基于大學藝術(shù)設計教育的數(shù)字化技術(shù)教學實踐探析

【摘 要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也得到了長足的發(fā)展。特別是隨著我國教育新課程改革的不斷深入，許多新的教學模式、方式在教學過程中被廣泛的應用，并取得顯著的效果。其中數(shù)字化技術(shù)教學在高校藝術(shù)設計教學中的應用，充分的發(fā)揮了其教學優(yōu)勢，提升了藝術(shù)設計教學質(zhì)量。本文就對數(shù)字化技術(shù)教學進行詳細的介紹，并對其在高校藝術(shù)設計教學中的實踐應用進行探討。

【關鍵詞】大學藝術(shù)設計教育；數(shù)字化技術(shù)；應用

計算機的普及以及互聯(lián)網(wǎng)的推廣，使人類進入了信息化的時代，由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、全球化等特點，數(shù)字化技術(shù)對藝術(shù)設計領域造成了很大的沖擊。計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等數(shù)字化技術(shù)逐漸的應用與高校藝術(shù)設計教育中。通過我國教學改革的進行，許多的教學方式得到了大力的推廣和應用，實踐證明，這些新教學方法的應用，在教學過程中發(fā)揮著不同程度的作用。數(shù)字化技術(shù)教學是這些新教學方法中的一種，其在高校藝術(shù)設計教學中可以發(fā)揮更大的優(yōu)勢，對提高藝術(shù)設計水平有重大的意義。

一、數(shù)字化技術(shù)教學概述

隨著信息時代的到來，信息產(chǎn)業(yè)得到了長足的發(fā)展，越來越多的數(shù)字化設備應用到人們的生活與工作當中，人們正式的進入數(shù)字化時代。教育行業(yè)在數(shù)字化環(huán)境下也得到了很大的沖擊與發(fā)展，高校的硬件、軟件設施都以具有一定的規(guī)模。隨著社會對人才需求量的增多，對高校教育水平也提出了更高的要求，要求大學生不僅能夠?qū)W好專業(yè)知識，還應該德智體美全面發(fā)展。在大學藝術(shù)設計教學中，利用數(shù)字化技術(shù)，將傳統(tǒng)的藝術(shù)設計與豐富的數(shù)字化有機的結(jié)合起來，能夠使學生更加的直觀的感受到藝術(shù)設計的本質(zhì)，并促使學生積極主動的參與到教學活動中，幫助學生整合相關的知識點，設計出更多更富有藝術(shù)的作品。這樣能夠提升大學生的藝術(shù)創(chuàng)造力，充分的發(fā)揮出大學生自身的潛力。

在藝術(shù)設計領域，隨著信息數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，藝術(shù)設計教育應該面向媒體，逐漸的培養(yǎng)學生的認知能力，促使學生在設計理念、藝術(shù)審美等各個方面得到全面的提升。在藝術(shù)設計過程中，越來越多的軟件被應用，雖然其能夠達到手工無法達到的效果，但在時間、工作量等方面有一定的局限性，所以在實際的創(chuàng)作過程中，需要根據(jù)實際的情況進行選擇，手工與先進技術(shù)的有效結(jié)合，才是藝術(shù)設計的方向。

二、數(shù)字化技術(shù)教學在大學藝術(shù)設計教育中的有效應用

（一）在大學藝術(shù)設計教學中加快軟件的融入

隨著科技的發(fā)展，越來越多的數(shù)字化設備與軟件應用到大學藝術(shù)設計教學過程中，但由于大學藝術(shù)設計的特殊性，需要表現(xiàn)不同的藝術(shù)形式與空間，這就要求教學使用的軟件能具備多樣性。在高校藝術(shù)設計教學中，教師應該將這些軟件功能以及使用方式交給學生，使學生能夠有效的掌握并熟練的應用。目前藝術(shù)設計專業(yè)的課程中，有一種或幾種藝術(shù)設計軟件，不能滿足藝術(shù)設計的各項要求，缺乏多樣性，這就需要大學藝術(shù)教學不能將重點放于一款軟件上，要根據(jù)專業(yè)的具體安排，多層系、多角度的引入各類應用軟件，加強對大學生的教育，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生掌握并應用先關軟件的能力。

（二）采用啟發(fā)式教學模式，增強學生的應用能力

利用數(shù)字化技術(shù)進行藝術(shù)設計，計算機效果圖是藝術(shù)設計中具有較強應用性的課程，效果圖的每一個參數(shù)以及命令都是效果圖的集中表現(xiàn)，衡量效果圖制圖者的水平，一般以參數(shù)的搭配以及調(diào)整參數(shù)的靈活性作為標準。這就需要的大學藝術(shù)設計教學中，根據(jù)教學的實際情況與內(nèi)容，加強對學生自主操作能力的培養(yǎng)，使其能夠有效的運用數(shù)字化技術(shù)，提高學生解決實際問題的能力。我國大學藝術(shù)設計教育教學過程中，往往是教師對軟件的操作進行逐一講解，學生根據(jù)老師的步驟完成相關的操作，缺乏自主操作。在這種教學模式下，學生沒有主動學習的意識，進行藝術(shù)設計也受到老師思想的束縛，只是不斷的模仿。所以必須利用啟發(fā)式教學模式，讓學生參與到實際的藝術(shù)設計項目中，提倡學生獨立完成設計工作。

（三）在數(shù)字化技術(shù)的基礎上，加大藝術(shù)設計創(chuàng)新教育

在數(shù)字化技術(shù)的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的藝術(shù)設計教育受到了很大的沖擊，這就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，開拓創(chuàng)新。首先要從大學藝術(shù)設計課堂做起，堅持學生為課堂主體的中心思想，教師復雜指導與引導，注重教學內(nèi)容、方式上的變化，積極開展課堂討論、辯論，培養(yǎng)學生自主思考的能力；其次需要從校園文化做起，積極的開展校園文藝表演、美術(shù)展覽、學術(shù)講座等活動，為學生藝術(shù)創(chuàng)造營造良好的校園環(huán)境；最后，鼓勵學生積極開展各項社會調(diào)查活動，鼓勵學生參加各項社會實踐活動，使其充分的認識社會，豐富自身的藝術(shù)才干，避免藝術(shù)設計推理了實際，產(chǎn)生違和感。

三、總結(jié)

數(shù)字化時代的到來，是我們的文化形象得到了改變，藝術(shù)設計教育也發(fā)生了巨大的變化。數(shù)字化設備為藝術(shù)設計提供了技術(shù)工具，并且計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等創(chuàng)造了新的藝術(shù)表達方式，實現(xiàn)了藝術(shù)信息的交流及共享。在數(shù)字化時代，藝術(shù)教育只有加強創(chuàng)新，才能適應時代的發(fā)展，使藝術(shù)設計作品更加貼近生活，使學生充分的掌握現(xiàn)代藝術(shù)的潮流，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的藝術(shù)設計人才。

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