電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)改革與創(chuàng)新思路探析

【摘要】目前的電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)中已經(jīng)成為電子學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)改革能夠有效的提升應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)效率，以下筆者將對電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)改革以及創(chuàng)新思路的相關(guān)問題進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù) 應(yīng)用設(shè)計(jì) 改革 創(chuàng)新

一、引言

隨著我國電子信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)的相關(guān)問題已經(jīng)成為電子技術(shù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，如何才能夠協(xié)調(diào)好理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐之間的關(guān)系已經(jīng)成為電子技術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，根據(jù)筆者多年的電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對目前我國的電子技術(shù)教學(xué)給出幾點(diǎn)意見和建議。

二、目前我國電子技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)及改革方向

2.1電子技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

由于不同國家的電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度差別較大，國家及地域?qū)τ陔娮赢a(chǎn)業(yè)的需求也各不相同，因此國內(nèi)外有關(guān)電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也各不相同，具體如下所示：

國內(nèi)電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)特點(diǎn)國外電子設(shè)計(jì)應(yīng)用設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1.以大功率放大器為基本出發(fā)點(diǎn)；

2.教學(xué)方式：電路圖講解-簡單試驗(yàn)，學(xué)生并未真正接觸到電子技術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容；

3.電路圖調(diào)試安裝偏離市場需求；

4.高校融入前言的側(cè)重點(diǎn)不同。1.理論教學(xué)中增加了課程設(shè)計(jì)，在教學(xué)體系中融入了偏微分方程教學(xué)方法；

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)中融入了案例分析；

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

2.2電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)改革方向

在電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該重點(diǎn)完善電子技術(shù)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性，根據(jù)目前我國教育部有關(guān)學(xué)習(xí)理念的改革要求，電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)中首先要從學(xué)習(xí)模式上進(jìn)行改革，通過不斷的深化學(xué)習(xí)電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐目標(biāo)和意義來提升電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力，能夠在電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用中有所建樹。

三、電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)中存在的問題分析

3.1理論知識框架結(jié)構(gòu)不夠完善

隨著我國科技水平的不斷提升，電子技術(shù)發(fā)展在近些年十分迅猛，但是根據(jù)目前我國電子技術(shù)教材中的內(nèi)容我們發(fā)現(xiàn)很多知識過于陳舊，不能夠通過理論性知識的學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)中為了能夠更好地做到相關(guān)電子知識的聯(lián)系，首先要對電子技術(shù)的多方位理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過將這些理論知識結(jié)合在一起來提升電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，所以說電子技術(shù)應(yīng)用中知識框架需要重組。

3.2理論知識比較空洞乏味

電子技術(shù)應(yīng)用技術(shù)是一門比較抽象化的內(nèi)容，在目前我國的電子技術(shù)學(xué)習(xí)材料中很多書籍都是對理論知識的描述，而且在目前我國的各大高校中進(jìn)行的電子技術(shù)知識培訓(xùn)中也存在很大的漏洞，大多數(shù)學(xué)習(xí)過程都是熟讀課本，但是沒有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，因此電子技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)空洞乏味是電子技術(shù)學(xué)習(xí)的主要缺點(diǎn)。

3.3技術(shù)性分析比較少

在過去我國的電子技術(shù)學(xué)習(xí)中大多數(shù)人都是根據(jù)課本進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)，而課本知識陳舊，不能夠滿足現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展和學(xué)習(xí)的需求，不能夠體現(xiàn)電子技術(shù)的時代性特征，進(jìn)而導(dǎo)致電子技術(shù)設(shè)計(jì)中存在很大的問題，所以說目前這種技術(shù)性比較狹窄的電子技術(shù)的技術(shù)性分析少是技術(shù)革新慢的主要問題。

四、電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)改革的建議

4.1在設(shè)計(jì)中灌注創(chuàng)新型理念

電子技術(shù)是與社會科技發(fā)展相同步的，保證電子技術(shù)應(yīng)用能夠適應(yīng)時代發(fā)展需求的必要條件就是在電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)中灌注創(chuàng)新理念。創(chuàng)新思想能夠?qū)㈦娮蛹夹g(shù)中的數(shù)字技術(shù)和模擬技術(shù)這種抽象化的內(nèi)容進(jìn)行融合，能夠體現(xiàn)出電子技術(shù)發(fā)展的時代性特征。除此之外，電子技術(shù)的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該與其時效性相結(jié)合，通過創(chuàng)新思想來作為激發(fā)電子技術(shù)發(fā)展的動力。

4.2電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)教學(xué)方案的改革

電子技術(shù)的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展步伐，根據(jù)電子技術(shù)的前沿理論知識進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，這樣能夠激發(fā)電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)的技術(shù)創(chuàng)新思想，可以通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐想結(jié)合的校園與企業(yè)聯(lián)合開展教學(xué)的模式來將動手實(shí)踐帶入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

在電子技術(shù)教學(xué)過程中教師應(yīng)該根據(jù)電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀對技術(shù)前沿問題進(jìn)行解析，通過自身的實(shí)踐性來提升電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)的可操作性，通過不斷提升學(xué)生動手實(shí)踐能力來帶動電子技術(shù)創(chuàng)新的思想和能力。為了能夠保證電子技術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們能夠保持高度的學(xué)習(xí)熱情，還需要通過設(shè)置興趣小組以及定期答疑的方式來幫助學(xué)生們解決在實(shí)踐過程中遇到的問題，從而快速、高效的提升學(xué)生們的動手實(shí)踐能力。

五、結(jié)束語

電子技術(shù)發(fā)展是關(guān)系到國家科技發(fā)展動態(tài)的重要內(nèi)容，而電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)的改革則是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，不是短期內(nèi)便能夠改變的。當(dāng)前我國的電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)改革與創(chuàng)新必須要通過學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方面的結(jié)合來從動手實(shí)踐入手，希望本文能夠?qū)Υ龠M(jìn)我國電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)的改革與創(chuàng)新能夠有所幫助。

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[3]孟凡宇．基于需求導(dǎo)向型電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)課程改革研究．《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》．2011年9期

作者簡介：

楊妮（1981—），女，畬族，貴州凱里市人，貴州大學(xué)碩士，貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：電子技術(shù)。