高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學改革與創(chuàng)新途徑研究

【摘要】在計算機行業(yè)飛速發(fā)展的今天，高職院校開設(shè)的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的目標就是培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機人才，但是當前計算機應(yīng)用專業(yè)的教學模式僵化，傳統(tǒng)的教學模式無法培養(yǎng)出適合時代需要的專業(yè)性人才，因此對應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學進行改革和創(chuàng)新就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù) 教學 改革

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是旨在培養(yǎng)熟練掌握信息管理技術(shù)，軟件開發(fā)技術(shù)，多媒體技術(shù)，能夠進行網(wǎng)頁制作，多媒體制作和動畫制作的專業(yè)性人才。只有具有了科學的教學方案才能培養(yǎng)出這種高素質(zhì)的人才。筆者針對教學過程中存在的問題提出了如下幾點教學改革方案。

一、改變高職計算機老師的教學觀念

教師在教學過程中缺乏改革精神是教育行業(yè)普遍問題，由于改革責任重大，如果改革不當則會導致學生學習效率下降。與此同時，改革是一項長期的開拓性工作，教師很難轉(zhuǎn)變自我觀念。但隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展需求，所以教學方法的改革勢在必行，通過新觀念、新方法來培養(yǎng)出滿足社會需求的高素質(zhì)人才。筆者認為，要促進教學改革，從學校方面來講：學校要積極鼓勵老師進行改革，大膽嘗試新的教學方法，由于改革耗時時間長，對于改革理論正確的改革方案應(yīng)該給予時間檢驗。對于教師來講：教師本身也應(yīng)具有改革的思想并堅持下去，只要在改革之前能仔細思考策劃，依靠正確的理論，不斷修正錯誤總結(jié)經(jīng)驗，就會大大的提升改革的成功率。

二、教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新改革

教學內(nèi)容和教學方法可以說是整個教學工作的主體，教學過程中使用合適的教學內(nèi)容和方法有利于提高學生的學習效率。但是當前高職院校無論是在教學內(nèi)容還是教學方法上都存在很多問題，針對這些問題，筆者作出了如下分析：（1）計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容太過枯燥，學生對其沒有興趣是很多學生學習成績不夠理想的一個主要原因。在教學過程中，教師應(yīng)該采取措施讓教學內(nèi)容變得生動形象起來，如可以將幻燈片應(yīng)用于教學中，圖文結(jié)合，將難懂難記的知識用圖片的形式展示出來以加深學生的理解。（2）教學過程中還要做到理論聯(lián)系實際，如可以在教學過程中引入一些案例，將知識和實際聯(lián)系起來，有利于提高學生的學習興趣。（3）在教學過程中要確保學生占主體地位，老師占教學的主導地位，老師要鼓勵學生獨立思考，對學生的思考過程進行引導和修正。學生只有學會自己思考問題，擁有獨立思考的能力，對學習內(nèi)容才能有更深刻的理解。（4）重視實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的創(chuàng)新能力和動手能力。實踐教學一方面可以培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，另一方面也有助于學生更好的掌握理論知識。在教學實踐環(huán)節(jié)，教師要將操作的具體步驟先詳細展示一遍，然后讓學生自己動手，老師對那些沒有完全掌握的學生進行個別指導。計算機專業(yè)是一個信息更新非常迅速的專業(yè)，但是教學過程中的很多課件都保留了陳舊的知識，沒有做到及時的更新，培養(yǎng)出來的學生很容易與新時代脫節(jié)，滿足不了用人單位的需求，所以教師自己要做到緊跟時代的潮流，在教學過程中將目前的主流技術(shù)引入到學生的學習中。學校平時還可以多開展一些比賽，培訓等活動，學生在參加過程中會學習到很多課本上學習不到的知識，通過這種方式能夠提高學生技能和素質(zhì)。（5）計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一門需要學生動手操作比較多的學科，在教學過程中教師應(yīng)該多安排學生自己親身實踐。如除了理論課之外可以多開設(shè)一些上機課，確保學生能夠掌握自己獨立在電腦上操作每一臺計算機知識的能力。（6）要注重培養(yǎng)學生的自學能力，鼓勵學生在課堂之外，借助圖書館，上網(wǎng)等途徑獲取一些新知識。特別要利用好網(wǎng)絡(luò)，因為網(wǎng)絡(luò)上的知識與課堂相比更加豐富，其更新速度也更快。老師可以采取一些手段來提高學生的自學能力，如在每一堂課下課之前提出一些課本上找不到答案的問題，讓學生們課后自己去查閱資料，下節(jié)課對這些問題提問并解答。（7）在保證學生全面發(fā)展的前提下，老師也可以多注重學生特長的培養(yǎng)。在應(yīng)用技術(shù)專業(yè)這種技術(shù)性的行業(yè)里一個人的水平往往是由自己最精通的領(lǐng)域決定的。人的精力畢竟是有限的，與其讓學生在各個方面都不出眾，不如讓他們將精力多放在自己擅長的方面，擁有自己精通的領(lǐng)域。一些學生可能在某些領(lǐng)域比較有天分，在平時的學習過程中，老師可以注意多培養(yǎng)一下他們這些優(yōu)異的學科。學生擁有了自己精通的領(lǐng)域，求職的成功率也會大大提高。（8）目前很多高職院校的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學內(nèi)容都比較單一，但是學生的水平參差不齊，對計算機的接觸程度不相同，感興趣程度也不相同，這就出現(xiàn)了教學內(nèi)容無法滿足不同情況學生需求，單一的教學內(nèi)容產(chǎn)生的教學效果很不理想的現(xiàn)象。教師要對教學內(nèi)容進行改革，盡量做到有針對性的制定教學內(nèi)容，對不同情況的學生因材施教。

