芻議語(yǔ)文教學(xué)中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的保證。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“先生的責(zé)任不在于教，而是在教學(xué)生學(xué)?！彼?，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)主要從六個(gè)方面著手：

一、結(jié)合情感和責(zé)任教育使其明確學(xué)習(xí)的目的和意義

現(xiàn)階段小學(xué)生普遍處于盲目的學(xué)習(xí)中，很容易失去學(xué)習(xí)興趣。教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義和個(gè)人意義，增強(qiáng)其責(zé)任感。例如，教師可以通過(guò)主題班會(huì)給學(xué)生講一些語(yǔ)文中的名人事跡，使學(xué)生通過(guò)故事來(lái)鼓勵(lì)自己，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

二、注重培養(yǎng)其成就動(dòng)機(jī)，使其學(xué)習(xí)動(dòng)力持久化

成就動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的源泉，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永不枯竭。成就動(dòng)機(jī)也是刻苦和自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，應(yīng)教育學(xué)生努力提高自己的成就動(dòng)機(jī)。

三、培養(yǎng)因努力而成功的歸因觀

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的成敗歸因，對(duì)學(xué)習(xí)行為也會(huì)產(chǎn)生影響。當(dāng)學(xué)生關(guān)注自己努力時(shí)，他成功了將歸因于自己的努力，失敗了歸因于自己努力不夠。這種歸因方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著重要的作用。

四、培養(yǎng)認(rèn)識(shí)興趣

認(rèn)識(shí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)生對(duì)某事物具有的興趣會(huì)驅(qū)使他積極地從事這方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而獲得比別人更多的知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)諸如講活教材內(nèi)容、補(bǔ)充新鮮知識(shí)和豐富感情材料等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

五、適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高其學(xué)習(xí)成績(jī)的一種有效手段。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和毅力也有所增加。

六、建立信息反饋機(jī)制，使其有獲得成功的體驗(yàn)

教師在教學(xué)時(shí)給學(xué)生的反饋信息會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成產(chǎn)生很大影響。要針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，使每位學(xué)生都有獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，在種種激勵(lì)動(dòng)機(jī)的手段中，也許最根本的是如何讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)取得一定的成功。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師只要認(rèn)真遵循培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本原理與方法，教學(xué)工作就能起到事半功倍的效果，更好地為小學(xué)教育這項(xiàng)高尚而美好的事業(yè)服務(wù)。

（作者單位 河南省鶴壁市山城區(qū)石林鎮(zhèn)時(shí)豐中心校）

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