中學教學中網(wǎng)絡資源的開發(fā)及合理應用

【摘要】網(wǎng)絡教學資源在教學中的作用越來越重要，為中學教學提供了豐富的資源，有利于教師利用網(wǎng)絡資源豐富教學內(nèi)容改進教學手段等，以便達到更好的教學目的和教學效果。本文基于中學教學的實際情況分析了如何開發(fā)網(wǎng)絡資源并進行合理的應用。

【關(guān)鍵詞】中學教學 網(wǎng)絡資源 開發(fā) 應用

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科技的不斷進步，帶動了社會的各行各業(yè)的發(fā)展，尤其是計算機、網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展為國家信息化建設(shè)提供了有力的技術(shù)保障。同時促進了我國教育事業(yè)的不斷改革和進步，那么如何開發(fā)網(wǎng)絡資源進行合理的利用，我們將從以下幾個方面進行探究。

一、中學教學中網(wǎng)絡資源的開發(fā)

近幾年來國際經(jīng)濟全球化不斷加強，帶動了信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)普及到各行各業(yè)，各家各戶，無論是政治經(jīng)濟，還是教育事業(yè)都離不開網(wǎng)絡資源。這就要求學校要做好網(wǎng)絡資源開發(fā)的各項措施。首先，保證硬件環(huán)境的建設(shè)。校領(lǐng)導充分認識到大力推進計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的應用是占領(lǐng)信息時代教育的制高點。建立和完善信息技術(shù)和網(wǎng)絡資源的教學環(huán)境及設(shè)備，構(gòu)建易管理、可重組的模塊化的發(fā)展策略。其次，完善信息資源建設(shè)。為了讓教師隊伍方便快捷的在教學中使用信息技術(shù)及搜集網(wǎng)絡資源，達到更高，更好的教學效果，我校對師資隊伍進行有計劃的培訓，培訓的大致內(nèi)容基本上包括：多媒體課件的制作和網(wǎng)頁的制作等一系列相關(guān)的網(wǎng)絡信息技術(shù)等方面的知識。

總之，想要更好的在教學中開發(fā)網(wǎng)絡資源，需要全校師生的共同努力和維護，我們在開發(fā)網(wǎng)絡資源的過程中還有很多不足之處，需要我們在教學實踐中繼續(xù)努力研究和總結(jié)經(jīng)驗，使我們的課堂教學更加豐富多彩。

二、中學教學中網(wǎng)絡資源的合理應用

(一)依托于網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源共享。信息技術(shù)教學與網(wǎng)絡資源接軌，突破了教學資源的單一性和枯燥性，使處在網(wǎng)絡中的教師和學生都可以通過互聯(lián)網(wǎng)，共享更多的優(yōu)質(zhì)資源，從而擴大了學生的視野，拓寬了學生接受知識的范圍，也使學生所掌握的知識更全面，更準確，在真正意義上實現(xiàn)了資源共享。如，當我們帶領(lǐng)學生學習怎樣編排文稿時需要配插圖，那么我們就可以引導學生在豐富的網(wǎng)絡資源中查找一些相關(guān)的圖片，為學生學習和制作提供了大量的素材，節(jié)省了學生尋找圖片等素材的時間，也豐富了學生學習內(nèi)容，同時為教師教學提供了很好地教學參考，實現(xiàn)了教師和學生共享網(wǎng)絡資源。

（二）改變教師在教學中的角色和地位，實現(xiàn)教與學的合理搭配。網(wǎng)絡環(huán)境下的信息技術(shù)教學是以建構(gòu)主義學習理論為基礎(chǔ)，這使得教師在教學中的角色和地位發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。使教師由以前的知識傳授者轉(zhuǎn)變成學生意義上的建構(gòu)的引導者幫助者，將教學模式更理性化的分配，促進了對學生自主學習班的培養(yǎng)和鍛煉，使教師逐步由職業(yè)化步向?qū)I(yè)化，有效地推動教育發(fā)展實現(xiàn)教與學的合理搭配。如，在信息技術(shù)教學中，教師在講述完理論之后，可以布置一些相關(guān)內(nèi)容，讓學生充分利用網(wǎng)絡資源進行自主探究和學習，并引導學生正確使用和查閱網(wǎng)絡資源，科學合理的利用網(wǎng)絡資源，促進信息技術(shù)的學習。

