿真化的實(shí)訓(xùn)室成為醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢。我校網(wǎng)絡(luò)化急救訓(xùn)練室配備交互式急救醫(yī)學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)，可以進(jìn)行一系列的急救實(shí)訓(xùn)課程。如根據(jù)教學(xué)需要，教師設(shè)定各種急救場景如溺水、電擊、高空墜落等供學(xué)生進(jìn)行綜合判斷，學(xué)生根據(jù)模型的心電圖和生命體征，實(shí)施相應(yīng)的搶救措施，如：心肺復(fù)蘇、氣管插管、除顫起博，注射、輸液等。這個系統(tǒng)不僅可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)示教教學(xué)，也可以進(jìn)行學(xué)生的逐一考核。ICU病房配有3個功能先進(jìn)的高級智能綜合模擬人實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，教學(xué)儀器設(shè)備主要有中央監(jiān)護(hù)站、中心負(fù)壓供氧設(shè)備、床旁監(jiān)護(hù)儀、全能呼吸機(jī)、除顫儀、血?dú)夥治鰞x、注射泵、輸液泵、洗胃機(jī)、吸痰器等。該實(shí)訓(xùn)室內(nèi)教學(xué)儀器設(shè)備采用與臨床相同的配置，實(shí)現(xiàn)了與臨床的零距離對接。

1.5 急救實(shí)訓(xùn)室的人文環(huán)境建設(shè) 營造具有濃郁醫(yī)院文化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生身處其中，在潛移默化中培養(yǎng)職業(yè)道德，提高職業(yè)素質(zhì)。在院前急救訓(xùn)練室布置了“疾馳而過的救護(hù)車”和“心肺腦復(fù)蘇（CPCR）流程”兩幅巨型裝飾畫，讓置身其中的學(xué)生真切的感覺到緊張的氣氛，不斷強(qiáng)化搶救流程，自覺的將“爭分奪秒救治患者”為己任。此外，我們還在急救訓(xùn)練室內(nèi)、外懸掛了常見急癥搶救流程和急救人員工作職責(zé)。

2 急救實(shí)訓(xùn)室管理、運(yùn)行情況

2.1 明確實(shí)訓(xùn)室功能，實(shí)現(xiàn)資源共享 急救實(shí)訓(xùn)室服務(wù)于全校各系部，開學(xué)初由各系部上報(bào)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，管理教師統(tǒng)籌安排，合理分配實(shí)訓(xùn)時(shí)間及資源，最大化的滿足在校生的實(shí)訓(xùn)需求。急救實(shí)訓(xùn)室不僅面向?qū)W生，同時(shí)還為社會培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定提供了服務(wù)。都目前為止，已為醫(yī)院、紅十字會等單位進(jìn)行了1000多人次的培訓(xùn)。急救實(shí)訓(xùn)室已逐漸成為集校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、社會技能培訓(xùn)及職業(yè)鑒定任務(wù)為一體的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)資源的校內(nèi)共享和區(qū)域性共享。

2.2 完善管理制度，使管理規(guī)范化 我校結(jié)合實(shí)際，先后制訂或修訂了一系列的管理規(guī)章制度，使急救實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)范化。建立實(shí)驗(yàn)低值易耗品、低值耐耗物品的申報(bào)制度，及時(shí)、有效地控制了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的支出；建立實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備保管制度、定期檢查維修制度，保證了實(shí)驗(yàn)物品的完好率；建立實(shí)驗(yàn)室開放使用管理制度，提高儀器設(shè)備及實(shí)訓(xùn)室的使用率。

2.3 急救實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行情況 在學(xué)期末，由各系部上報(bào)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，包括：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備以及實(shí)訓(xùn)耗材。實(shí)訓(xùn)管理教師根據(jù)各系部實(shí)訓(xùn)需求，統(tǒng)籌安排實(shí)訓(xùn)室的使用，并做好實(shí)訓(xùn)消耗物品預(yù)算和實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作，保證實(shí)訓(xùn)室正常運(yùn)行。業(yè)余時(shí)間面向?qū)W生開放，由各系部上報(bào)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)訓(xùn)管理教師統(tǒng)籌安排實(shí)訓(xùn)室開放時(shí)間和開放的班級。在充分保證校內(nèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間及效果的同時(shí)，開展對外服務(wù)，如：紅十字會技能培訓(xùn)等。

總之，雖然我校急救實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)實(shí)踐中取得了一定的成效，但還存在著一些不足需進(jìn)一步改進(jìn)。如：需完善實(shí)訓(xùn)室工學(xué)結(jié)合管理機(jī)制、實(shí)訓(xùn)資源共享制度、實(shí)訓(xùn)室借用制度等。

參考文獻(xiàn)

[1]掌握急救常識的重要性[J].職業(yè)衛(wèi)生與應(yīng)急救援，2007，25（06）：296.

[2] 韓文斌.現(xiàn)代醫(yī)院急診運(yùn)營管理實(shí)務(wù)[M].廣州：廣東人民出版社，2010：157.