三、改變學生的學習態(tài)度和學習方法

高職院校的很多學生的學習態(tài)度都不夠端正，個別學生甚至存在厭學現(xiàn)象。高職院校的學生本身文化課基礎(chǔ)就比較薄弱，進入高職之后沒有了高考的壓力，很多學生會放松對自己的要求。加上很多高職院校的管理都比較松散，考試的時候由于監(jiān)考不夠嚴格，學生作弊的現(xiàn)象也很嚴重，平時不用認真學習，考試時可以通過作弊讓自己過關(guān)，久而久之學生對自己的要求也就放松起來。要想解決這些問題，需要同時提高學生和老師的思想意識，要讓學生意識到雖然他們的考試可能通過作弊過關(guān)，但是以后的工作能力是沒辦法作弊的。只有好好學習，掌握好專業(yè)技能，畢業(yè)后的就業(yè)才會有保障。老師們也要明白，不認真監(jiān)考，縱容學生在考場上作弊，是對學生不負責任的一種表現(xiàn)，老師們應(yīng)該嚴格考場紀律，嚴抓考試作弊現(xiàn)象。除了這種現(xiàn)象之外，很多學生都存在想要努力學好專業(yè)技能卻不知道如何去學習的現(xiàn)象，高職的授課方式和授課內(nèi)容都和高中不同，但是很多高職學生還是沿用高中的學習方式，沒有掌握科學有效的學習方法，所以學習效果往往不夠理想。教師們應(yīng)該做到幫助引導每一個學生找到適合自己的學習方法，學生自己也要積極進行探索思考，逐漸形成一套屬于自己的完整有效的學習方法。

四、加強師資力量建設(shè)，提高教師素質(zhì)

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師不僅要熟練掌握專業(yè)理論知識，還應(yīng)該有較高的實踐能力，但是現(xiàn)在很多老師都是畢業(yè)不久的青年教師，這些教師畢業(yè)后大都直接進入學校展開教學工作，卻沒有實際的企業(yè)工作經(jīng)驗，缺乏實踐經(jīng)驗，這就使得他們在教學過程中很容易產(chǎn)生理論脫離實際的現(xiàn)象。只有真正參與了生產(chǎn)實踐才能把教學內(nèi)容與實踐聯(lián)系起來，為解決這個問題，學?？梢园才沤處焸兊狡髽I(yè)進行調(diào)研學習，教研結(jié)合。除了這些青年教師之外，還有一些教齡比較大的教師，他們雖然教學經(jīng)驗豐富，但是由于平常教學工作比較忙，很少有人能做到及時學習新的計算機應(yīng)用知識，掌握最新的計算機應(yīng)用軟件和主流技術(shù)，也就無法把最新的計算機應(yīng)用專業(yè)的知識教授給學生。學校應(yīng)該做到定期安排教師們?nèi)W習新的計算機應(yīng)用知識，如進行專門的培訓，邀請本行業(yè)有造詣的人到學校進行講座，使教師們的思想能與本產(chǎn)業(yè)的主流技術(shù)接軌。教師們自己也要安排一些時間去學習新科技。提高教師的團隊合作意識，教師們應(yīng)該相互交流，相互學習，青年教師可以從老教師們那里學習到教學經(jīng)驗，老教師們也可以從青年教師那里學習一些新思想。學?？梢詫虒W成果豐富的教師要進行獎勵，做到獎罰分明，這在一定程度上也可以提高教師的工作積極性。對教師的管理制度進行改革，如將本專業(yè)所有的教師按照教學科目不同分成不同的小組。大家各自備課之后再一起討論，集思廣益，作出一份集中整個小組智慧的課件。教師還應(yīng)該具有敬業(yè)精神，對待工作要認真負責，平時對學生的學習情況多加關(guān)心，及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中存在的問題并幫助學生解決這些問題。只有高素質(zhì)的老師才能培養(yǎng)出高能力的學生。

五、總結(jié)

目前的就業(yè)形勢是雖然用人單位而有很多空缺的崗位，卻找不到合適的人才，但是有的畢業(yè)的學生卻得不到用人單位的認可。這是因為學生沒有掌握牢固的專業(yè)知識，同時也沒有實踐能力，無法勝任工作，所以如何培養(yǎng)出用人單位需要的人才是當前高職院校面臨的一個主要問題，這就使得通過對教學進行改革與創(chuàng)新提高學生素質(zhì)勢在必行。

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作者簡介：

鄒汪平（1982-）男，安徽池州人，池州職業(yè)技術(shù)學院信息技術(shù)系講師，碩士，研究方向：計算機應(yīng)用技術(shù)。

基金項目：2013年度安徽省級質(zhì)量工程教學團隊項目，項目編號：2013jxtd065，計算機應(yīng)用專業(yè)教學團隊。