試論幼師數學作業(yè)設計

【摘要】作業(yè)設計對于幼師數學教育教學來說具有十分重要的作用，它能夠幫助幼師鞏固已有的數學知識、提升幼師的數學學習能力。但是傳統(tǒng)的幼師數學作業(yè)設計中存在著一些問題，阻礙著幼師數學教育教學在未來社會中的發(fā)展。本文先從幼師數學作業(yè)設計中存在的問題著手，探討了關于加強幼師數學教育教學的一些對策。

【關鍵詞】幼師 數學 作業(yè)設計

作業(yè)設計是數學教育教學中一個重要的內容，對于幼師數學教育教學來說具有十分重要的作用，它能夠幫助幼師鞏固已有的數學知識、提升幼師的數學學習能力。但是傳統(tǒng)的幼師數學教育教學中存在著一些問題，例如：數學教學內容較為枯燥、單一，趣味性不強等，使得幼師數學教學在未來社會中更好的發(fā)展受阻。幼師數學作業(yè)設計的重要性逐漸成為眾多數學教師的共識，針對當前幼師數學作業(yè)設計中存在的問題也提出了一些對策，但是幼師數學作業(yè)設計的總體情況仍然不容樂觀，影響了幼師數學在未來社會中更快更好的發(fā)展。因此我們應當對幼師數學作業(yè)設計中存在問題展開詳細的分析，并提出一些針對性的對策，以提高幼師數學作業(yè)設計水平以及幼師數學教育教學的效率。下面將從幼師數學作業(yè)設計中存在的問題著手展開相關的論述。

一、幼師數學作業(yè)設計中存在的問題

幼師數學作業(yè)設計中存在的問題，阻礙了幼師數學教育教學水平的提升，對于幼師數學教育教學在未來社會中更好的發(fā)展是十分不利的。下面將從三個主要的方面論述幼師數學作業(yè)設計中存在的問題。

（一）幼師數學作業(yè)的數量較多所帶來的問題。幼師數學作業(yè)的數量較多所帶來的問題，是幼師作業(yè)設計中存在的主要問題之一?，F在許多幼師的數學作業(yè)數量的不斷增多，使得幼師對于數學的學習興趣大大的降低。這是因為數學作業(yè)數量的較多，使得大部分幼師學生難以及時的完成作業(yè)，或者有的幼師學生雖然對于數學的學習有一些興趣，但是礙于不斷的增多的數學作業(yè)，使得幼師學生對數學學習產生厭倦，甚至有的數學學生干脆不學習數學，這對于幼師數學教育教學在未來社會中的發(fā)展來說，是十分不利的。

（二）幼師數學作業(yè)質量較低所帶來的問題。幼師數學作業(yè)質量較低所帶來的問題，也是幼師作業(yè)設計中存在的主要問題之一。幼師數學作業(yè)質量較低，是幼師數學作業(yè)設計中所存在的重要問題。由于幼師專業(yè)對于數學教育教學的要求較低，使得大部分的幼師學生對于數學學習興趣不高，同時數學知識的了解范圍較窄。但是一些數學教師在向幼師學生布置作業(yè)時，忽略了這些因素，使得一些幼師數學作業(yè)較難或是較偏，使得大部分的幼師學生難以正確的求解，從而影響到幼師數學教育教學的效率，進而阻礙了幼師數學教育教學水平的提升，這不利于幼師數學教育教學在以后的更好發(fā)展。

（三）幼師數學作業(yè)批改中所存在的問題。除了上述的兩點外，幼師作業(yè)設計中存在的主要問題還包括，幼師數學作業(yè)批改中所存在的問題。幼師作業(yè)批改中所存在的問題，也是幼師數學作業(yè)設計中存在的重要的問題之一。由于一些數學教師在對幼師學生進行數學作業(yè)設計時，只重視作業(yè)的數量，忽視了數學作業(yè)批改的重要性。一些數學教師在對幼師學生的數學作業(yè)進行批改時，由于作業(yè)數量較大，使得一些數學教師對于幼師學生作業(yè)中所存在的問題一筆帶過或是并未進行認真的分析，使得幼師學生難以從數學作業(yè)的錯誤中汲取教訓，進而影響到幼師數學教育教學水平的提升。

二、針對幼師數學作業(yè)設計中存在的問題的對策

只有提高了幼師數學作業(yè)設計的水平，才能夠使得幼師數學教育教學的效率得以提高。針對上述的幼師數學作業(yè)設計中存在的問題，先提出以下的對策。

（一）提高幼師對于數學作業(yè)的正確認識。提高幼師對于數學作業(yè)的正確認識，是提高幼師數學教育教學的效率的重要方法之一。要想提高幼師數學教育教學的效率，這就要求幼師學生能夠正確的認識到數學作業(yè)的重要性，在平時應當多思考，多練習。幼師專業(yè)雖然對于數學知識的要求不高，但是作為一名幼師來說，要想提高自己的教學水平，應當不斷的學習，不斷的進步，提升自己的數學知識水平。針對數學教師所布置得數學作業(yè)，應當認真的對待，不放過每一個問題，不僅能夠將數學作業(yè)順利的完成，還能夠從中提高認識，提升自己的水平，只有這樣幼師數學教育教學效率才能夠得到有效的提升。

（二）提高幼師數學作業(yè)的質量。提高幼師數學作業(yè)的質量，也是提高幼師數學教育教學的效率的重要方法之一。我們不僅要能夠提高幼師對于數學作業(yè)的正確認識，還應當提高幼師數學作業(yè)的質量。那么應當怎樣提高幼師數學作業(yè)的質量呢？首先，作為一個數學教師，應當合理的布置幼師的數學作業(yè)，并能夠在幼師數學作業(yè)中進行相應的總結分析，認真的批改幼師的數學作業(yè)，這樣才能夠在一定基礎上，提升幼師學生數學教育教學的水平以及作業(yè)的質量。其次，作為一名幼師學生來說，應當正確的對待數學作業(yè)，獨立的完成數學作業(yè)，多練習，提高自身的數學作業(yè)質量，不斷地提升自己的數學知識水平。只有這樣幼師學生才能夠在未來的工作中獲得更好的發(fā)展，才能夠提高幼師數學教育教學的水平。

（三）數學教師進行科學的研究與設計。除了上述的兩點外，提高幼師數學教育教學的效率的重要方法還包括，數學教師應當進行科學的研究與設計。數學教師應當對幼師數學作業(yè)進行科學合理的設置，數學教師應當從幼師專業(yè)出發(fā)，幼師專業(yè)本身對于數學知識的要求并不高，而且幼師學生對于數學學習的興趣也不甚高。為了提高幼師數學教育教學的水平，數學教師應當布置一些較易完成的數學作業(yè)并在中間穿插少量的較難的數學作業(yè)，要求幼師學生能夠獨立完成，這樣幼師學生對于數學學習的積極性才能夠得到提升，進而提高幼師數學教育教學水平。

三、結束語

本文主要論述的是幼師數學作業(yè)設計中存在的問題以及針對幼師數學作業(yè)設計中存在問題所提出的一些對策。提高幼師數學作業(yè)設計水平，使得幼師數學教育教學的效率得以提高，不僅能夠提高幼師對于數學學習的興趣，還有利于幼師數學教育教學在未來社會中更快更好的發(fā)展。

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