（三）通過聯(lián)網(wǎng)的計算機在學生與學生，學生與教師之間進行相互的探討、交流。在信息技術(shù)教學中要時刻與網(wǎng)絡資源相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡構(gòu)建這樣一個師生交流的平臺，促進師生之間的溝通與交流與，同時也有利于學生之間對學習方式方法進行探討和研究，實現(xiàn)共同進步的理想集體。學生可以通過網(wǎng)絡平臺對老師提出的問題進行直接的交流，也可以向其他學生尋求理想學習方法。例如，當在信息技術(shù)教學中，經(jīng)常會有些學生對某一個知識點理解的不是很透徹，那么就可以在第一時間通過網(wǎng)絡單獨與教師進行溝通，向老師提出問題尋求幫助。課堂上的時間是有限的，利用網(wǎng)絡節(jié)省了很多時間，充分發(fā)揮學生的主體性和教師的指導性，讓教與學得到了雙向促進，集中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的開放性、針對性和及時性的教育原則。同時拉近了學生與老師之間的關(guān)系，在學生相互合作探究學習中，促進了同學之間的溝通和交流，相互取長補短。培養(yǎng)了學生獨立思考的意識和團結(jié)協(xié)作的能力，實現(xiàn)了整個教學以學生為主體的理想教學模式，使教師成為學生自主學習的強有力的引導者，激發(fā)了學生學習信息技術(shù)的積極性和主動性，從而推動教學模式的理性轉(zhuǎn)變。

（四）通過互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的知識。當今社會已經(jīng)進入信息化的時代，僅依靠書本知識是不夠的，雖然教材在不斷的更新，但是仍有欠缺的地方，把教材和網(wǎng)絡資源相結(jié)合，有利于充實教材內(nèi)容，使其更具新時代的氣息。讓學生的知識量不僅局限于教材，而是通過教師引導學生充分利用網(wǎng)絡資源，讓學生獲得更多、更豐富的知識。如，在講授簡單的數(shù)據(jù)處理時，教師在教學中所舉出的例子只是一些典型的例證而已，是為了讓學生理解所學內(nèi)容的。但是想要讓學生了解更多相關(guān)數(shù)據(jù)并進行處理，那么我們就可以向?qū)W生介紹一些網(wǎng)址，讓學生自主的進入到網(wǎng)絡資源庫，搜索相關(guān)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理方式，不僅讓學生對課堂所學內(nèi)容有了進一步的了解，而且還會使學生學習到更多關(guān)于數(shù)據(jù)及處理方式的相關(guān)知識，豐富了學生的文化內(nèi)涵，提高了學生自主學習的能力。

三、網(wǎng)絡資源利用的建議

雖然目前我國網(wǎng)絡信息技術(shù)迅速發(fā)展，但是發(fā)展的同時也帶來了很多不利因素，例如，網(wǎng)絡資源有很多不健康的內(nèi)容，而中學生的身心正處于發(fā)展和成熟階段，這些污穢的網(wǎng)絡資源制約了青少年的身心健康的成長。但是網(wǎng)絡這個大倉庫里是擁有很多科學的、綠色的資源的，這就要求教師在信息技術(shù)教學中合理結(jié)合網(wǎng)絡資源。首先，引導學生正確查閱學習資料，并告訴學生一些與信息技術(shù)相關(guān)的網(wǎng)絡資源或網(wǎng)址等，促進學生身心健康的成長。其次，向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡不健康的內(nèi)容的危害，讓學生明確學習方向，樹立正確的人生觀和價值觀，使學生在健康、科學的環(huán)境中成長起來。

在當前網(wǎng)絡環(huán)境下開展信息技術(shù)課堂教學旨在探索網(wǎng)絡在信息技術(shù)課堂教學中的運用及傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學的基礎(chǔ)上，逐步實現(xiàn)教師與學生各自的角色轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)一個網(wǎng)絡環(huán)境下的信息化學習平臺，推動信息技術(shù)課堂教學的進步，從而引導當代教育的發(fā)展。

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