關(guān)于面向生態(tài)文明建設(shè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

宋穎

摘 要： 在當(dāng)前的時代發(fā)展潮流下，我國正在大力建設(shè)生態(tài)文明，各大高校必須提高大學(xué)生的生態(tài)道德素養(yǎng)，以滿足生態(tài)文明建設(shè)工程發(fā)展需求。當(dāng)前高校的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式必須盡快轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的生態(tài)應(yīng)用型人才，促進(jìn)社會生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展。本文主要對面向生態(tài)文明建設(shè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入研究，并提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞： 生態(tài)文明建設(shè) 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式

自黨的十八大召開以來，我國政府很關(guān)注“美麗中國”建設(shè)，并且重點提出要加強生態(tài)文明建設(shè)，實現(xiàn)國家和民族偉大復(fù)興、發(fā)展的目標(biāo)。在當(dāng)前時代發(fā)展的潮流中，生態(tài)文明建設(shè)作為重要組成部分，其能夠更好地推動人類社會發(fā)展進(jìn)步，貫徹落實生態(tài)文明發(fā)展觀。目前，社會各界人們已經(jīng)貫徹落實生態(tài)理念，并且產(chǎn)生全新、理性的認(rèn)識。在促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的過程中，并不是單純地提高我國的生產(chǎn)總值，而是需要從整體上促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、發(fā)展。具體而言，各大高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，必須立足于高校組織，加強培養(yǎng)社會現(xiàn)代化發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才，切實解決各種社會問題，為我國的生態(tài)文明事業(yè)建設(shè)發(fā)展提供充足的人才資源、力量。

1.生態(tài)文明建設(shè)視域下培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要意義

在人類文明體系中，生態(tài)道德作為不可缺少的部分，是促進(jìn)國家和民族發(fā)展的重要養(yǎng)分，只有讓社會成員樹立良好的生態(tài)道德價值觀，才能提高我國的社會文明程度。近年來，我國社會經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快，但是自然生態(tài)環(huán)境遭受破壞，生態(tài)形勢不容樂觀，只有加強培養(yǎng)社會群眾的生態(tài)道德，才能更好地促進(jìn)我國生態(tài)文明建設(shè)。培養(yǎng)更多的高水平、高素質(zhì)應(yīng)用型人才，能夠為“美麗中國”戰(zhàn)略的建設(shè)發(fā)展提供更多的中堅力量，當(dāng)前時代下不能完全依賴于法律強制生態(tài)文明建設(shè)，必須提高我國的教育水平，注重對生態(tài)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，使當(dāng)代大學(xué)生更好地愛護(hù)自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)社會主義生態(tài)文明建設(shè)。

在生態(tài)文明教育培訓(xùn)工作中，主要包含“學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型、技能型”等廣泛的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要指的是培養(yǎng)大量的工程型、技術(shù)型及技能型人才，同時具備扎實的專業(yè)知識和熟練的操作技能，對于生態(tài)文明建設(shè)工作中的研發(fā)、技術(shù)、工藝、流程能夠進(jìn)行全面管理及專業(yè)化指導(dǎo)，具備科學(xué)的專業(yè)眼光，不斷促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，以此推動“創(chuàng)新中國”更好地發(fā)展進(jìn)步。同時，在培養(yǎng)生態(tài)型應(yīng)用人才時，能夠促進(jìn)人與自然和諧相處，使這些應(yīng)用型人才的生態(tài)道德素養(yǎng)不斷提升，妥善處理自身利益和社會利益兩者之間的關(guān)系，在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中樹立生態(tài)環(huán)保意識，注重保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，并且積極參與實踐活動，應(yīng)用自身所學(xué)的專業(yè)知識和技能，積極推動社會主義現(xiàn)代化生態(tài)文明建設(shè)。

2.當(dāng)前高校生態(tài)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展現(xiàn)狀

自中共中央正式提出生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃以后，我國各大高校組織正在大力培養(yǎng)生態(tài)應(yīng)用型人才，不斷提高學(xué)生的生態(tài)道德和應(yīng)用技能水平，引導(dǎo)學(xué)生積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)工程。然而對實際情況進(jìn)行調(diào)查、了解發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中仍然存在幾個問題：

2.1一些高校沒有真正重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

當(dāng)前，我國一些高校在培養(yǎng)應(yīng)用型生態(tài)人才時，缺少系統(tǒng)化的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，只是從表面入手，通過運用書本教材對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)知識理論教育，沒有給學(xué)生傳授專業(yè)的應(yīng)用型技能。同時，部分高校組織仍然保留著以往的教育思想，比較重視學(xué)生的文化課教育，希望學(xué)生在理論知識考試中獲得高分，對于生態(tài)文明的應(yīng)用實踐教育重視力度比較小。在上級組織對高校進(jìn)行檢查時，應(yīng)看到宣傳教育成果及教育規(guī)模。

