基于人文與創(chuàng)新的民辦高校校園文化建設研究

【摘 要】文化建設對于任何一所高等院校都非常重要。因此，民辦高校文化建設要在“以人為本”和“特色創(chuàng)新”的建設理念下，往更深更遠處發(fā)展，豐富民辦高校的精神底蘊，創(chuàng)建健康和諧，內涵厚重的民辦高校校園文化氛圍。

【關鍵詞】民辦高校 文化建設 人文 創(chuàng)新

一、民辦高校校園文化建設存在問題的原因分析

（一）結構調整中的矛盾。

民辦高校建設初期未能找準其在高等教育中的定位，于是在逐漸完善發(fā)展中，紛紛開始進入教育結構性調整階段，向應用性民辦本科院校方向發(fā)展，構建出多種多樣的辦學體制。由于處于改革和發(fā)展的轉型階段，學校的各個方面未能做到同步發(fā)展，致使校園文化出現(xiàn)繼承與創(chuàng)新發(fā)展的沖突。學校花費主要精力爭取國內排名和獲得更多的生源，忽略校園文化這個軟實力，使得很多學院自身探索出的特色沒能得到傳承，更難取得進步和發(fā)展。

（二）學生個性差異，綜合素質亟待提高。

青年大學生在成長的過程中形成了不同的個性差異，從而也對高校校園文化的形成和發(fā)展產生了不容忽視的影響。青年大學生，初生牛犢不怕虎，有闖勁兒，敢于嘗試新鮮事物，但是畢竟身心發(fā)育不成熟。遇到緊急事情，如果激動；好不容易培養(yǎng)起來的興趣也很容易就被澆滅或者轉移，特別容易跟隨社會上新出現(xiàn)的各種思想。此外，這個年齡段的孩子們也比較容易自高自大，對自己的期望和評價很高，卻沒有意識到自己缺乏社會經驗，行為和社會現(xiàn)實不和諧。這些構成了校園文化建設中極其不穩(wěn)定的隱患。

（三）校園文化功利性強。

民辦高校自身多由社會知名企業(yè)家所籌資建立起來，其誕生就帶著商業(yè)色彩，更傾向于以賺錢為目的。伴隨著校園與社會之間的聯(lián)系的渠道越來越多，學校中不可避免出現(xiàn)了社會上的不良風氣，一些消極、庸俗的思想進入了校園文化中。

二、民辦高校校園文化建設的策略

（一）以人為本、合理規(guī)劃，加強物質文化建設

民辦高校校園文化的規(guī)劃與建設過程必須始終體現(xiàn)以人為本的人文關懷理念：體現(xiàn)以人為本，為人創(chuàng)造環(huán)境；體現(xiàn)理解人、尊重人、關心人；體現(xiàn)使用方便和無障礙設計。比如學校交通規(guī)劃設計上，要盡量將人車分流，減少車輛對人們學習、生活的影響；在校園內多設置一些休閑、健身場地。要建造安全、舒適的環(huán)境，營造充滿人性化的校園。另外，網(wǎng)絡資源的篩選和網(wǎng)絡接入的便捷性，要以學生的知識學習為參考，以學生接入網(wǎng)絡的方便性為指導。校園網(wǎng)的建設還要注意適當?shù)某靶院透叨鹊目煽啃?，能夠滿足信息化教學對數(shù)字、圖像、視頻等大流量數(shù)據(jù)交換的需要，在信息點的分布上要考慮重要教學、科研、信息檢索等空間的數(shù)據(jù)密度，真正以學生和教師的需求為出發(fā)點，服務好民辦高校的教學和科研工作。

民辦高校要合理地規(guī)劃資金來源，使資金來源多樣化。在保證校園物質文化建設資金充裕的條件下，提高整體辦學實力，從而實現(xiàn)民辦高校可持續(xù)發(fā)展與和諧發(fā)展。目前，我國的民辦高校還處在自己投資自己收益的階段，投資巨大，投資周期長風險大，所以學校的可持續(xù)發(fā)展要建立在各部門協(xié)調配合、共同努力的基礎上，使用多種融資渠道。

（二） 人文與科學創(chuàng)新結合，公平公正，加強制度文化建設

所謂人文素養(yǎng)，就是人文科學的研究能力、知識水平，以及人文科學觀出來的以人為對象、以人為中心的精神——人的內在品質。其核心內容是對人類生存意義和價值的關懷，即人文精神。而科學精神就是指由科學性質決定的，并貫穿于科學活動之中的基本精神狀態(tài)和思維方式。包括求真求實、追求真理、理性的懷疑、民主、自由、開放性、多元性、求證和檢驗的精神。人文精神和科學精神是人的兩種基本需要，他們是并存的，缺一不可。

民辦高校校園文化正是人文素養(yǎng)與科學精神交互融合的契合點。因此，在校園制度文化建設過程中，要堅持人文素養(yǎng)和科學精神的根本宗旨，并將其內化為師生做人、做事的基本態(tài)度和基本品質。通過制定可行的規(guī)章制度，營造好良好的制度環(huán)境，統(tǒng)籌安排科學精神教育與人文素養(yǎng)教育于學生的課堂內外，拓寬他們的知識面，克服由于教育的過度專門化所造成的科學與人文的分裂，改變各專門人才的單一傾向，促進民辦高校學生的綜合素質全面發(fā)展。

民主、公開、公正是依法治校、依法治教的必然要求，是建設和諧校園的根本保證。由于種種原因，有些民辦高校未能按照民主、公開、公正的要求進行制度文化建設，存在著一些與學校正常發(fā)展不相和諧的弊端和陋習。

總之，民辦高校制度文化建設應堅持以人為本，調動校內一切積極因素，激發(fā)師生員工的創(chuàng)造活力，繼承并發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，借鑒并內化先進的制度文化，開拓創(chuàng)新，以人為本，創(chuàng)造和培育引領時代的新型民辦高校校園制度文化，保障學校又好又快地和諧發(fā)展。

（三） 傳承歷史、發(fā)揚民主、與時俱進，加強精神文化建設

民辦高校的精神文化建設要發(fā)揚民主精神，注重人際溝通，最終目標是使每個人都能平等地參與到建設中去。民辦高校一定要注意摒棄等級主義，唯領導指令是從，忽略廣大師生的創(chuàng)造力。如果廣大師生沒有發(fā)言的權利，只能執(zhí)行上級傳達的文件命令，那么校園文化就成了領導的個人行為，得不到多數(shù)人的認可。而校園文化不是個人行為，是一個群體內共同構建出來的、被每個人都信仰的精神理念，所以一定要發(fā)揚民主精神。高等教育大眾化的發(fā)展趨勢，使得高校在制定人才培養(yǎng)目標時，也要由傳統(tǒng)的文化知識教育向創(chuàng)新的素質教育轉變，高校校園精神文化的建設要站在中國新世紀的變革、高等學校適應社會競爭、社會主義主旋律文化和大學生成長成才的高度，使其適應社會的不斷發(fā)展。在民辦高校校園精神文化由精英教育向普及教育轉變的過程中，校園文化活動將吸引不同層次、不同興趣愛好的廣大學生參加，提高自己的素質。同時，以開放的心態(tài)，吸收社會上的精華，共同來建設校園精神文化，達到校園精神文化建設與時代要求相適應的目標。

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作者簡介：

賀 慧（1984—），女，河南焦作人，碩士，鄭州華信學院外國語學院教師，研究方向：英語語言文學

資助項目：

本論文系河南省教育廳人文社會科學研究項目資助課題“基于人文與創(chuàng)新的民辦高校校園文化建設研究”[批準號：2013-QN-170]研究論文。