中職財(cái)會(huì)有效課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)例談

【摘要】提高課堂教學(xué)的有效性，是新課改后中職專業(yè)課的重要命題。課堂教學(xué)改革是復(fù)雜又細(xì)致的系統(tǒng)工程，它的核心是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。離開課堂，課堂教學(xué)改革就是一句空話。所以教師的教學(xué)觀念要不斷更新，教學(xué)方式不斷轉(zhuǎn)變，那么課程教學(xué)改革將會(huì)事倍功半。課堂教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要。

【關(guān)鍵詞】財(cái)會(huì) 專業(yè) 導(dǎo)入 教學(xué)有效性

美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣?！庇捎跁?huì)計(jì)學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)，比較抽象，內(nèi)容枯燥，使學(xué)生感到學(xué)之無(wú)味，導(dǎo)致不良的學(xué)習(xí)效果，因此教學(xué)一定要設(shè)法引起學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒，如好奇、喜悅、趣味、激動(dòng)、驚訝等，創(chuàng)造一個(gè)愉快的氛圍，使學(xué)生樂在其中，主動(dòng)地接受新知識(shí)。良好的開端是成功的一半，講授新課時(shí)，導(dǎo)入方式與教學(xué)效果有極大的關(guān)系，成功的導(dǎo)語(yǔ)，如同徐徐拉開的帷幕，讓學(xué)生一眼就看到精美的置景；有如樂章的序曲，使學(xué)生一開始便受到強(qiáng)烈的感染，用詼諧幽默，機(jī)巧睿智的個(gè)性化語(yǔ)言作導(dǎo)語(yǔ)，不僅能引人發(fā)笑、活躍氣氛，而且更能激發(fā)學(xué)生興趣，形成進(jìn)攻性學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大提高學(xué)習(xí)效率。以下是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、聯(lián)系實(shí)際，引入新課

生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題，學(xué)生看得到，摸得著，有的還是親身經(jīng)歷過或想親身經(jīng)歷一下的，它使學(xué)生深切地體會(huì)到會(huì)計(jì)的實(shí)用性，放眼生活，注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)，讓會(huì)計(jì)走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，把會(huì)計(jì)問題生活化。體現(xiàn)：會(huì)計(jì)源于生活、會(huì)計(jì)寓意生活、會(huì)計(jì)用于生活的思想。有時(shí)候，由于教材內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活世界，學(xué)生不感興趣，致使課堂氣氛死氣沉沉。這時(shí)只要老師深入觀察學(xué)生的生活，挖掘生活中的會(huì)計(jì)素材，準(zhǔn)確把握會(huì)計(jì)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，認(rèn)真分析，通過對(duì)教材問題進(jìn)行生活化的包裝和整理，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情景，也就是激活了教材，打破學(xué)生的心理平衡，同進(jìn)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在講授《生產(chǎn)過程的核算》時(shí)。上課開始后，教師做實(shí)踐活動(dòng)，用到的材料有紙和雙面膠，工具是剪刀。通過老師的一剪一貼，將紙做成紙盒。要求學(xué)生注意觀察過程，然后教師將話題一轉(zhuǎn)創(chuàng)設(shè)情境，切入多媒體屏幕演示誠(chéng)信紙箱廠工人在做包裝箱的過程。在學(xué)生觀看時(shí)思考兩個(gè)問題：一是紙箱廠里的紙和紙盒在會(huì)計(jì)核算中應(yīng)列入哪些賬戶？二是紙做成紙盒的過程稱為什么過程？

教師變魔術(shù)式的將紙變成紙盒，一下子就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，但對(duì)初學(xué)會(huì)計(jì)的學(xué)生來(lái)說，要真正將會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，所以教師再將真實(shí)的生產(chǎn)過程非常直觀進(jìn)行演示，并創(chuàng)設(shè)了問題，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維能力。通過演示富有啟發(fā)性，趣味性的教具，導(dǎo)入新課，以“趣”引“思”，可以使學(xué)生興趣盎然。

