上好一節(jié)學(xué)生喜歡的體育課

摘 要：上好一節(jié)體育課說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，要真正做起來(lái)還不是那么容易，只要不斷地研究、實(shí)踐、摸索，就能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)需要、具有強(qiáng)健體魄和體育精神的人才。

關(guān)鍵詞：體育；魅力；創(chuàng)新

根據(jù)小學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、喜歡蹦蹦跳跳的天性推斷，他們應(yīng)該喜歡上體育課，可事實(shí)并非如此，很多學(xué)生對(duì)一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥甚至反感，導(dǎo)致不喜歡上體育課。實(shí)際上學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育課，而是不喜歡教師上課的方式、方法。因此，體育課要在教法上多下工夫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

一、打出“魅力”招牌，吸引學(xué)生

教師的魅力是讓學(xué)生感到信服的感召力量，也是教師在學(xué)生心目中樹(shù)立威望和信譽(yù)的法寶。體育課教師的魅力何在？

1.精湛的動(dòng)作示范

具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量。體育課上教師精湛的動(dòng)作示范如同演員一樣，在聲、神、行等方面具有藝術(shù)性，向?qū)W生展示自己的能力和真實(shí)情感的同時(shí)才能抓住學(xué)生的心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如蹲踞式跳遠(yuǎn)一課中，教師快速的助跑、強(qiáng)有力的踏跳、優(yōu)美的空中動(dòng)作讓學(xué)生目瞪口呆，贊嘆不已，深深地觸動(dòng)學(xué)生的腦神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，對(duì)取得優(yōu)良的教學(xué)效果有著非常重要的作用。

2.和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系就是教師和學(xué)生之間感情融洽，形成愉快和諧的課堂氣氛。和諧的師生關(guān)系推動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)造精神的積極發(fā)展，改變教師片面的知識(shí)權(quán)威和傳授者的形象。學(xué)生的眼睛是雪亮的，如果教師能夠發(fā)自?xún)?nèi)心地付出愛(ài)，他們是能感受到的。在教學(xué)中，教師切實(shí)做到尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、公平地對(duì)待每一位學(xué)生，他們就會(huì)以同樣的感情來(lái)回報(bào)教師，使學(xué)生愛(ài)運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)，還能與他人合作運(yùn)動(dòng)，形成體育鍛煉的習(xí)慣，有利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)。特別是對(duì)一些“問(wèn)題學(xué)生”，教師只要把愛(ài)心獻(xiàn)給他們，給他們尊重和信任，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們就會(huì)回報(bào)你，積極努力地學(xué)習(xí)。

二、研究“創(chuàng)新”方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生

體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。在長(zhǎng)期的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，嘗試把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了很多成功經(jīng)驗(yàn)。

1.“玩”中學(xué)

在“玩”中學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)體育興趣的好方法，它有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)。小學(xué)生的興趣偏重于游戲類(lèi)項(xiàng)目，體育游戲以它特有的活動(dòng)魅力吸引著兒童，能使學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)能力，展示自己的運(yùn)動(dòng)天賦。教師通過(guò)研究、學(xué)習(xí)、借鑒，可充分利用一些游戲，將學(xué)生的學(xué)與玩融合在一起，以玩引學(xué)，以學(xué)導(dǎo)玩，玩學(xué)互動(dòng)。例如，耐久跑的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是枯燥乏味的，學(xué)生普遍表現(xiàn)出厭煩的情緒。換一種方法效果就不一樣了。我在操場(chǎng)上用粉筆和一些簡(jiǎn)單器械標(biāo)明各種事物，如小樹(shù)林、小山等，把本節(jié)課編成一個(gè)捉迷藏游戲，學(xué)生幾人一組，一會(huì)兒鉆入小樹(shù)林，一會(huì)兒爬上小山，累得氣喘吁吁，玩得不亦樂(lè)乎，課堂氣氛很好。學(xué)生并不是一開(kāi)始就對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)感興趣，把一些體育項(xiàng)目改成游戲的形式，有助于他們對(duì)該項(xiàng)目的了解，從而吸引學(xué)生的注意，最后產(chǎn)生興趣。

2.“賽”中學(xué)

高年級(jí)學(xué)生好奇心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，喜歡集體性體育比賽。在教學(xué)中教師應(yīng)適當(dāng)貫穿帶有競(jìng)賽性的項(xiàng)目來(lái)配合教學(xué)，這不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)的興趣，而且能使他們?cè)诰o張、活躍的競(jìng)賽中增強(qiáng)體能，提高動(dòng)作技能水平，同時(shí)有利于培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)、合作和克服困難的意識(shí)。如，在50米快速跑時(shí)可利用游戲和競(jìng)賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，學(xué)生為了不影響集體的成績(jī)，積極參與，認(rèn)真對(duì)待，各小組的每一位成員都會(huì)為了本方的勝利而做出不懈努力，集體主義精神從中得到升華。在比賽中，讓學(xué)生的知識(shí)、技能得到體現(xiàn)。

總之，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)、健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。教師這種潛移默化的影響會(huì)直接教育學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)體育興趣，使他們?cè)谕庑＿@個(gè)桃李芬芳的家園里健康的成長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，體育教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，嘗試把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。上好一節(jié)體育課說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，要真正做起來(lái)還不是那么容易，只要我們不斷地研究、實(shí)踐、摸索，就能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)需要、具有強(qiáng)健體魄和體育精神的人才。

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（作者單位 福建泉州洛江區(qū)萬(wàn)安中心小學(xué)）

？誗編輯 張珍珍