淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

摘 要：小學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀能力；創(chuàng)造閱讀機(jī)會(huì)，拓展閱讀天地；教給閱讀方法，指明閱讀方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀；興趣；閱讀能力；培養(yǎng)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀，重視語(yǔ)言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到熏陶。這一精神體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想，有利于發(fā)展學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)時(shí)要以“讀”為突破口。因此，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行悉心指導(dǎo)勢(shì)在必行。在上課時(shí)，我們要尋找教學(xué)突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文。

一、激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀能力

興趣是最好的老師，因此，在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的同時(shí)就應(yīng)注重興趣的培養(yǎng)，否則會(huì)使課外閱讀陷入舉步維艱的境況。那么，該如何培養(yǎng)課外閱讀的興趣呢？我在教學(xué)中是從以下入手的。

1.樹(shù)立榜樣

平時(shí)，有意識(shí)地向?qū)W生介紹古今中外熱愛(ài)讀書(shū)的名人名家，利用課余時(shí)間講一些有趣的故事傳說(shuō)，使學(xué)生在潛移默化中感受到讀書(shū)的重要。在班上樹(shù)立榜樣，舉一兩個(gè)班上愛(ài)讀課外書(shū)的學(xué)生，讓他們講故事，吸引其他同學(xué)。

2.享受成功

對(duì)于行為控制意識(shí)還不穩(wěn)定的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須時(shí)常讓他們品嘗到成功的快樂(lè)，從而讓課外閱讀進(jìn)行到底。比如，在活動(dòng)課、班隊(duì)會(huì)上組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，與好書(shū)交朋友的故事會(huì)等。

二、創(chuàng)造閱讀機(jī)會(huì)，拓展閱讀天地

1.要有充足的時(shí)間

為學(xué)生留有讀書(shū)的時(shí)間，讓他們走進(jìn)學(xué)校圖書(shū)室，到浩瀚的書(shū)海中遨游，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生科學(xué)地安排閱讀時(shí)間，教師要和家長(zhǎng)聯(lián)系，為小學(xué)生做出一個(gè)閱讀時(shí)間的規(guī)定與安排。例如，每到一天的固定時(shí)間，就進(jìn)行閱讀，這件事可在家里和學(xué)校同時(shí)進(jìn)行。開(kāi)始時(shí)可以從家長(zhǎng)監(jiān)督，家里每天晚上根據(jù)自己實(shí)際情況至少規(guī)劃20分鐘來(lái)讀書(shū)，并要求做到準(zhǔn)時(shí)閱讀；在學(xué)校則每天拿出10分鐘來(lái)讀書(shū)，或教師范讀，或?qū)W生輪流讀報(bào)，或自由閱讀，慢慢形成學(xué)生的自覺(jué)行為，做到學(xué)而不厭。

2.要準(zhǔn)備充足的圖書(shū)

首先要充實(shí)學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)、班級(jí)的圖書(shū)角，做到及時(shí)更新、與時(shí)俱進(jìn)，還可動(dòng)員學(xué)生互換讀物。添置的圖書(shū)應(yīng)力求做到品種齊全，結(jié)構(gòu)合理，讓不同年齡、不同水平、不同愛(ài)好的學(xué)生都有書(shū)可讀，人人參與。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自買(mǎi)課外書(shū)，相互交流。

三、教給閱讀方法，指明閱讀方向

1.篩選讀物，有目的地讀

課堂教學(xué)中任何教學(xué)手段的運(yùn)用都應(yīng)該有明確的目的，而這個(gè)目的，必須是為了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，讀，作為閱讀教學(xué)中的一個(gè)重要手段，自然也應(yīng)該如此。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，指導(dǎo)學(xué)生有目的地讀，可以幫助學(xué)生熟悉文本，感受文章感情，品味文章語(yǔ)言，加深對(duì)文章的了解。平時(shí)可選擇與課文的創(chuàng)造者、歷史背景相關(guān)的故事，與課文內(nèi)容、形式、寫(xiě)法相關(guān)的其他文章等?？蛇x擇與自己年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平相符的課外讀物，也可根據(jù)自己的興趣、需要進(jìn)行選擇等。