二、介紹故事，引入新課

學(xué)生一般都喜歡聽故事，在會(huì)計(jì)的發(fā)展史上或生活中有許多有趣的故事或現(xiàn)象，我們?cè)诮虒W(xué)中可以根據(jù)需要，從中精選一些片段來(lái)介紹，可避免平鋪直敘之弊，收到寓教于樂之功效。

（一）借助真實(shí)故事，創(chuàng)設(shè)引人入勝的學(xué)習(xí)情境。選講與課堂內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)故事，可創(chuàng)設(shè)引人入勝的學(xué)習(xí)情境，例如帶著帶著學(xué)生登陸校園網(wǎng)，瀏覽校園動(dòng)態(tài)。我校與中國(guó)奧光集團(tuán)公司簽訂校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，至今已有幾十位同學(xué)到該公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，其中07財(cái)會(huì)2班的一位同學(xué)叫陳淼，實(shí)習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)特別優(yōu)秀，就被破格錄用為該公司財(cái)務(wù)室的一名會(huì)計(jì)人員。你瞧，現(xiàn)在正值新年銷售旺季，財(cái)務(wù)室的人手又不夠了，請(qǐng)你也來(lái)幫把手，做一名會(huì)計(jì)助理。通過類似的真實(shí)故事的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而順利的導(dǎo)入新科，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）抓住時(shí)事新聞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。聯(lián)系教材內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)乩靡恍┙?jīng)濟(jì)新聞片段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在講會(huì)計(jì)報(bào)表教學(xué)時(shí)，首先出示安然公司的新聞，讓學(xué)生看完新聞以后再分析。通過新聞的講解，一方面可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，另一方面又使學(xué)生明白，會(huì)計(jì)知識(shí)無(wú)處不在，懂點(diǎn)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己都是非常有利的。接著從新聞知識(shí)轉(zhuǎn)移到本課教學(xué)上來(lái)。通過這些內(nèi)容的介紹，一下子抓住學(xué)生的眼球，又創(chuàng)設(shè)了職業(yè)情境，使學(xué)生處在特定職業(yè)崗位，這樣即增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又符合當(dāng)前職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，為整個(gè)教學(xué)過程奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、“順口溜”，引入新課

“順口溜”是指民間流傳的一種口頭韻文，句子長(zhǎng)短不齊，純用口語(yǔ)，念起來(lái)很順口，可稱作“民謠”。其特點(diǎn)：形式多樣，朗朗上口，悅耳響亮，好念好記，幽默詼諧，生動(dòng)形象。這種詩(shī)文讀起來(lái)朗朗上口，又容易理解，正好符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理需要。所謂教學(xué)順口溜，就是師生根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容而創(chuàng)編的詩(shī)文。它可以是教師創(chuàng)編，可以由師生共同擬寫，也可讓學(xué)生獨(dú)立自編。它可以是預(yù)設(shè)好的，也可以是即興創(chuàng)作的。它可以是概括課文內(nèi)容的，也可以是對(duì)課文拓展延伸的。它可在探究活動(dòng)中創(chuàng)作，也可在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)運(yùn)用。對(duì)此，在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，教師抓住學(xué)生心理特征，根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理地采用順口溜教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)有積極的指導(dǎo)作用，不僅有助于增添學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極主動(dòng)地參與教學(xué)，而且能創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生思維的強(qiáng)度越大，好勝心越強(qiáng)，記憶效率越高，學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)生越感到學(xué)而不厭，讓學(xué)生在這種“寓知識(shí)與娛樂之中”的教學(xué)氣氛中能較好地掌握所學(xué)知識(shí)，收到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)效果。

復(fù)習(xí)課學(xué)生往往認(rèn)為是重復(fù)的，沒意思，因此課的引入激情更會(huì)重要，如學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)分錄復(fù)習(xí)課，為引起學(xué)生對(duì)規(guī)律、格式的注意，那么我會(huì)從邊念邊板書，“順口溜”開始：1．上寫借，下寫貸，左借右貨，錯(cuò)開來(lái)。2．有借必有貸，借貸必相等。一見“順口溜”，學(xué)生就騷動(dòng)起來(lái)了，情不自禁地跟著溜起來(lái)，還主動(dòng)記在書本上，興趣高昂。