2.2一些專業(yè)學(xué)科建設(shè)水平較低。

我國的生態(tài)文明教學(xué)工作起步發(fā)展時間比較晚，在當(dāng)前社會快速發(fā)展的條件下，市場的需求不斷擴大，各大高校逐漸設(shè)置生態(tài)景觀課程及其他專業(yè)。但是各高校的辦學(xué)條件及背景存在差異，所以在專業(yè)學(xué)科建設(shè)上也存在差異，這些高校的“教學(xué)特色”逐漸偏離生態(tài)文明建設(shè)的本質(zhì)，而且在一些高等院校的生態(tài)景觀課程中，沒有配備完善的教師隊伍，教師的專業(yè)知識及實踐經(jīng)驗匱乏，缺少系統(tǒng)化的科學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用水平比較低，其正處于無序監(jiān)管、混亂的局面，最終對應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量造成不利影響。在生態(tài)文明學(xué)科體系中，主要包含工程、自然、藝術(shù)、社會科學(xué)等學(xué)科，在這些學(xué)科中主要涉及的專業(yè)知識為，構(gòu)建城鄉(xiāng)發(fā)展環(huán)境空間、保護(hù)自然旅游資源及文化遺產(chǎn)，對各大城市的舊城區(qū)、工業(yè)區(qū)進(jìn)行改建，對整體的自然生態(tài)格局進(jìn)行全面優(yōu)化、改進(jìn)。

3.面向生態(tài)文明建設(shè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改進(jìn)策略

當(dāng)前，我國正在大力開展生態(tài)文明建設(shè)，為了促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)工程更好地開展，各大高校必須加快培養(yǎng)生態(tài)應(yīng)用型人才，為生態(tài)文明建設(shè)工程開展注入更多的新鮮活力，以此促進(jìn)“美麗中國”建設(shè)。因此，筆者提出了以下策略：

3.1加強構(gòu)建雙師型教師團隊，提高高校的應(yīng)用教學(xué)能力。

生態(tài)文明建設(shè)工程作為持續(xù)發(fā)展的事業(yè)，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才時需要注重學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。在生態(tài)文明相關(guān)的學(xué)科中，主要包括工程類、藝術(shù)類、林學(xué)類、農(nóng)學(xué)類、地理類、生態(tài)類等各個專業(yè)學(xué)科，所以需要加強構(gòu)建雙師型教師團隊，才能為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供更多的教師力量。具體而言，為了提高教師的應(yīng)用教學(xué)能力，需要定期組織本校教師前往生態(tài)文明工程中進(jìn)行定崗實踐，這樣才能結(jié)合實踐經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使理論知識教學(xué)和實踐能力培養(yǎng)充分結(jié)合起來。

3.2合理設(shè)置課程，創(chuàng)新教學(xué)模式。

為了適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需求，我國政府正在大力推動教育現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)的對接融合，不斷鼓勵當(dāng)代大學(xué)生考取相關(guān)的“職業(yè)證”，最終獲得“學(xué)歷證”和“職業(yè)證”等雙證，使學(xué)生具備良好的實踐應(yīng)用型能力。因此，為了響應(yīng)國家的號召和教育部門的要求，高校必須轉(zhuǎn)變以往的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型操作技能，大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在設(shè)置生態(tài)類課程項目時，可以使教學(xué)環(huán)節(jié)和項目流程充分結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實、生動的工作情境，通過運用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)豐富課程內(nèi)容。

3.3注重生態(tài)道德教育，不斷強化當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)道德意識。

面向生態(tài)文明建設(shè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中，對于當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)道德教育非常重要，學(xué)生不僅要具備專業(yè)的應(yīng)用技能，而且要樹立健全的生態(tài)道德意識，從而更好地參與生態(tài)文明建設(shè)工作。具體而言，各大高校需要在校園網(wǎng)站、論壇中引入生態(tài)環(huán)境道德教育的專項知識，不斷宣講生態(tài)道德的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生全面掌握現(xiàn)代化生態(tài)道德知識，提高自身的生態(tài)道德素養(yǎng)，而且在實踐教育活動中要使學(xué)生養(yǎng)成生態(tài)道德習(xí)慣。例如：學(xué)校定期組織開展生態(tài)知識競賽和演講競賽，這樣能夠使廣大學(xué)生樹立積極向上的生態(tài)意識，在日常的思想行為中主動闡述生態(tài)理念。

4.結(jié)語

我國正在大力開展生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)，當(dāng)前各大高校紛紛建立生態(tài)學(xué)這一綜合性應(yīng)用學(xué)科，以此培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型生態(tài)人才，為我國的生態(tài)文明社會建設(shè)注入活力。但是要結(jié)合當(dāng)前的實際情況不斷創(chuàng)新、改進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，提高生態(tài)性人才的實踐應(yīng)用能力。

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基金項目：吉林省高等教育學(xué)會高教育科研課題《面向生態(tài)文明城市建設(shè)的建筑類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究》系列研究成果之一；課題編號：JGJX2016D215。