中職多媒體在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的不斷提高，多媒體教學(xué)方式越來越成為現(xiàn)在教育所使用的主要教學(xué)手段。在進(jìn)行中職學(xué)校的多媒體教學(xué)過程中影響教學(xué)效果的因素有很多，就中職學(xué)校的多媒體教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行了討論，通過多媒體在教學(xué)過程中的普及和應(yīng)用以及在軟件、硬件上的硬件變革來提高中職教育的整體水平。

關(guān)鍵詞：中職教育；多媒體教學(xué)；相關(guān)對策

多媒體教學(xué)方式是通過多媒體將與課程有關(guān)的圖形、聲音和動畫等多種形式結(jié)合在一起通過計算機(jī)進(jìn)行綜合性的處理和控制，生動靈活地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過這種教學(xué)方式可以在教學(xué)過程中形成一個良好的教學(xué)環(huán)境，改變了以往的單向輸入的死板教學(xué)方式，形成了一種人機(jī)互動的雙向交流教學(xué)模式，這種教育模式可以在很大程度上調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，可以在總體上提高教師的教學(xué)質(zhì)量。下面淺談多媒體教學(xué)應(yīng)用要點(diǎn)。

一、認(rèn)識到中職教學(xué)中多媒體課件使用的必要性

多媒體課件資源的使用必須服務(wù)于書本知識，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)放到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生通過多媒體課件來體驗(yàn)各種教學(xué)實(shí)例，通過這些實(shí)例感受并加以運(yùn)用。在這方面多媒體課件可以最大限度地提供體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的機(jī)會。教育有關(guān)部門及學(xué)校的管理部門要積極推動中職教學(xué)中多媒體課件改革的應(yīng)用，加大多媒體課件使用的實(shí)用性，在教師進(jìn)行多媒體課件教學(xué)之前進(jìn)行必要性訓(xùn)練，使在職教師，特別是一些老教師掌握多媒體課件使用的相關(guān)知識，增強(qiáng)中職教學(xué)的多媒體教學(xué)意識，提高多媒體使用的實(shí)用價值，而不只是將多媒體當(dāng)做黑板甚至是一個裝飾品進(jìn)行簡單應(yīng)用，真正地認(rèn)識到中職教學(xué)中多媒體課件使用的必要性。

二、正確認(rèn)識中職教學(xué)中多媒體課件的輔助作用

在中職教學(xué)過程中必然需要使用多媒體課件，但是作為輔助教學(xué)用具的多媒體課件，教師也要充分認(rèn)識到輔助的含義，在教學(xué)中盡量使用簡單的方式和實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)方法進(jìn)行輔助課件應(yīng)用，對于一些比較簡單的問題著重通過傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)用具進(jìn)行教育，畢竟教學(xué)課件不能代替教師的教學(xué)過程，更不能代替學(xué)生去學(xué)。而且學(xué)生對于教學(xué)課件的興趣也是暫時的，一旦長期使用必然會導(dǎo)致學(xué)生對于多媒體課件的厭煩，而實(shí)際的教學(xué)效果也不一定盡如人意。而學(xué)習(xí)興趣的真正來源應(yīng)該是多樣性的，而且含有一定的感性因素，中職教學(xué)過程中本身就含有了教學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力兩種方式的教育，如果過多地使用多媒體課件就會逐漸使學(xué)生喪失這兩種能力的學(xué)習(xí)，因此，在對于一些探究性較強(qiáng)的課程中，多媒體課件不宜過多使用，作為適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充即可。

三、遵循中職教學(xué)多媒體課件使用的一般原則

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中無論是多媒體課件的制作還是使用都要遵循著目標(biāo)原則和規(guī)律原則。目標(biāo)原則主要指的是在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中要一直圍繞課程的教學(xué)目標(biāo)，課件內(nèi)容不能偏離教學(xué)內(nèi)容，如果通過多媒體課件沒能完成計劃的教學(xué)目標(biāo)，多媒體課件的使用也就沒有真正起到應(yīng)有的作用。而規(guī)律性作用主要指的是在多媒體課件的制作過程中要遵循一定的客觀規(guī)律，不僅要使課件符合課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還要充分考慮到整體的難易程度和學(xué)生對于課件內(nèi)容的接受程度，如果教師只是為了使用多媒體課件而使用，就會造成學(xué)生對于多媒體教學(xué)的反感。因此，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程當(dāng)中需要充分了解學(xué)生對于多媒體的內(nèi)容和形式上的需求，針對學(xué)生的實(shí)際需求以及多媒體課件使用的規(guī)律進(jìn)行多媒體教學(xué)計劃的實(shí)施。

四、提高中職教學(xué)課件制作水平，提高多媒體課件的整體質(zhì)量

多媒體課件的制作是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，在制作的過程中不僅要考慮到課件內(nèi)容的信息量，還要考慮到學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的接受程度，此外，還要將課件的探究部分加以活化，以更加循序漸進(jìn)的形式向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)，這就需要對課件的質(zhì)量進(jìn)行全方位的提高，而教師一方面要進(jìn)行教學(xué)，另一方面還要進(jìn)行課件制作，這就導(dǎo)致了很多教師心有余而力不足。所以，要通過專門的工作部門對于教學(xué)知識進(jìn)行課件的整體編排，而教師需要做的就是將這些課件“穿線”，將各個零散的部分組合成為一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，一方面提高了多媒體課件的制作水平和整體質(zhì)量，另一方面也緩解了教師工作的巨大壓力。

綜上所述，只有充分認(rèn)識到多媒體課件應(yīng)用的實(shí)施要點(diǎn)，才能真正保證學(xué)生在多媒體教學(xué)過程中學(xué)到知識，使中職類院校的正常教學(xué)計劃得到順利的開展。

參考文獻(xiàn)：

魏保華.中職學(xué)校多媒體教學(xué)存在的問題及對策研究[G].山東師范大學(xué)，2009

（作者單位 江蘇省銅山縣張集中等專業(yè)學(xué)校）

？誗編輯 王團(tuán)蘭