淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在小學美術(shù)教學中發(fā)揮的作用

摘 要：當前形勢下，現(xiàn)代教育技術(shù)在各小學美術(shù)課堂中運用得非常廣泛，那么現(xiàn)代教育技術(shù)對學校美術(shù)的發(fā)展有何作用，這是一個值得探討的問題。通過參閱大量文獻資料，并依據(jù)小學美術(shù)教學的現(xiàn)狀及自己的教學實踐，從多方面來探討現(xiàn)代教育技術(shù)在小學美術(shù)教學工作中發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；多媒體；小學；美術(shù)教學；作用

美術(shù)作為一門創(chuàng)造美的藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用既能豐富美術(shù)課堂教學內(nèi)容，使美術(shù)課變得更生動有趣，又能使學生感受到美術(shù)文化。同時，隨著教學要求的進一步提高，現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學領(lǐng)域?qū)桓訌V泛地運用。

一、概念

“美術(shù)”指運用線條、色彩和形體等藝術(shù)語言，通過造型、色彩和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在平面中塑造出靜態(tài)的視覺形象，以表達作者審美感受的藝術(shù)形式，是一種集智慧與思維于一體的學科。

“現(xiàn)代教育技術(shù)”是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學中的理論與技術(shù)，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學中的作用

1.激發(fā)學生的學習興趣

教育心理學研究表明：人們對感興趣的東西，常常能夠掌握得迅速和扎實。傳統(tǒng)的美術(shù)教學，欣賞內(nèi)容只能停留在書本、掛圖等有限的形式上。同時，教學中大部分的內(nèi)容只能依靠教師語言的描述。對于好奇心強、喜愛新鮮事物的小學生來說，這種教學方式無疑會使他們慢慢對美術(shù)課堂失去興趣。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，最大的優(yōu)點是通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，對學生產(chǎn)生多種感官的刺激，帶給學生立體的、生動真實的形象。例如，在《畫小動物》一課中，教師通過展示立體的小猴子爬樹以及小鳥飛翔的動態(tài)畫面，使學生在直觀的形象中獲取信息與知識，每個學生都能夠隨意抓住一個面來進行繪畫，不會出現(xiàn)千篇一律的畫作。學生欣賞到自己美麗的畫作，會對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，保持高度的學習熱情，激發(fā)了學生積極體驗并嘗試創(chuàng)造更具有藝術(shù)性作品的沖動。

2.有效提高課堂效率

多媒體教學的優(yōu)點在于畫面清晰、立體感強，能把靜態(tài)的圖像動態(tài)化，把復雜的問題簡單化，可大大加強學生對知識的理解和記憶，能收到良好的教學效果，教學重點、難點迎刃而解。例如，折紙是美術(shù)教學中的重要的教學內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學方式由于受條件限制，教師只能是一步步、一遍遍地做示范，來讓學生記住每一個折的步驟，這樣不但增加了教師的教學負擔，而且學生會因為教師的示范不夠明顯而產(chǎn)生厭學心理。如果教師能夠利用投影儀或者事先錄制的視頻，將步驟清楚地呈現(xiàn)在學生面前，如果一遍記不住可以進行回放，起到事半功倍的效果，縮短了教學過程，提高了學生的學習效率。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

現(xiàn)代教育技術(shù)為美術(shù)教師提供了豐富的現(xiàn)代化多媒體工具，為美術(shù)教學創(chuàng)造了優(yōu)美的音樂、圖像及情境，徹底打破了傳統(tǒng)的教學模式，能讓學生的多種感官參與感知，在頭腦中留下具體、直觀、深刻的印象。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實的逼真展示，不僅陶冶了學生的情操，激起對生活的真誠熱愛，學生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力。例如，在《畫家鄉(xiāng)》一課中，教師通過PPT播放美麗的家鄉(xiāng)圖片并配輕緩音樂的形式，讓學生能夠身臨其境，并回憶起家鄉(xiāng)的一草一木，從而使學生的主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。因此，直觀的教學手段可將學生的創(chuàng)造力充分發(fā)揮，進而引導學生進行求新求異的創(chuàng)造性思維。

4.增加備課的藝術(shù)性

據(jù)調(diào)查顯示，大部分學校的備課內(nèi)容主要以語言文字為主，也就是我們平時所說的寫教案，教學目標的確定、教學重難點、教學過程的設(shè)計等大多以文字的形式反映出來，并且教學檢查中注重的也是文字教案。而如果利用多媒體電子備課就從內(nèi)容到形式上都超越了傳統(tǒng)意義備課的范圍，它要求美術(shù)老師在備課之前先要有基本的教學設(shè)計和教材分析，同時根據(jù)教學的要求搜集各種有助于本節(jié)課或本單元教學的資料，主要包括文字資料、圖片資料、音像資料等。在備課過程中，要根據(jù)教學設(shè)計需要把備課前收集到的各種資料進行整理匯總，通過不同手段把不同資料進行整合分類，使之能更好地用于教學全過程，更好地為美術(shù)教育教學服務(wù)。

三、小結(jié)

利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行輔助教學，不僅豐富了學生的美術(shù)知識，開闊了學生的審美視野，激發(fā)了學生的學習興趣，陶冶了學生的情操，更重要的是讓學生在發(fā)展了創(chuàng)作思維的同時體驗到了無窮的快樂。現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，優(yōu)化了美術(shù)課堂教學的內(nèi)容、形式和方法，提高了教學效率。恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，能使課堂教學在時空上得以無限拓展延伸，讓學生主體性得以發(fā)揮，從而提高學生的美術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力，最終提高藝術(shù)水平。

同時，作為一名美術(shù)教師，我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學起的是輔助作用，而我們的教育思想和教學方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，才能結(jié)出累累的教學碩果。

參考文獻：

[1]張國兵.多媒體技術(shù)應(yīng)用教程[M].北京：人民出版社，2004.

[2]王興.運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)課堂教學[N].湖南農(nóng)業(yè)大學學報，2007.

（作者單位 蘇州市工業(yè)園區(qū)婁葑實驗小學）

？誗編輯 王團蘭