綠色化學(xué)教育在高校教學(xué)中的發(fā)展研究

【摘 要】綠色化學(xué)教育的興起源自社會環(huán)境發(fā)展變化的要求。綠色化學(xué)教育在當(dāng)代高校教學(xué)中占有重要位置，對高校學(xué)科體系構(gòu)建的完善起著重要作用，并且深刻影響著社會環(huán)境的方方面面。因而，關(guān)注高校的綠色化學(xué)教育活動，把握綠色化學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測綠色化學(xué)教育的未來趨勢，對于我國的高等化學(xué)教學(xué)乃至高等教育教學(xué)都是必要的且可行的。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)教育 高校 化學(xué)教學(xué) 現(xiàn)狀 未來趨勢

1990年以來，伴隨著自然科學(xué)的突破進(jìn)步以及人類社會發(fā)展的新需求，化學(xué)學(xué)科的發(fā)展及其產(chǎn)業(yè)化水平不斷提升，不僅滿足并且大大促進(jìn)了社會各行各業(yè)的發(fā)展。但是，受到傳統(tǒng)思維的影響，化學(xué)學(xué)科也一直為人類活動與資源環(huán)境之間的日益激烈的矛盾所困擾。人口激增、資源消耗過快、環(huán)境污染與生態(tài)破壞加劇，這些成為21世紀(jì)人類發(fā)展的制約因素。在此背景下，“綠色化學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生，成為當(dāng)今國際社會和我國各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。綠色化學(xué)成為人們從源頭防控環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源耗損的重要選擇。因而綠色化學(xué)成為高等教育研究機(jī)構(gòu)的前沿學(xué)科。當(dāng)前，綠色化學(xué)教育已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)十年的快速發(fā)展，亟需審視現(xiàn)階段的發(fā)展情況，探測未來發(fā)展的途徑趨勢，進(jìn)而全面掌握高校教學(xué)中綠色化學(xué)教育的圖景全貌，積極引導(dǎo)綠色化學(xué)教育在高校教學(xué)中更好地發(fā)展進(jìn)步。

1 綠色化學(xué)理念及綠色化學(xué)教育

1.1綠色化學(xué)理念

綠色化學(xué)無疑是當(dāng)今全球化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域的前沿對象之一。綠色化學(xué)屬于物理學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)、材料學(xué)等與化學(xué)學(xué)科交叉研究的產(chǎn)物，反映了當(dāng)今時代社會發(fā)展最迫切的深層次需求。綠色化學(xué)是利用化學(xué)原理和方法來減少或消除對人類健康、生態(tài)環(huán)境有害的反應(yīng)原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物和副產(chǎn)物的新興科學(xué)。其目的是最高效率地利用資源和最大限度地減少污染，并系統(tǒng)化地改造和重塑化學(xué)科學(xué)。

1.2綠色化學(xué)教育

綠色化學(xué)教育是為了更好地促進(jìn)化學(xué)科學(xué)和綠色化學(xué)的發(fā)展，各個科研單位尤其是高校在其科學(xué)、教學(xué)等體系中將綠色化學(xué)學(xué)科化、自主化、獨(dú)立化的結(jié)果。綠色化學(xué)教育的開展不僅促進(jìn)了化學(xué)學(xué)科的長足進(jìn)步，而且提升了高校教育體系的整體進(jìn)步。目前，圍繞綠色化學(xué)教育這一課題已經(jīng)衍生出大量的課程體系、研究問題等，并且產(chǎn)生了大量的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益。

