高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析

【摘 要】信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是高校課程體系中重要的組成部分，為社會(huì)培養(yǎng)了大批信息管理方面的人才，高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)的科學(xué)合理性，對(duì)本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和人才素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。本文將對(duì)高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題，提出專業(yè)建設(shè)的合理化建議。

【關(guān)鍵詞】高校；信息管理與信息系統(tǒng)；專業(yè)建設(shè)；現(xiàn)狀

前言：隨著科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)信息管理類人才的需求在不斷增大，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的產(chǎn)生為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的信息管理人才。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是對(duì)管理學(xué)與信息學(xué)的綜合，它采用各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)信息、情報(bào)信息、信息管理系統(tǒng)等進(jìn)行處理，培養(yǎng)信息管理類的高素質(zhì)實(shí)用人才。

一、高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）課程設(shè)置的現(xiàn)狀

我國(guó)高校在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程設(shè)置上開設(shè)了多門課程，但不同的高校在課程設(shè)置的側(cè)重上表現(xiàn)出很大的差異。通常信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)會(huì)開設(shè)管理學(xué)基礎(chǔ)課程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程、經(jīng)濟(jì)學(xué)課程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程、信息存儲(chǔ)與組織課程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程、信息管理基礎(chǔ)課程、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程、電子商務(wù)課程等多門課程。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀

對(duì)我國(guó)高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)其在培養(yǎng)目標(biāo)上具有一致性，各高校在本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)上基本相同。本專業(yè)的理論知識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)習(xí)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)、信息管理知識(shí)，掌握信息系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的方法。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域通常是金融、情報(bào)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的信息管理，或者信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、分析、開發(fā)、利用以及評(píng)估等?？傮w的人才培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)出專業(yè)的綜合型、實(shí)用型的高技能信息管理人才。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

我國(guó)高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的師資隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)情況并不均衡，在情報(bào)學(xué)背景的高校之中，師資隊(duì)伍建設(shè)水平較高，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)較為合理，教師自身專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)。但在工科背景的高校之中，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)水平較低，沒(méi)有形成專門的院系，教師數(shù)量和教師素質(zhì)有待提高。

（四）實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

實(shí)踐能力體現(xiàn)在很多方面，我國(guó)高校對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)上存在很大的差異。通過(guò)對(duì)我國(guó)高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室、研究基地和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可以發(fā)現(xiàn)情報(bào)學(xué)背景的高校主要側(cè)重于對(duì)信息的研究，而工科類院校則更注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，在研究方面的實(shí)力則相對(duì)較弱。

二、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)我國(guó)高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的分析，可以很明顯的發(fā)現(xiàn)，在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)中存在著一些問(wèn)題，阻礙了本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提高和科學(xué)發(fā)展。

（一）課程設(shè)置與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)水平也在不斷提高，信息管理工作的內(nèi)容更加復(fù)雜化和專業(yè)化，教育部雖然對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的核心課程進(jìn)行了規(guī)定，但是大多數(shù)高校的課程設(shè)置存在不合理的現(xiàn)象，無(wú)法滿足時(shí)代和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)缺乏特色

我國(guó)高校在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)上大體一致，都是要培養(yǎng)信息管理類的高素質(zhì)專業(yè)人才，但在具體目標(biāo)的設(shè)定上缺乏特色。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)涉及許多其他學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，很多高校在確立培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，管理和技術(shù)方面的培養(yǎng)沒(méi)有特色，培養(yǎng)出的人才也是千篇一律，缺乏自身特點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（三）師資力量薄弱

我國(guó)高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的師資力量薄弱，師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展十分不均衡，教師專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，缺少高素質(zhì)的科研教學(xué)師資力量。許多高校中信管專業(yè)的教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而一部分教師的年齡又偏大，雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在新知識(shí)和信息技術(shù)的掌握上存在缺陷，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保障。

（四）學(xué)生實(shí)踐能力弱

許多高校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，在實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面不夠完善，也沒(méi)有與企業(yè)形成良好的合作，學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)踐動(dòng)手能力弱，信息管理的綜合素質(zhì)不高。

三、科學(xué)合理規(guī)劃高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)

為了提高高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)水平，要對(duì)本專業(yè)的學(xué)科建設(shè)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，首先，在課程設(shè)置上要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，將新更新的知識(shí)和技術(shù)及時(shí)的融入到課程設(shè)置中去，使學(xué)生能夠掌握最新的信息管理技術(shù)，提高學(xué)生信息處理的能力。其次，要結(jié)合本校實(shí)際，確立特色鮮明的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在總體目標(biāo)的正確指引下，發(fā)展具有自身特色的學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)具有特色的專業(yè)人才。第三、加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化教師對(duì)各相關(guān)學(xué)科的綜合掌握和運(yùn)用能力，使教師對(duì)知識(shí)與技術(shù)的掌握與時(shí)代接軌，提高教學(xué)效果。第四，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，采取校企結(jié)合的方式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)于各種信息處理軟件能夠更加熟練的掌握，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及崗位適應(yīng)能力。

總結(jié)：高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)對(duì)信息管理人才培養(yǎng)具有重要意義，通過(guò)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，采取積極有效的措施加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的建設(shè)。根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求以及高校自身的實(shí)際，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置，確立具有特色的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)信管專業(yè)學(xué)生的綜合專業(yè)實(shí)力，為社會(huì)輸送大量實(shí)用性人才。

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