僅僅兩句話就已概括了會(huì)計(jì)分錄的“順口溜”，學(xué)生興奮極了，有記在課本上的，有舉手詢問的，有的甚至立即找分錄驗(yàn)證……。真如孔子所說：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。

四、電化教學(xué)，引入新課

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的前進(jìn)，電腦走進(jìn)課堂教育的內(nèi)容，方式必然也隨之改變，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其獨(dú)特的美麗吸引著廣大教師投身于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究與實(shí)踐。用電腦展示內(nèi)容，通過動(dòng)畫設(shè)計(jì)，不僅將知識(shí)變得淺顯易懂，并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)新課的引入，也使學(xué)生對(duì)這一高科技的結(jié)晶不再感到陌生，并能從中輕松獲得課堂和生活中所不能獲得的知識(shí)信息。

在講授《會(huì)計(jì)核算基本假設(shè)》時(shí)，利用多媒體畫圖讓學(xué)生輕松掌握了知識(shí)：例如，在講授會(huì)計(jì)主體這一概念時(shí)，就會(huì)用一個(gè)圓（見圖1—3）來(lái)說明它的核算空間范圍。以學(xué)生現(xiàn)實(shí)知識(shí)的背景為出發(fā)點(diǎn)，通過一個(gè)簡(jiǎn)答的幾何圖形，將學(xué)生較難理解的理論知識(shí)能很好的掌握，巧設(shè)導(dǎo)入，提高了課堂教學(xué)的有效性。

在講授持續(xù)經(jīng)營(yíng)這一概念時(shí)，就會(huì)用另一個(gè)圓（見圖1—4）來(lái)說明生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的持續(xù)性，通過圓圈中的帶箭頭直線，來(lái)表述在這核算主體中可預(yù)見的將來(lái)，會(huì)計(jì)主體會(huì)按當(dāng)前的規(guī)模和狀態(tài)持續(xù)經(jīng)營(yíng)下去不會(huì)停業(yè)。

在講授會(huì)計(jì)分期這一概念時(shí)，就會(huì)用另一個(gè)圓（見圖1—5）來(lái)說明持續(xù)經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)劃為一個(gè)個(gè)連續(xù)的，長(zhǎng)短相同的期間。

最后，在講授貨幣計(jì)量是指會(huì)計(jì)主體在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告采用貨幣作為統(tǒng)一的計(jì)量單位。我用以下的圖來(lái)加以說明。

通過多媒體的運(yùn)用來(lái)說明4個(gè)基本提前，比文字的講解更為生動(dòng)，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。隨著時(shí)代的進(jìn)步，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，教育技術(shù)媒體越來(lái)越廣泛的被教師接受，也越來(lái)越廣泛地發(fā)揮了作用。它那豐富的聲情并茂的信息資源，色、情、景水乳交融的效果，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂情景，激發(fā)了無(wú)限的興趣，感染了美的情操，有效地提高了會(huì)計(jì)課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，課堂的導(dǎo)入方法還有很多，如復(fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲?qū)耄苯訉?dǎo)入，試驗(yàn)實(shí)踐導(dǎo)入，作業(yè)講評(píng)導(dǎo)入等，導(dǎo)課的方法，可謂是千姿百態(tài)，百花爭(zhēng)艷，其有很廣的領(lǐng)域，它的研究只能用省略號(hào)，要得到驚嘆號(hào)，有待于我們的數(shù)學(xué)教育工作者共同努力上下求索。

課堂教學(xué)改革是一個(gè)富有創(chuàng)造性的、永恒的命題，需要我們?nèi)ゲ粩嗵剿骱脱芯俊Ｖ灰覀儽局粋€(gè)目的：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”真正的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，我們的改革就能獲得成功。

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