2 綠色化學(xué)教育在高校教學(xué)中的現(xiàn)狀

1991年，美國最早提出“發(fā)展綠色化學(xué)”的口號。并且在隨后的1996年美國化學(xué)協(xié)會就設(shè)立了“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”，并成立了綠色化學(xué)協(xié)會。同一時期，歐洲國家也呼吁加快可持續(xù)發(fā)展化學(xué)工業(yè)的研究。在1998年瓦納教授寫作了《綠色化學(xué)的理論與實(shí)踐》，書中詳細(xì)介紹了綠色化學(xué)的概念內(nèi)涵、原則意義、指標(biāo)體系以及發(fā)展進(jìn)程等，后來成為高校化學(xué)教學(xué)中的重要經(jīng)典。1999年英國皇家化學(xué)學(xué)會出版了《綠色化學(xué)》期刊，這標(biāo)志著綠色化學(xué)作為一門新興學(xué)科正式確立。之后，美國的Scranton大學(xué)在環(huán)境化學(xué)學(xué)科中設(shè)立綠色化學(xué)課題，并于21世紀(jì)初將綠色化學(xué)獨(dú)立為一門大學(xué)課程。美國的Oregon大學(xué)則把綠色化學(xué)理論與實(shí)踐確定為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的必修課程之一。澳大利亞 Monash大學(xué)在2000年設(shè)立綠色化學(xué)研究中心，并將綠色化學(xué)作為本科生的必修課程，同時開始招收綠色化學(xué)研究的博士研究生。

綠色化學(xué)在我國高校中的發(fā)展也十分迅速。早在1995年“綠色化學(xué)與技術(shù)”就已經(jīng)成為中國科學(xué)院化學(xué)部的研究課題。1996年，“工業(yè)產(chǎn)業(yè)化中的綠色化學(xué)與技術(shù)”會議召開，與會學(xué)者就綠色化學(xué)的理論應(yīng)用進(jìn)行了探討，并發(fā)表了一系列學(xué)術(shù)論文。1997年，朱清時等院士發(fā)起的香山科學(xué)會議就是以“可持續(xù)發(fā)展問題對科學(xué)的挑戰(zhàn)---綠色化學(xué)”為主題，正式打開了中國綠色化學(xué)研究的大門。2006年中期，中國化學(xué)學(xué)會綠色化學(xué)專業(yè)研究會正式成立。1995年年底，清華大學(xué)化學(xué)學(xué)院的曾庭英教授等人出版了“綠色化學(xué)工藝”課程設(shè)計，提出應(yīng)該在高校中設(shè)立綠色化學(xué)課程。隨后中國科技大學(xué)于1996年年中獨(dú)立開設(shè)了面對化學(xué)專業(yè)研究生的綠色化學(xué)課程。幾年內(nèi)其他一些高校如華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、廈門大學(xué)等也開設(shè)了綠色化學(xué)課程。

3 高校教學(xué)中綠色化學(xué)教育的未來趨勢

高校教學(xué)中的綠色化學(xué)教育方興未艾，面對未來日益提升的環(huán)境保護(hù)與資源節(jié)約需求，必須提升綠色化學(xué)教育的層次水平。綜觀各國的先進(jìn)理念與措施，發(fā)現(xiàn)綠色化學(xué)教育在未來發(fā)展的一些趨勢。

3.1綠色化學(xué)課程的設(shè)置

對于高校化學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該將綠色化學(xué)確定為必修課目，要求這些學(xué)生能夠比較全面深入地掌握綠色化學(xué)的相關(guān)理論與實(shí)踐操作，成為未來綠色化學(xué)研究發(fā)展的潛在推動者。對于非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生則可以將綠色化學(xué)確立為公共選修課，使其了解綠色化學(xué)的科學(xué)思想、發(fā)展現(xiàn)狀、前沿成果以及未來趨勢。

3.2提升高校師生的綠色化學(xué)認(rèn)知

高校師生尤其是化學(xué)科研人員，應(yīng)該樹立可持續(xù)的發(fā)展觀，將綠色化學(xué)理念貫穿于教學(xué)研究中去。將綠色化學(xué)的新知識、新理論、新發(fā)現(xiàn)等在高校師生中普及宣傳，促進(jìn)綠色化學(xué)理論與實(shí)踐的進(jìn)步。

3.3綠色化學(xué)教材的編寫

首先，編寫以普及綠色化學(xué)知識、宣傳綠色化學(xué)理念為主的教材。其次，科學(xué)設(shè)計專業(yè)教材編寫的內(nèi)容體系，加快專業(yè)教材的建設(shè)。

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作者簡介：

朱燕燕（1988-1），漢族，四川大學(xué)化學(xué)學(xué)院碩士研究生，分析化學(xué)專業(yè)。