2.教師教給小學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，是培養(yǎng)小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的必要前提

根據(jù)小學(xué)生的自身特點(diǎn)和教學(xué)要求，應(yīng)教會(huì)他們以下幾種最基本的閱讀方法：

（1）朗讀與默讀。朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練。小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是從朗讀開(kāi)始的，朗讀訓(xùn)練不但可以培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)和正確讀書(shū)的良好習(xí)慣。默讀是無(wú)聲的閱讀，便于學(xué)生集中注意力進(jìn)行獨(dú)立思考。如，《楊氏之子》一文是小學(xué)階段第一篇文言文，本課教學(xué)重點(diǎn)就是抓朗讀和背誦，讓學(xué)生對(duì)文言文有初步的感覺(jué)。教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)以朗讀為主線，貫穿整個(gè)課堂。

（2）背誦和復(fù)述。背誦是一種傳統(tǒng)的閱讀方法，能促進(jìn)記憶的發(fā)展和提高閱讀寫(xiě)作能力。教師要指導(dǎo)小學(xué)生多讀，熟讀課外閱讀中優(yōu)美的文句、精彩片段、名言警句、詩(shī)句等。復(fù)述有助于小學(xué)生提高自己的閱讀能力養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也可以促進(jìn)口頭表達(dá)能力和思維能力的不斷提高。

（3）略讀和精讀。略讀在于讓學(xué)生更多地涉獵一些閱讀材料，在知識(shí)的“廣”上作積累。精讀在于讓學(xué)生首先深入思考理解積累更多的較系統(tǒng)的知識(shí)和技能。通過(guò)略讀和精讀的訓(xùn)練可以幫助小學(xué)生逐步掌握以最少的時(shí)間取得最佳的閱讀效果的良方。

3.邊讀邊想

要指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)專(zhuān)心致志，一邊讀一邊想，考慮文章寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？為什么這樣寫(xiě)？理解感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，同時(shí)提出疑難問(wèn)題。

4.勤做讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記包括摘錄優(yōu)美、精彩的短句、片段、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)讀后感等。課外讀物如果是自己的，還可用筆把感觸較深的地方圈圈畫(huà)畫(huà)，也可以在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、旁邊加以批注，養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣。

5.注重課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)緊緊抓住課文，實(shí)行精講多讀，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺(jué)性。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了獨(dú)立閱讀的方法，在課外閱讀中能自主地進(jìn)行閱讀，豐富了語(yǔ)文材料，擴(kuò)大了知識(shí)面。俗話說(shuō)：“人要活到老，學(xué)到老?！蔽覀兘處熞惨粩嗟馗轮R(shí)，充實(shí)自己的頭腦，讓自己更富有魅力。教學(xué)就是一個(gè)考驗(yàn)我們知識(shí)武裝的過(guò)程，優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一股潤(rùn)滑劑，能夠激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣。優(yōu)美的語(yǔ)言從哪里來(lái)呢？這就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。你就是孩子身邊最有力的榜樣。

進(jìn)行閱讀的根本目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，而閱讀能力的核心是理解。提高理解能力是一個(gè)從膚淺到深刻，從理解不確切到確切理解，從被動(dòng)記背結(jié)論到主動(dòng)思考理解的過(guò)程。因而，教給學(xué)生閱讀的方法是學(xué)生理解閱讀內(nèi)容的有效途徑。

總之，注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀效果，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生閱讀的時(shí)間，給學(xué)生閱讀的內(nèi)容，給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x、去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，讓學(xué)生與書(shū)為友，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這項(xiàng)工程的諸多方面都有待進(jìn)行深入的研究。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。適時(shí)施教，在學(xué)生開(kāi)始讀的最佳時(shí)段，教師幫助其樹(shù)立起閱讀的興趣是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教育走向成功的機(jī)遇。

（作者單位 福建省南平市延平區(qū)夏道中心小學(xué)）

？誗編輯 王團(tuán)蘭