多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在心胸外科護(hù)理臨床帶教中的應(yīng)用

摘 要： 多媒體教學(xué)已成為常用的教學(xué)手段，我們從幫助學(xué)生掌握心胸外科常見病的理論知識、臨床知識、提高操作能力及多媒體計(jì)算機(jī)在心胸外科臨床帶教中的優(yōu)勢展開探討。

主題詞：多媒體；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；心胸外科；臨床實(shí)習(xí)

隨著多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)入臨床教育領(lǐng)域，增加了臨床實(shí)習(xí)生的感性認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，在教學(xué)中綜合運(yùn)用文字、圖像、音頻、視頻、CT片和動畫等多種信息載體，內(nèi)容生動，富有吸引力，能充分刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率[1]，為病人實(shí)施更好的護(hù)理?，F(xiàn)結(jié)合臨床帶教經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會。

1. 幫助學(xué)生掌握心胸外科常見病的理論知識

心胸外科的理論課涉心臟、肺、食管的解剖、病理生理及常見疾病的護(hù)理常規(guī)，這些純理論的內(nèi)容比較枯燥、抽象，卻是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。采用多媒體則可以較好的解決這個(gè)問題，可通過視頻，圖像，動畫等相關(guān)知識進(jìn)行分析，很生動地展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真觀看，再結(jié)合理論描述，會取得更好的教學(xué)效果。如講授先天性心臟病血流動力學(xué)改變時(shí)，即使書本的文字?jǐn)⑹龊屠蠋煹闹v授很詳細(xì)，學(xué)生也很難理解。因?yàn)檠貉h(huán)是一個(gè)動態(tài)過程，我們制作了多媒體動畫，并配上文字解說，這樣學(xué)生可以比較直觀的了解到與正常血流方向的不同，使知識形象化，印象更深刻。

2. 幫助學(xué)生掌握心胸外科的臨床知識

心胸外科實(shí)習(xí)課程以胸部損傷，胸部腫瘤，心臟疾病為主。胸部腫瘤和心臟疾病的病例較多，但胸部損傷如血?dú)庑?，多發(fā)肋骨骨折較少見，而且這些病例急，如處理不及時(shí)就會有生命危險(xiǎn)。護(hù)理實(shí)習(xí)生就是有機(jī)會遇到這些病例也會因時(shí)間、周圍環(huán)境、病人家屬的態(tài)度等因素的影響達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)效果，但卻是必須掌握的內(nèi)容。我們可以積累平時(shí)胸部損傷的典型病例制作成示意圖片、動畫、手術(shù)錄象、疾病實(shí)例錄象等多媒體課件，學(xué)生則會對這些病例視頻表現(xiàn)出很大的興趣。

3. 幫助學(xué)生提高操作能力

帶教過程中發(fā)現(xiàn)操作很成問題，盡管在入科的第一周都有示教，但是學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)還是不能很好完成，遺漏的地方很多。在第一周示教后，請一位實(shí)習(xí)生再做一遍，用錄像記錄下來，然后來到示教室播放，請學(xué)生分析他做得好不好，哪里不好。這樣學(xué)生不僅僅是看著教師做，自己也在思考。同時(shí)還可以制作正規(guī)的操作示教視頻，讓學(xué)生帶回去反復(fù)地看，這樣學(xué)生的操作能力就能提高了。我們設(shè)計(jì)的多媒體課件也是主要征對某種具體疾病或是某種操作。例如鼻導(dǎo)管吸痰課件，不僅有鼻導(dǎo)管吸痰操作過程錄像，還有鼻導(dǎo)管吸痰的適應(yīng)范圍、操作前準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、操作技巧等，使實(shí)習(xí)生通過學(xué)習(xí)這些課件初步掌握鼻導(dǎo)管吸痰。

4. 多媒體計(jì)算機(jī)在心胸外科臨床帶教中的優(yōu)勢

4.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)動機(jī)

傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師講解的只是一些抽象的說教，學(xué)生精力較難集中，容易產(chǎn)生疲勞[2]。通過多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，通過各種各樣的實(shí)習(xí)形式建立學(xué)生的興趣，并能在實(shí)踐中體驗(yàn)樂趣，才能進(jìn)一步激發(fā)高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲，收到事半功倍的效果[3]。

4.2幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識

多媒體課件不僅使學(xué)生了解了心胸外科常見病的相關(guān)知識，還能使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更加全面的了解，尤其能強(qiáng)化學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的理解和掌握。多媒體中的形象的視頻，可使學(xué)生印象深刻，增強(qiáng)了感性認(rèn)識，提高其對重點(diǎn)，難點(diǎn)知識的理解和掌握。

5. 討論

5.1使學(xué)生由被動到主動

按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知。而在操作示教中，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)則充分地發(fā)揮了學(xué)生的主動性。

5.2使教學(xué)從靜態(tài)到動態(tài)

多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點(diǎn)，具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新思維，具有重要的作用。

5.3 使教學(xué)從單一到交互

人機(jī)交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點(diǎn)，這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義。它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。交互性是多媒體計(jì)算機(jī)所獨(dú)有的，正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)使得多媒體計(jì)算機(jī)不僅是臨床教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)臨床教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個(gè)重要因素。

總之，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)具有生動形象、直觀、交互等特點(diǎn)，學(xué)生對這一教學(xué)方法很感興趣，課堂氣氛也很活躍，使學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，融會貫通理解所學(xué)知識，全面掌握心胸外科臨床護(hù)理的知識。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 陳芬，徐云云，劉彬，等，醫(yī)學(xué)生臨床思維能力培養(yǎng)探討[J].中國誤診學(xué)雜志，2010，10（9）：2122-2133.